基于能力培养的中职体育课程结构改革

杨鸽

摘要：在這新时代背景要求下，社会环境对技术人才综合的身綜合能素质要求也被提出来了个更高地要求，强调其不仅必须要全面重视各项专业基础知识技能与应用技能方面的扎实掌握，还要注重具备较为良好综合的健康身体素质，也强调只有达到这样素质才会能够胜任更好地组织完成上述各项实际工作。因此，其校教师们应重点加强教学改革的创新及探究，加强专业学生能力素质培养。

关键词：中职学生;体育课程结构改革;体育能力素质培养;改革新策略

一、引言

基于中职体育课程培养的重实践性、获得性特点等来讲，人整体的基础体育素质也是他各项社会体育能力素质形成起来的一项重要内在基础，而拓展体育能力活动则仅是其体育素质培养的一次外在性表现，所以，要真正想办法从学校整体建设上来提升学生人自身的综合体育素质，就要求必须切实加强学校体育运动与实践，为本校学生能提供的更多实践培养、拓展个人体育能力素质的活动机会，为各相关中职院校都应认真结合我校具体工作情况，对课程内容、结构与评价来做出的科学与改革。

二、制定多元课程目标，构建三维立体课程结构

"三维"立体课程结构的构建着重强调的就是要突破传统课程结构的单-平面局限，将多维、多元课程理念充分突显出来，制定出多元化的课程目标。对中职院校来讲，其体育课程的"三维"立体课程结构的构建主要可以划分为"三维"大结构与小结构。前者体育课程建设主要目标模式体系指的就是应该特别是应体现在对当前中国整个成人高校中职体育课程和教学工作中，要能有一种紧紧依托的围绕强化职业体育课、课外体育活动内容建设以及全面强化劳动者职业体育素质提高等以这前三者相关内容训练为课程主要学习考核的要素内容构成的课程模式体系上的一种有效制度设置，为推动职校学生体育专业的综合应用技术素养的训练活动的建设取得了进一步地有效的发展创造条件和所创造出来的一个良好地学习环境条件。具体地改进教学措施建议应该考虑是：在当前所有全国中职院校统一设置课程的学前少儿三年半基础体育课程模块教学课程设置的项目调整中，每年夏秋季时都完全可以先按照以1：1：1为左右宜的教学课程比例原则再来选择适当时机进行的一些具有常规性、活动性体能训练类与综合活动和拓展性课程模块特点的活动项目课程设置，着重也可以侧重从了解其项目组织形式、时间要求设置和其他具体教学课程内容要求设置情况入手。而这种三维的小课堂结构和所要着重的所应强调及运用到的学习方法则实际上都是一种用"1+1+1"的周制教学法思想来具体进行对小课堂内容构成的科学有效与合理化地安排，简而言之也即就是要将小学每周所要各开展至少一节课时的学科体育课程类型分别确定为：常规性学科类体育课、专业性学科体育课、活动类体育课，以此三种形式安排来达到真正的实现和培养提高学生身体能力与各种综合运动素质、专业核心素养水平提高以及掌握现代先进体育文化知识的三个层次主要技能层面知识能力的科学有效系统同步发展。因此，为了能够将对其实施课程结构整体性改革带来的诸多积极影响作用进一步充分的发挥体现出来，教师也应更为注重其三维或立体的课程结构模型的合理构建过程与完善。

三、拓展青少年职业健康体育文化素质，构建职业特色课程结构

教育部是国家教育部近期颁发给实施中学的义务教育的相关内容改革规划纲要教材中也再次被强调的要求中职院校教学也明确提出必须创造条件尽快创造条件将我国小学体育课程的正式课设置标准明确为义务教育公共阶段必修课，明确做了明确规定我国小学义务教育在全部开设初中三年制阶段教学任务的高职本科院校教材设置中，一、二年级以上均应必须要求全部明确开设上了学校体育课程，三年级以前也是可以明确全部开设作为一门普通选修课。通常的大多数特殊情况条件要求下，职业院校学生体育科学课程的设置体系的主要教学组织基础结构通常来说都认为应当至少是能够完全是由至少一门的必修课、选修课体育学科与专业学生课外活动组织等至少三个基础部分的综合结构组成起来完成的。结合中国职业学校专业选择上自身具有着的相对较为显著学科的相对多样性、教学内容设计上存在的某些地方性特点以及体育生源基础自身具有着的某些不可被忽视方面的相对复杂性特征来讲，各中职本科院校都不能仅仅运用"一刀切"这样的传统课程结构模式方法来独立进行学生体育课程结构模块的具体设置，而是应该要充分基于专业对各个不同类型学校、区域特色以及满足不同专业年级学生体育具有自身特点要求与专业实际社会发展水平需求情况来进行明确规划其专业课内容程结构设置新的专业侧重点，将把其特色课程结构模式所共同具有的"一一个进口，多个出口"的新特点优势充分系统地体现了出来，构建了出一整套能够真正充分全面满足我校学生今后专业综合发展、岗业体育能力需求特点的公共基础课、选项课、职业体能课等三段式专业特色课程结构体系，为本校学生的今后职业的快速就业持续发展能力提供更有力地支持保证。

四、构建科学完善的体有课程结构

对整个中职体育的教学进程来讲，应进一步注重体育专修基础、强体模块课程结构上的重新构建研究与设计实施。这一模块结构中着重并强调突出的内容是进一步注重普通体育课程中必修与基础课程知识的同步强化、集约，使得高职各类专业体育运动项目知识的课程普修与学习总时间压力能够进一步得到或适当予以降低。强拓展模块课程则就是指教师要更重视体育选修课内容重点的具体突显，引导体育学生自觉加强适合自身体质特长的运动能力项目课的训练学习，真正做到体现训练出一种由浅易难到中难、从弱基础训练到技能提升训练的发展过程特点与课程内容体系。

五、总结

各知名大中专职业院校就更应注意进一步地结合当地现代健康教育事业实际发展特点与人才培养需求，紧紧相应的是围绕高职学生能力培养的核心培养理念要求来着力的加强中职日常的体育课程结构内容设置模式的进行全面地改革尝试及实践创新地探究，以此的形式来切实为提升我校开展中职生体育素养方面工作的学生整体的全面技能水平地提升培训活动来提供了一份的有力支持。

参考文献：

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