探讨小学信息技术课堂常见问题及解决措施

钱小艳

摘要：信息技术课程是小学教学的重要组成部分，引导学生学好信息技术，无论是对学生自身能力的提升还是对社会建设发展都有着重要作用。但目前小学信息技术课堂教学中仍旧存在许多问题，要求教师必须立足课堂，寻找有效的教学方法，创新和优化课堂教学模式，提高小学信息技术课堂教学的有效性。

关键词：小学信息技术;情境创设;学习态度

引言：新课改背景下，小学信息技术课堂教学模式也要有所创新，教师应把更多的精力放在教学手段和方法优化上，深入贯彻“以生为本”的教学理念，采用学生易于接受的教学方式打造充满趣味的智慧课堂，使枯燥的信息技术课堂独具特色，帮助学生掌握更多的知识与技能，培养大批高水平和高素质的人才，现素质教育的育人目标。

一、小学信息技术课堂常见问题及原因分析

1.态度不够端正。

很多学生认为，信息技术课就是学习主课之余用来放松的，并不一定非得要学习到什么知识，甚至部分教师以及班主任都在给学生传递这样一种态度，随意占用信息技术课堂的时间来进行其他主课的教学。这就导致学生整体对于信息技术课堂没有一个正确的认识，那么在课堂教学的过程中，教师的教学行为并不能够让学生学习到知识与技能。相反，课堂上学生很容易开小差，相互聊天打闹等，都极其不利于学生综合素质的全面发展。

2.对于所学知识没有产生足够的兴趣。

信息技术课堂上学习的技能，在学生阶段所起到的作用可能并不大，在学生平时的学习生活中或许起不到什么作用，也就是说，学生在学习的过程中会遇到许多学术上的问题，在实际操作的过程中也会因为不理解原理而导致处处碰壁。久而久之，学生就会失去对这一门课的兴趣，以及学习的信心，逐渐产生畏惧情绪。归根究底，主要原因就是因为在自己操作的过程中问题没有得到及时解决，长时间积累下来就导致学生越来越不理解操作步骤，无法完成教师布置的任务自然也是正常现象。

3.在实际生活中缺乏运用和实践。

信息技术课堂上学习到的一些基本技能和操作，对于小学阶段的学生而言运用的机会比较少，比如word处理，ppt制作等等，学生在他们现在的阶段并没有很多实际操作的机会，也就是说，在课上学习到的这些方法和技巧暂时还用不到。这就会让学生有一种错误且片面的心理：“信息技术课堂上老师讲过的东西好像并没有什么用”，这种学习的心理对于他们的学习过程十分不利，在接下来的教学过程也很难激发其学习的兴趣，因此，教师需要避免这样的情况出现。

4.学生之间缺乏互动和交流。

前面讲到的几点，很大程度上都是因为在信息技术课堂上学生之间缺少互动交流引起的。这主要是很多教师在教学过程中都会采取极为单一的教学形式导致的，学生在信息技术课堂上学习到的东西在现实生活中并没有很好地实现运用，导致他们在学习过程中会存在很多问题和困惑，这时候单靠教师一个人很难兼顾到整个班级的所有同学，这就让学生的问题越积累越多，越积累越大，长此以往学生就觉得信息技术课实在是太难，不适合自己学习，失去兴趣，甚至是产生一种错误的刻板印象。

二、如何端正学习态度。

“态度决定一切”，只有学生正确认识到信息技术课堂在他们的以后的学习乃至生活中起到的巨大作用，他们才能够在课堂上更加专注，教师开展教学工作也才能更加顺利。为了帮助学生端正对信息技术课堂的态度，教师要联合起来，首先是班主任，要动员各科教师不要随意占用学生信息技术课堂的时间，如果自己的教学工作没有完成可以移到下一节课。班主任还需要在每一个星期的班会课时间对学生进行思想教育，让学生不能以眼前的利益来评判事物的好坏，信息技术课堂学习到的知识或许现阶段我们还不能很好地加以利用，但是將来在处理工作的过程中它将会是很好的一个工具，能够帮助我们解决各种各样的问题。同时，班主任还需要让学生不能养成以眼前利益判定事物好坏的习惯，这种思维对学生将来的发展是极其不利的，虽然这只是一件小事，但是班主任还是需要及时对学生进行思想教育，避免学生养成太过于功利的心理。对于信息技术教师而言，需要做的就是将课堂教学的内容更加生活化，以此来让学生感受到信息技术知识在解决现实问题中可以起到的巨大作用，从而让学生感受到在课堂上学习到的知识是可以运用在生活中的，并且信息技术的知识能够解决的问题范围更加广泛。例如，教师可以让学生学习一些简单软件的操作，例如图片处理，文字编辑等等，在给学生布置一些简单的任务来让学生完成。布置任务的时候，教师要尽可能地让学生运用到自己在课堂上学习的能力和技巧，例如让学生来编辑一张自己在平时拍的照片，或者是自己来编辑自己写的文字等等，让学生在这个过程中真切地感受到信息技术的知识在解决现实问题的过程中起到的作用。一方面，学生能够对完成该项任务产生更加浓厚的兴趣，另一方面，学生也能够在这个过程中真正感受到这一门学科能够带给自己的东西，从而在不知不觉间端正学习的态度，那么在接下来的教学过程中，教师的教学也就能更加高效地开展。

结语

小学信息技术课堂教学模式的创新，不仅有助于扎实学生信息技术知识基础，培养学生良好的个人学习技能和知识运用能力，还有利于推动信息技术课程教学改革创新，促使其与现代信息技术发展形势保持一致。为了实现课堂教学创新目标，教师应及时更新传统教学理念，以游戏导入课程知识，将兴趣化为学生学习的驱动力，在此基础上合理运用情境创设法、小组合作、分层教学、实践教学和微课教学等方法，打造精品课堂，促进学生个性化学习发展。

参考文献：

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