学校教育教学管理新思路

莫明才

摘要：加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育。改变传统的管理思维定势，从学校管理者和教育者着手提高，切实施行创新管理。

关键词：学校管理;管理思维;新思路

素质教育的核心内容是创新教育，高素质的人才必须具备创新思维和创新能力。随着素质教育的推进，学校必须加大教育教学的改革力度，管理上要创新，改变传统的管理思维定势，切实施行创新管理，创新教育，创新的教学方法。只要开展充分的调查研究，有计划采取措施，循序渐进地分阶段推进，创新教育一定能实现。

一、科学管理，促进学校可持续发展

首先，教育管理者，要在管理上改变传统的思维定式，是当前各中小学教育管理者必须面临的突出问题。如：作为校长要有独特的办学思想。长期以来，受应试教育的影响，每个学校都是用统一的模式来管理，追求分数，造成教师无特点，学生无特长的局面，所以作为一个校長特别是在条件不好的农村学校，要克服种种困难，想尽一切办法调动教师的积极性，为学生发挥自己的特长提供良好的空间。一所学校，校长是中心人物，必须做到利用各种可利用的因素，积极采用各种手段，精心组织，培养教师的群体意识，让教师们不断形成和完善具有自己特色的教学风格，这样学校的整体教学质量才能得到提高。同时，作为校长对本校的教研工作要勤管勤抓，要充分发挥教研对教育教学发展的推进作用，必须在吸收，借鉴一些先进学校成果的同时，积极地鼓励自己的教师用科学理论指导教学改革，营造一个宽松，和谐，活跃，向上的教学环境，让每个学生都能找到自己的发展空间，变要学生学为学生要学，从而使学校彰显勃勃生机，欣欣向荣的景象。作为校长要有长远的眼光，制定出切实可行的短期计划和远景规划，不断完善学校管理机制，使学校可持续发展。

其次，教育管理者要以人为本，民主管理，科学管理。在学校管理中，能否坚持以人为本，最大限度调动教师的积极性，能否容人，留人，树人是当前教育改革中的集中体现。管理者不是圣人，在管理中要有充满“人情味”的以人为本的人才观念，真正营造一个以人为本，充满“人情味”的教学环境，要宽容对待教职工，培养优秀的教师群体。在处理问题时肯定会遇到不同的意见，甚至会与教师发生冲突，这时管理者要宽容大量，缓和对立的情绪，使教师敢于发表意见，没有“度量”的管理者就更不要谈什么“人尽其才”了，也留不住人才。管理者要和教师多交流，培养感情，要留住人才最重要的是靠“感情”，大家知道知识分子是最需要“人情味”的，管理者要舍得“感情”投资，关心爱护每一个教师，帮助教师解决困难，树立为教师服务的意识，了解掌握教师的心态，充分调动教师的主人翁意识。

二、加强教师管理，提高教师的素质

首先，提高整体教师素质水平，教育改革面临最大的问题是教师的素质，所以在学校的管理中应将教师素质的提高作为一项重要的工作来抓。培养教师“严谨、厚德、博学、善教、爱生”的教风，不断改善办学条件，稳步教育教学质量，正确树立科学发展观，坚持以人为本的原则。要求教师在具体教学工作中抓好大纲，利用好教材，使用好配套练习。

其次，开展教育科研，培养学者型教师。新时期的教师必须具有高素质教育的思想和观念，要有全新的教学观，学生观，人才观和质量观，要熟练地掌握和运用现代教育技术，学校要重点落实师资队伍建设的保障措施，要建章立制，引导教师主动自觉管理自己。要制定出新时期各类教职工的岗位职责和行为标准，规范评估条件和内容，逐步形成管理自觉化。通过培训促进青年教师提高业务水平，学校要把青年教师培训作为重中之重，充分利用学校现有的人力、物力、财力，克服一切困难，把培训，教研，教学融于一体，尽快改变教师队伍的断层现象，要积极开展教育科研，培养学者型教师，可以在教师队伍中选出业务能力较强的有责任感的中青年教师，通过设置机构，建立制度，安排时间保证教科研活动有效的展开，积累各种资料，培养出一批骨干教师教师、学科带头人，通过名师工程，激励教师人人争先，人才的竞争导致了教育的竞争，而教育的竞争实际上就是教师的质量的竞争。

三、强化班主任对班级管理工作，促进后进生转化

后进生转化工作是学校的一项艰巨而复杂的系统工程，也是一项希望工程。后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常和畸形表现;有的存在对立情绪，不听管教，产生自卑心理，消极沉闷;有的疏远集体，回避教育，甚至故意违纪，极力对抗。后进生转化工作，光用批评和处分是不能见效的，必须对他们倾注爱心，充分尊重他们的人格，用民主，平等的方式对待他们，更不能厌恶，歧视，不能当众揭丑;粗暴训斥，用爱心融化后进生心中的冰块，架起一道感情交流的桥梁。后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体中，同班集体一起前进。班主任是班集体的向导，一个团结友爱，奋发向上的班集体，充分发挥班主任在教育和转化后进生中起主导作用。

学校对各班后进生转化工作进行定期和不定期的指导和督查，有力促进了后进生的转化工作，树立良好的班风和校风，一点带面产生影响，从而促使学校的整体和整体形象逐步走向正规化。班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。班级管理是学校管理的基础，班级管理搞好了，教学才见成效，否则油费了灯不亮。后进生转化是班级管理的关键，加强班级管理，促进后进生转化工作，才是学校可持续发展的必须之路。

学校教育应本着“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，坚持不让一个学生失学的信念，把爱心、操心、耐心献给学生，使学生取得了良好的学习效果。

四、充分利用现代教学资源

首先学校要用信息化的教育理念武装教师，充分利用新配备的微机、多媒体器材，制作辅助教学课件课示，召开师生座谈会，使老师认识到信息化教育技术的重要性，紧迫性。要让教师认识到必须及时改变自己，树立现代教育观念。学校可根据农村学校的特点，制定出教师技能分层管理目标，让教师逐步掌握一定的计算机操作技能，学会基本的文字输入等，使所有老师都会用多媒体教学。虽然不要求所有的老师都能做课件，但可以分工合作开发课件，实现资源共享。同时学校要制定计算机培训和考核管理制度，对参加竞赛、课件评比获奖的教师进行奖励，要不断完善学校现代化教育技术的基础实施，储备教学管理需要的资源，能将信息教育技术应用到歌学科中去。

总之，要实现真正的素质教育，培养学生的实践能力和创新能力，必须要有一个敢于创新、敢于人先的高素质的教育管理者，实行民主的管理体制，调动所有教职工的积极性，努力提高整个师资队伍建设水平，发挥群体作用，大力运用现代化教学手段，使学校的素质教育走得更好。