小组合作学习模式在美术欣赏教学中的运用实践

张翠娥

摘要：小组合作学习对于提高学生课堂学习效是非常有效的学习方式，也是现在学校教育中比较常见的一种教学方式。学校的作用不仅仅是传道受业解惑，还要对学生进行音乐素养以及美术欣赏方面的培养。综合来看，小组合作学习的教学方式对于培养学生的美术欣赏能力是具有重大意义的。学校开展美术课程的学习，对于学生来说，不但可以有效培养学生的美术欣赏能力，还能够促进学生综合素质的全面发展，就是多方位的发展学生的德智体美劳。

关键词：小组合作学习;美术欣赏课程;教学运用

前言

美术欣赏课程的开设对于学生来说，是非常有意义的。可以学习其他重要知识的同时，放松心情，通过对美术作品的观赏可以减少学生在重要学科学习过程中产生的压力。那么，对于美术欣赏课程的教学模式，就需要进行一定的改进，例如在课堂中应当多进行小组合作讨论，让学生之间不同的审美特点进行融会贯通。

一、小组合作学习模式的含义与优势

1、小组合作学习模式的含义

小组合作学习模式在世界各个国家的学校教育中得到广泛的运用，是一种具有创意性的教学方式。小组合作学习最主要的就是将学生进行分组学习，并且在学习过程中，可以让学生明白什么是合作共赢。所以说，在美术欣赏课程当中，进行小组合作学习是非常有意义的。因为在小组合作学习中，教师是处于一个领导者或者是发起者的状态，应当正确引导学生的思维以及小组合作讨论的方向。

2、小组合作学习模式的优势

小组合作学习模式的优势主要是通过以下几个方面展现出来的。第一点，小组合作学习模式的运用要时刻注意将学生放在主体地位，教师在小组合作学习中扮演的角色是领导人、组织者，只是起到了带头领导作用，就只需要在课堂中控制学生小组合作讨论的时间，控制课堂讨论的氛围就行，不要过多的参与到学生小组之间的合作，但是可以辅助和帮助出现合作问题的学生解决问题，尽量正确引领学生进行自主小组合作学习。第二点，对于学生合作学习中的是比较自由的，这主要还是以学生能够充分发挥学生自主性为基础，只有学生的主体地位突显出来，才能够显得学生在进行小组合作学习中比较自由。这个自由并不是指学生能够在课堂中可以肆无忌惮的进行讨论以及其他违反课堂纪律的行为，而是指学生在学习中的小组合作中可以充分发挥想象力，针对于美术作品进行赏析时可以言论自由。第三点，小组合作学习对于学生来说，还能够提高学生的创新能力，也就是在小组内进行有效讨论，是可以发散学生的想象力，对统一个美术作品会有不同角度的欣赏。这与学校的培养学生创新能力的目标不谋而合，所以说，在学校学习中应当适当的采取小组合作学习的模式。第四点，学生在进行小组合作学习中，取得一定成果的时候，就会意识到合作的重要性。因为小组合作学习是一种比较开放的教学模式，学生之间的交流与分享的过程会比较多，在这个过程中，可以有效提高学生的合作意识，让学生对于合作共赢更加了解，充分理解合作共赢的意义，对于学生日后的发展也是非常有帮助的。

学生通过小组合作学习可以学到什么，首先，就是上文提到的合作共赢的意识，其次，在课堂中进行小组合作学习可以让学生之间或者是小组之间加强交流，可以有效帮助学生明白合作和分享重要性。最后，在这种应试教育的环境下，有利于对学生进行这方面的培养。

二、在美术欣赏课程中进行小组合作学习的重要性

俗话说，一千个读者有一千个哈姆雷特。这句话充分的表现出，不同人对于统一事物的观点和看法是不同的。对于美术作品的欣赏也是一样，学生们的想象力天马行空，不同的学生对于同一个美术作品都有不同的关注点，所以，在美术欣赏课程中实行小组合作学习的教学模式，是非常有助于学生之间进行合作交流，打开学生的想象力，还能够确保每一位学生都可以将自己的想法充分表达出来，集思广益，最后形成统一的欣赏效果。

对于教师来说，在美术欣赏课中，加入学生小组合作学习是对于教学方式的是一个重要改变。因为，在传统的教学方式中，美术欣赏课是比较枯燥乏味的，学生听教师讲，这样的教学方法导致学生在课堂上昏昏欲睡，不利于形成积极向上的学习氛围。但是，如果在课堂中适当的采用小组合作学习的教学方式，课堂中的学习氛围就会有所好转，充分的调动了学生的学习积极性，提高了学生欣赏美术作品的欣赏能力。

三、在美术欣赏教学中运用小组学习模式的相关注意事项

1、有效控制小组合作学习的时间

美術欣赏课程与其他正式学科是有一定差距，就比如说，美术欣赏课堂中的教师，往往不注重课堂纪律，只要不违反课堂纪律，学生做什么都是可以的，因此，在美术欣赏课堂中实行小组合作学习模式时，教师作为领导者、发起者应当准确把握小组学习合作讨论的时间，避免出现小组合作讨论时间过长，让学生趁着讨论学习的时候，讨论其他与学习美术欣赏无关的话题。在我国，普遍一节课程的时长是四十五分钟，所以，在这有限的课堂时间中就应当有固定的时间来运用小组合作讨论学习，最好可以做到，学生之间小组合作讨论学习的时间与教师讲课的时间进行有效结合。就比如说，在欣赏齐白石的画作《虾》时，教师应当现进行欣赏且要为学生提供一个正确的欣赏方向，比如，对这幅《虾》中，对于虾活灵活现的描绘进行欣赏等角度来引领学生，从而有效的控制小组合作学习讨论的时间。

2、对课堂中小组合作学习的次数进行掌握

上文提到，在我们国家的学校一节课的时间普遍都是四十五分钟，所以，在进行美术欣赏课堂中，教师应当控制好在课堂上进行小组合作学习的次数。如果四十五分钟的时间都拿来小组学习讨论的话，这节美术欣赏课的意义就不明显了，因为长时间的以小组形式进行学习，是很难避免学生在讨论中谈论其他话题，这样的话会影响整个课堂的教学质量，以及课堂氛围会变得很吵闹，不利于学生进一步的学习。

结论

小组合作学习对于学生来说，是一个重要的学习方法。所以，在美术欣赏课堂中，教师应当采用最科学有效的办法来进行小组合作学习，就是要与教师讲授的欣赏知识内容进行有效结合，争取做到教师提出一个问题，学生就进行一次小组合作学习，这样不仅仅有利于提高学生小组合作学习的学习效率，还有利于把握小组合作学习的运用次数问题以及谈论时间的长短。

参考文献：

[1]刘海云.浅谈小组合作学习在高中美术欣赏教学中的应用[J].课程教育研究，2018（34）：215-216.

[2]夏艳.小组合作学习在高中美术欣赏教学中的运用[J].新课程（中学），2017（06）：195.