浅谈学校社会工作介入青少年生命教育的优势

王树

摘要：近年来，我国很多学校社会工作者都开始在自己的工作中介入青少年生命教育，这对促进青少年身心健康发展是极其有利的，所以是当前学校社会工作者必须要深入探讨分析的问题。基于此，本文主要概述了学校社会工作和青少年生命教育，而且介绍了学校社会工作介入青少年生命教育的显著优势，希望可以为同行人提供参考意见。

关键词：学校社会工作;青少年;生命教育;优势

因为成长中存在的困惑没有迅速有效解决以及指导，对部分不能预料且经常出现的隐性伤害的不知所措，造成青少年出现异化的情况。这就要求必须要正确引导青少年充分了解心理发展和生理发展的一般规律，认识生命现象，感受生命的重要意义。生命教育是常见的新型教育模式，其教育价值理念以及方法都比较特殊，除了是传递知识的一种技术行为，也是生命实践以及道德实践。而学校社会工作主要是指在学校中应用社会工作，使青少年可以享受到社会工作专业服务，学校社会工作由于自身的价值理念以及技巧都比较特殊，所以与生命教育相结合是非常有必要的。

一、学校社会工作和青少年生命教育的概述

在经济全球化以及文化多元化不断发展的背景下，不管是科学技术还是信息技术，都快速发展，青少年学生信息的获得、技能的加强和自我展示，都有越来越广阔的平台，为促进广大青少年健康成长奠定坚实的将诶出。然而随之出现的不良因素也对青少年学生的世界观、生命观以及世界观等等都直接影响，生命价值观有很大的异化。因此，在这种情况下，必须要发现可以促进青少年形成科学的生命价值观，进而为其树立正确的世界观和人生观打下基础的有效的措施。

当前，在我国生命教育受到高度重视，而且生命教育的脚步也慢慢走进青少年，而且造成较大的影响。生命教育的重点在于人的生命，将教育作为重要手段，结合生命的活动以及生活内容来组织的，目的在于引导每个青少年发展、珍爱和认识生命;加强生存能力、提高生命质量，使生命的价值以及意义得以真正实现。生命教育的关键点是个体生命，让青少年在与他人、与自我以及与自然之间建立和谐的关系，成全生命，使生命可以更加和谐发展。而学校社会工作属于专业的服务，其无论是专业理念还是方法技巧，都是相当特殊的，从某个角度来看，与生命教育是大同小异，而且有着独特的优势。

二、学校社会工作介入青少年生命教育的显著优势

当前，很多社会工作者都在学校中进行生命教育，而开展生命教育也强调与学校社会工作进行联合，此趋势表示在开展青少年生命教育中学校社会工作有着显著的优势以及重要的作用

（一）学校社会工作和生命教育的契合

学校社会工作，是指在学校环境中运用社会工作的技术和原则，主要目的是加强学校、社区和家庭之间的协调合作，辅助学校营造良好的教和学的氛围，而且让学生可以获取其适应当前和今后的生活能力的专业服务活动[1]。在一些经济发展不错的国家以及地区，学校社会工作已经逐渐成为专项化的社会事业。并且在我国香港以及台湾丢弃，对青少年的生命教育往往也是利用学校社会工作人员的专业服务进行的。

（二）价值理念契合

对于社会工作来讲，价值观是中心，而社会工作最为重要的价值理念是充分尊重生命，学校社会工作相信所有学生都有自己的闪光点，充分尊重所有学生的个性和发展，没有条件的接纳所有学生。青少年的生命教育，首先要有教育者“生命的在场”，要求教育者本人必须要尊重和热爱生命。与以往的知识教育体系相比之下，生命教育有明显的区别，其是生命影响生命的过程。社会工作者对青少年的生命有直接的影响，其教育效果是非常显著的。

（三）方法和技巧的契合

社会工作的助人活动通常采取体验式以及互助式的学习方法。首先，就体验式的学习来讲，其是利用合理设计关于实施生命的主题活动，使青少年获得团体获得经验，让青少年在实际行动中思考，而且不断改善。在体验学习理论看来，知识对意义赋予以及社会建构的过程，知识往往都是价值负载的。其次，就互助式的学习方法来讲，其是對成员分组和彼此支持，在相互互动中，分享彼此，彼此帮助，将问题有效解决。而生命教育是探索生命价值和意义，对人和环境。人和自我等等学习与实践，也必须要在与别人的互动中，要求生命的亲身经历，还有对平时生活时间的参与式反思。

（四）学校社会工作人员具有明显的职业优势

对于学校社会工作人员来说，他们还有其他的职能，即对培训这进行培训，利用有效的方法使教室可以更加重视生命教育，在每个学科课程的教学中充分体现生命教育的理念以及思想[2]。事实上上，在生命教育活动中，相对于学校教师而言，学校社会工作者具有更加明显的优势。很多教师都需要做好教学评量工作，不可避免使学生难以亲近，然而社会工作者能够站在关怀的角度出发，进行教学，让整个教学成果更加明显。除此之外，体制内教师不管是在教学上还是在行政上，都有着沉重的压力，如果要对学生的成绩进行考核，就必须要认真陪伴孩子成长，不仅仅是压力很大，角色也难以界定。

（五）社会工作者的其他身份是整合资源的人

生命教育对孩子生命信念的建构有严重的影响，必须要由社区、学校以及家庭同时写作，才可以获得显著的效果[3]。其实，资源整合是一名社会工作者必须要完成的任务，学校社会工作者既要将成员附近环境和社区附近环境相融合，为成员建立支持网络，将学校、家庭以及学校相结合，又要为成员创造发展与恢复的平台，真正实现资源的充分利用和共享。

结语：

总而言之，现如今，我国每个地区的教育体系中都不断推进生命教育，全国规模的促进社会工作职业化也开始，而且学校社会工作发展速度相当快。在该契机下，学校社会工作和生命教育相结合进到校园中，采用专业助人的方法，向青少年学生积极传递生命教育的知识和价值理念，这对实施生命教育和促进学校社会工作专业稳定发展都有着重要的现实意义。

参考文献：

[1]孙艺玮.社会工作介入福利院孤残青少年生命教育的研究[D].上海师范大学，2020.DOI：10.27312/d.cnki.gshsu.2020.000136.

[2].浅谈学校社会工作介入青少年生命教育的优势[C]//.第三届世纪之星创新教育论坛论文集.[出版者不详]，2016：989.

[3]许莉娅.青少年生命教育与学校社会工作[J].中国青年政治学院学报，2007（05）：7-11.