浅析提升农村小学语文教学的有效策略

李庆

摘要：目前，在全国范围内，基础教育的教学水平不断提升。在新一轮新课改的形势下，扎实地开展小学语文教育，不但使语文教育的质量得到了极大地改善，也使学校整体、个性化地发展。需要更多的援助与影响力，才能培育出国家所需的中流砥柱。但是，在这一时期，小学生的创造性思维尚未得到有效的发展。这一现象的产生，主要是由于我国小学语文教育中尚有不少问题没有得到有效地解决，严重地影响了其教学效果。如何有效地进行课堂教学，是当前农村小学语文教师的当务之急。接下来，本文将对农村小学语文课堂进行改进。

关键词：教学方法;语文;农村小学

前言

随着新课程改革的不断深入，应进一步完善语文教育的教学手段，为了让学生乐于学习、减轻负担、增加学生学习效益、确保学习成效。教师要顺应时代发展，在学习情况的指导下，不断改进自己的教学方式，以达到提高学生学习效率的目的。笔者在多年的农村教育实践中，通过反复地实践与思考，总结出几条行之有效的教育对策，希望对初等教育有所帮助。

一、农村小学语文教学中存在的主要问题

1、师资力量落后

师资力量的分配是相对不均的。农村教师队伍素质偏低，许多教师的职业素养不高，基础知识水平较低，在某些方面的需求较低。很多老师在长期的教学中失去了自己的目标。缺少一种教育的原始态度。小学教育在教育中起着举足轻重的作用，而这样的师资情况显然会造成教育教学质量的问题。新课改后，许多老师在教学理念、教学方法、教学材料等方面都不能适应新课改的要求，使新的教学改革不能正常进行。

2、教学理念落后

在小学语文传统的课堂教学中，老师常常采取“一言堂”的教学方法，老师只是根据课本上的内容来解释，让学生听觉记忆和笔记来达到教学目标。这种单一的教学方式极大地压缩了学生与学生之间的交流，使得课堂教学显得单调乏味。此外，单一的教学方式，会使课堂的精神和魅力在某种程度上丧失，从而降低了学生的探究能力。由于地理位置、地域观念等因素的影响，农村学校的教育观念普遍滞后，特别是小学的语文教学，以基本的教学为主，学生个体的学习水平、综合素质都普遍偏低，缺乏扎实的基本功，这就造成了一个恶性循环，学生的生活质量越来越差，老师的压力也越来越大，难以进行多样化的教学。

二、基于现状引发思考

1、实现城乡互换，共同进步

为了改善教育的质量，可以在农村地区进行城乡教育资源交换与分享、城市带动农村教育、城市教师为学生提供教育、乡村教师到城市进修、提升个人职业素质、促进教育后期的转变、充实教育资源、改善教育观念、掌握先进的教育技术、以及在国家鼓励政策下进行教育。在实践中，教师要重视教学内容的转变，从单纯地传授基本的知识，到提高学生的情绪感受和语言表达，逐渐形成独立的学习意识。

2、培养学生自主学习的兴趣

在教育活动中，知识的获取与培养，是由学习和实践决定的。在课堂上，教师要对课堂上的各个环节进行合理的规划，使学生能够在课堂上积极地、自觉地获得知识。就像叶胜涛老师说的“把它比作一扇门，让学生自己走进去，动脑、动手、动口、寻求真知。”教师可以提示或者引导，而最主要的还是要让学生学会如何去学，这就好比是一个死气沉沉的池塘要让它沸腾起来。教师们才会精力充沛，学生们才会热切地想要学，并且能把所学的东西都学会。在语文教学中，要注意培养学生的“初始快乐”，以培养学生对语文的浓厚兴趣，从而达到提高课堂教学效果的目的。语文学习对教学的影响很大，所以在准备和设计情境时，要注意调动学生的主动性。例如：小组讨论、竞技阅读、课堂趣事、角色表演等，可以提高学生的兴趣和求知欲，促使学生积极主动地进行学习。老师需要调动学生的主动性，使学生愉快地学习。

3、开展自主阅读，进行阅读训练

小学生因为年龄尚小，对世界的认识还不够透彻，因而对一些事情的理解往往是片面的，无法得到正确、准确的看法。小学生阅历少，知识水平较低，阅读困难。而汉语阅读能力的培养更是一个不容忽视的问题。在小学语文教学中，提高学生的阅读能力是最重要的。农村小学地处偏僻、环境恶劣。除了教科书，他们很少会在课外阅读经典小说。在新课改的背景下，应加强对课外经典的阅读，增强学生的自主性，进而拓宽知识面，培养語文学习的能力，走好课改之路。只有在此阶段进行适当的引导，他们才能形成一个好的世界观和一个好的读书习惯。名著、经典带给人的是心灵上的震撼，也是一种强大的动力所在。要使广大农村小学生更好地阅读适龄儿童的文学作品，就可以使他们的阅读品位得到提升。根据新课改的要求，学校要加强对阅读的训练，加强对学生的整体素质的培养。同时，通过对学生进行系统的训练，使阅读成为小学生的一种生活方式，使其能够有效地提高学生的写作水平，从而使他们能够写出好的作文。

4、创新教学模式

不断改进的教学方式，就是要适应新的教学条件和学习情况，主动地进行新的教学方式和策略，以提升自己的教学能力，从而达到教学效果。语文是一种以阅读、写作、听力为基本能力的文化素质教育。在学生心中，这一概念非常抽象，含糊不清，很难理解，也很难运用。在我们农村的小学，大部分教师都是用一张嘴、一支粉笔、一块黑板来写出全部的内容。这种单一的教学模式，使课堂上的所有课程都是相同的，而在课堂上，则会变得越来越乏味。学生的学习兴趣很难得到发展，班级的教学效能也很难得到提升。为此，我们应该在课堂上采取各种不同的教学手段，以调动学生的学习热情，从而达到提高教学效果。比如，当学生们在阅读“蜗牛的奖杯”的时候，他们就会选择这样的故事。教师在课堂上展示了一些关于蜗牛的故事。通过播放“蜗牛的奖杯”的短片，让同学们共同朗读，从而有效地促进学生的参与。教师不应将其内容直接告知学生，而应使其了解、学习分析，并激发其探究思考的能力。在教学中，教师要做好引导工作，让学生明白骄傲使人自满，谦逊使人进步。辉煌的成绩已经过去，不可对过去的成绩过于炫耀和依赖，要明白将来的成绩才是最重要的。

结语

总之，新一轮的新课标下，农村小学的语文教育还面临着许多问题，这也就是我们的教育水平还需要进一步提升的原因。鉴于此，我们必须认真反思和关注目前我国小学语文教育中出现的问题。通过对新课程的深入分析，以期对我国小学语文教育的发展有所帮助。改革要求对学生进行良好的教育和训练。

参考文献：

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