新课改下的小学美术教学探究

杨燕

摘要：随着社会的进步和素质教育的不断深入，社会对高素质人才的要求也日益提高，美术作品的出现和被人们所认识和接受。在新课程标准下，将艺术教育纳入小学教育的内容，但在实践中仍然存在着诸多问题，这些问题不仅制约着美术教育的发展，而且还会对学生的美术素质和美育产生一定的影响。

关键词：新课改;小学美术;策略

小学阶段是培养儿童美术兴趣的关键时期，而小学美术教育则是儿童树立美术认识和观念的最直接途径。但是，新课标下的小学美术教学中仍然存在着许多困难，如缺乏重视、教学形式单一、硬件设施匮乏、相关体制机制不完善等，这些问题都将对小学美术教育的发展造成阻碍，因此本文就小学美术教学中的困难进行了归纳，并针对问题提出相应的解决措施，以期推动我国小学美术教育的发展，为未来的教学改革提供借鉴。

1小学美术学科的内涵

在新时代发展进程中，为了使教育工作适应时代发展变化，满足社会需求，提高学生的适应能力，为社会和谐有序、国家建设提供丰富的人才资源，我国教育部门进行了相关教学体系的改革并进行明确规定。对于小学美术教学而言，共包括文化理解、美术表现、创意实践、图像阅读、审美判断五大内容。其中“文化理解”主要是指帮助学生积累美术知识，在视觉的基础上对美术底蕴、思想情感等进行了解、领悟;“美术表现”主要强调实践性，学生在艺术理解的基础上进行创造“美”，体现出学生的创作能力;“创意实践”是指学生在具备创造能力的同时，还应形成自己的艺术思维，将创新思维、开放性思维等融合到“美”的创作过程中，呈现出独特的艺术体现;“图像说读”主要是指在视觉欣赏的基础上，学生进行审美体验，通过丰富的体验表达自己的审美体验;“审美判断”主要是指学生在现有美术知识的基础上，通过自身思想观念以及美学等进行美学判断，形成自己的判断体系，如美是什么？艺术作品中的美体现在哪里？

2新课标下小学美术教学难点

2.1美术学科不受重视，长期被忽视

在传统应试教育观念的影响下，人们在美术理念上有不同异议，同时没有充分认识到美术学科的重要性，缺乏全面认识与理解，因此社会中普遍存在美术学科不被重视，长期被忽略的情况，这一问题是小学美术教育遇到的最大困难，同时该问题主要体现在学校方面。一方面学校缺乏专业从事美术行业的教师，小学生对于新鲜事物的兴趣以及积极性都比较高，其中也包括美术学科，但由于大部分学校更加重视文化科目，即使设有美术课也没有为其配备专业美术教师，普遍由其他学课的教师代为讲解，而其他学课教师相关美术知识较不专业。

2.2教师教学思维落后，知识结构不完善

美术学习的入门阶段就是小学时期，同时也是培养兴趣爱好、锻炼艺术思维的重要时期，因此学生是否能够学到有价值的内容直接受到教师教学水平的影响。在学校实际教学过程中，虽然有些美术教师拥有与美术相关的专业知识，但其教学水平却较低，教学思维及教学观念落后，造成教学效果不佳。不少美术教师知识储备不足，同时在教学中比起理论讲解，更加重视美术技巧，或者向课本内容倾斜，忽视实践。另外美术教师在教学过程中已拥有自己的教学思路，对于新教学风格、方法、模式等比较排斥，同时采用的教学方式就是教师讲、学生听，将学生的主动地位转变成了被动地位，从而使学生积极性降低。除此之外，美术教师缺乏完善的知识结构，大部分美术教师都拥有专业的知识储备，但很多教师对美术的理解也仅停留在表面，知识不丰富。美术学科不像其他科目一样仅涉及单一内容，美术内容多种多样，各方面都会涉及到美术知识，因此教师不完善的知识结构难以很好的讲解知识内容。

3新课标下小学美术教学难点的应对对策

3.1提高对美术的重视，强化素质教育理念

在培养人才方面美育有利于提高学生的创造能力、思维能力、自主能力、想象力以及审美水平，同时还有利于学生健康成长。小学美术教育在小学教育阶段有着重要意义，同时在学生全面发展中是不可或缺的重要内容，因此应提高对小学美术的重视，通过多种渠道宣传美术内涵及重要性，使社会、学校、教师以及家长意识到美术学科对孩子个性发展的重要意义，从而渐渐改变对美术的偏见。除此之外，相关政府部门也应给予支持与帮助，大力推进素质教育。虽然我国早已开始素质教育的实施，但受传统教育模式及观念的影响，目前教育市场仍以应试教育为主，这一现象对我国教育事业的进一步发展造成严重阻碍。因此素质教育不应仅停留在表面或倡导中，应逐渐建立起相关法律法规，完善相关教育体系，同时加大对应试教育的改革，积极贯彻素质教育，从而扩大美术教育市场。

3.2采用多元化的小学美术教学形式

小学美术教师应在原有教学形式的基础上引入新型教学形式，可在课堂教学中融入手工、雕塑、不同类型作品等，通过多元化的教学形式及内容提高学生对美术学科的兴趣，促使学生积极主动的参与美术教学活动，同时提高教学质量与效率。另外，教师应根据学生兴趣爱好、学习能力明确教学目标，收集各种类型教学材料，从而使学生更加专注集中。除此之外，教师可与学生建立合作关系，在实际教学中与学生一起探索、讨论、学习，从而使学生感到被重视与高度参与感，帮助学生渐渐融入到学习环境中，培养学生的识图能力及审美水平。通过多元化的教学形式，促进教学效果的提升。

3.3完善評价体系

小学美术教学体系中最关键的环节之一就是评价环节。因此教师在开展美术教学活动时，应全面了解学生的实际情况，对学生优缺点进行了解，同时教师应根据其开展教学活动情况对学生理解情况及掌握效果进行检测。教师应定期总结教学中存在的不足与缺陷，根据情况对教学手段进行调整、优化。另外教师应制定一个合理、有效的评价体系，并将其渗透在整个教学过程中。教师在对学生掌握相关学习内容情况进行了解与评价时，可采用小学生喜欢的游戏方式进行评价，在完成评价后，要及时讲解学生存在的问题，并指引学生进行修改，以便培养学生的学习能力。

3.4配备专业教学设备，完善学习设施

专业美术教学与学习设施是小学美术教学不可缺少，是整个教学过程的基础前提。首先学校应组建专业美术教师团队，为学生美术学习奠定基础，其次应为学生建设专门的美术教室，并提供充足的画笔、水彩等工具，同时为教师配备足够的教学设备，使学生与老师感受到美术的学习氛围。基于专业教学设备，美术教师可准确的传达想要表达的内容，使学生更快的理解与掌握，促进教学效果的提升。

结语

在学生成长与全面发展的过程中小学美术教育有着至关重要的作用。在新课标的全面贯彻下，教育体系虽进行了一系列改革并取得了显著成效，但小学美术教学中仍存在较多困难，教育观念、设施设备、评价体系、教学形式与内容方面都需要努力去完善，美术教师也应提高自身能力水平，改善目前小学美术教育效果不佳的现象，促进美术教学效率与质量的提高，推动美术教育事业的快速发展。

参考文献：

[1]张静.小学美术教育在新媒体视野下的教学方向研究[J].科幻画报，2021（08）：261-262.

[2]陶方.小学美术教育对学生的自由创造力培养的探索[J].美术教育研究，2021（15）：144-145.