职业高中学生加强党史学习的必要性

陈娇

摘要：在全面深化素质教育的进程中，每个教师都要积极投入到素质教育中来。目前，在学生学习党史中，将历史与思想政治教育有机地结合在一起，取得了一定的效果。在党内政治教育中，要加強对党的历史的学习，要树立正确的政治理念、道德品质、理想信念，为党的先进思想和社会主义事业作出应有的贡献。本文从自身的教学经验出发，简要分析了如何将思想政治阶级与党的党史教育相结合。这对思想政治工作具有重要的参考价值。

关键词：党史;职业高中;思想政治教育

前言

从中国共产党创立之初，就有了以史观今、资政育人、汲取历史经验、汲取教训的优良传统。中共十八大后，习近平提出：“我们共产党人的初心，不只是源于对人民的朴素感情和对真理的不懈追求，更是基于马克思主义的科学原理。只有坚持思想建党、理论强党，我们才会更加自觉，我们的责任就会更加坚定。”习近平总书记在2021年2月20日的党史学习教育动员会议上强调：“全党开展党史学习教育是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义近代化国家而作出的重大决策。”在中国共产党百年诞辰之际，在“两个一百年”奋斗目标的关键点，加强高职高专院校思想政治教育、开展党史学习教育、培养堪当民族复兴大任的时代新人，正当其时。

1强化职高学生党史学习的重要性

思想政治工作是学生全面素质教育的重要内容。在百年未有之大变局下，加强党史教育，既是新时期培养高素质社会主义建设的必然要求，也是新时期加强高校思想政治工作的必然要求。

1.1我国社会主义建设需要高素质的人才。从改革开放到现在，高职教育已经成为我国经济和社会发展的重要力量。高等职业技术学院为国家的发展增添了一股新的力量，为国家的发展添砖加瓦。我国目前正处于一个新的发展时期，随着工业和经济的快速转型，各行各业对技术、技能人才的需求日益增加。从我国目前的情况来看，为了实现中国经济社会的可持续、稳定发展，必须大力培养高质量的技术人员。当前，我国各个行业的高技能人才仍然存在着巨大的差距，中职作为培养未来社会主义事业建设者的重要阵地，既要摸清中职教学特点与规律，加强学生实践能力的培养，进行产教融合、工学结合，而且要加强思想政治教育工作，明确“为谁培养人”的问题，提高专业技术人才的思想政治修养与水平，引导他们树立正确的历史观，为推进社会主义现代化国家建设事业输送合格的人才。加强职业技术人才的思想政治教育，凝聚社会各界力量，激发广大青年学子以高昂的精神状态，奋力开创社会主义现代化新征程，是新时代专业技术人才培养的应有之义。

1.2加强职高思想政治教育是新时期的必然要求。历史是最好的教材，中国特色社会主义建设正处于紧要关头，以历史为鉴，对新时期坚持和发展中国特色社会主义作出深刻的贡献。作为职高思想政治工作的第一线，实现立德树人根本任务的重要内容，是职高德育工作的主渠道，是学生思想道德教育的主要渠道和基础环节。习近平总书记在党史学习教育活动中，充分阐述了开展党史学习教育的重要意义，明确了当前党史学习教育工作的重点、工作要求，并对党史学习教育作出了全面动员和部署。习近平总书记的重要讲话，具有前瞻性、远见卓识、深刻的内涵，为我们做好党史学习教育指明了方向和基本遵循。中职教育作为高等教育的一个重要组成部分，其自身的性质和特点使得高校仅有“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”和“思想道德修养和法律基础”两门主干课，相较于本科院校来说，缺少了“马克思主义基本原理概论”和“中国近现代史大纲”课程，历史教学相对薄弱。中等职业技术学院作为人才培养基地，应积极响应党的号召，在中国百年难得一遇的重大变革之际，加强党史教育。因此，加强职高思想政治课程的历史教育是当务之急。要把中国特色社会主义道路、制度、理论和文化自信作为习近平总书记强化“四史”的重要内容。

2把党史融入职高教育的对策和建议

鉴于历史教育在职业高中中的重要性和地位，开展有关教育已刻不容缓。本文针对当前在高职思政课堂中开展党史教育的实际问题，提出了以下几点对策：

2.1开展党史教育专题讲座

鉴于职高学生的理论学习能力素质相对薄弱，同时也存在着缺乏主干课程的问题，可以通过增设专题课、讲座等方式，进行专门的历史教学。在这两个主干课程的基础上，还增设了历史教育的选修课，突出了师生的主体性和主体性，讲党的故事、革命的故事、英雄的故事，培养红色基因。比如，开设“中国共产党的开国元勋们的故事”、“中国的改革与开放”等选修课，课时可以少一些，但要注重教学方法的多样化，可以采用案例教学、组织讨论等方法，培养学生正确的历史观念。同时，要充分发挥学生的主体性，充分调动他们的学习主动性，运用体验式、探究式学习的思想，增强学生的参与性和主动性，增强教学效果，让学生在自主探究中形成科学的历史思维，科学地认识历史和人们为什么选择马克思主义、选择中国共产党、为何选择社会主义道路、进入改革开放。教材部分，将党史和现行教科书的内容有机渗透，在讲授《毛泽东思想与中国特色社会主义制度概论》时，着重阐述有关学说形成的背景、过程和影响，以便学生更好地了解和了解党的历史，以简洁明了的语言阐述其中的要点，提高教材的可读性。此外，还可以开设讲席，或者在政治、经济等方面加入历史教育，激发学生对党史的兴趣，了解史爱党、知史爱国，增强学生对民族精神和民族理想的认同感，在意识形态洪流中把握主流，自觉对抗错误思潮和不良社会情绪。

2.2组织社会实践，如实地寻访。注重实践性教学，注重培养学生的实际操作和综合素质，是高等职业技术教育的一大特点和要求。加强党史教育，除理论讲授外，还应重视社会实践，以提高学习成效，使党史教育深入脑、入心。红色资源是中国革命、现代化、改革发展的宝贵财富，它是把马克思主义的理论和中国实际有机地联系起来的一个重要成果。革命遗址、烈士陵园、英雄故居等实物资产，如井冈山精神、“红船精神”等，都是珍贵的思想政治教育资源。加强学生对红色文化的认同和了解，引导学生尊重、敬仰革命先烈和伟大的历史人物，促使他们正确地认识党的历史，了解中国共产党的建立，中国从建国到富强的伟大复兴，并进一步掌握历史规律和时代发展趋势，自觉继承和发扬党的优秀传统。除部分地方热点的红色教育基地，还可以挖掘出更多的党史学习基地。引导学生与相关的代表人进行交流，同时还可以利用报刊、物品等形式，从某种意义上消除了形式主义的弊端，提高了学生的参与意识，提高了学习的质量和效果。

结语

深入开展党的历史教育，促进学生全面、深入地了解党的历史进程，扎根红色传统、红色记忆、红色基因，坚定“四个自信”、立德树人，充分发挥立德树人的先锋模范作用，凝聚人心、完善人格，引导青年学生承担国家复兴的历史责任，凝聚共识，为中国特色社会主义建设事业培养德智体美劳全面发展的专业技术人才，塑造更多高素质的技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。17288C6C-8FC8-48A6-B3D5-AE49EC1C7C54