小议多媒体对特殊教育学校小学语文教学的辅助作用

万珊珊

摘要：多媒体辅助教学是现代信息技术在教育领域的综合运用，也是对传统教学模式的重大突破。作为一种新兴的、先进的教学模式，多媒体教学有着传统教学无法比拟的优势。鉴于此，多媒体辅助教学成为了学校教育中不可或缺的教学手段。尤其是特殊教育学校，与一般学校相比，更加需要使用多媒体辅助教学来帮助其教师和学生完成知识和技能的传授与接收。本文就多媒体在特殊教育学校小学语文教学中的引用展开讨论，阐述多媒体的教学辅助作用。

关键词：多媒体;特殊教育学校;小学语文教学

引言：

特殊教育学校的学生在认知、感知和接受记忆能力上存在一定的障碍。对于这些学生，需要学校和教师规划专门的课程安排、借助专业的教学设备和采用特殊的教学形式来帮助学生完成学习。声音、光线、颜色、静像、动图等是多媒体教学主要组成元素，这些元素能从不同的维度帮助特殊教育学校的学生增强学习的适应能力、获得一定技能并最大限度开发自身潜能，促进其身心健康积极发展。

一、帮助特殊学生增强语文学习的适应能力

对于接触语文学习不久的特殊学校小学生来说，多媒体辅助教学，可以更加生动形象的展示学习的内容和知识。学习课文《元宵节》的时候，教师可以为学生们播放元宵佳节的短视频或者图片，运用静动图像、声音结合的方式介绍元宵节的来历、习俗和意义等。直观的动图很容易吸引学生的注意力，日常的生活场景也能缓解学生学习的紧张情绪，帮助学生融入到元宵节的场景中去。如果安排得当，教师还可以选择在正月十五元宵节的当天学习《元宵节》课文。除了运用多媒体辅助教学之外，教师还可以和学生一起过元宵节，吃汤圆，挂花灯，带动学生亲身参与体验。在学习的最后，教师要求学生通过不同的方式表达对元宵节的理解和认知，让学生对所学的知识进行归纳和总结。

通过采用多媒体辅助教学的方式，能够帮助这些特殊的小学生们消除对学校课堂的陌生感，缩减自身与语文知识的距离，能够在很大程度上增强学习的适应能力，让学生们能够尽快的融入到学习中去。

二、有效调动学生思考积极性，促进学生身心健康发展

对特殊学校的学生来说，因为生理原因，在很多情况下对知识的接受比较被动，对学习的感知能力较弱，思维缺乏灵活性，更难主动进行思考和分析。根据特殊学生的身心特征，教师可以合理引用多媒体进行辅助教学^[1]。就像在课文《我的梦》中，教师可以播放残奥会的视频短片或者是其它的有关特殊人士的励志短片。在课堂上启发学生根据实际情况，积极思考自身的梦想并进行表达。除了要求学生清楚表达自己的梦想之外，教师还可以继续向学生提问：产生这些梦想的原由是什么？想要如何计划实现这些梦想？在学生回答问题的过程中，教师引导学生进行自主思考和分析。在学生掌握课文本身主题思想的同时，教师可以将所学的知识和领会的思想进行升华，教导学生：每一个人都可以有自己的梦想，不论梦想的高低。只要能够不放弃，并为之不懈努力，梦想就会是人生中最坚定的指明灯。

通过这种方式，不仅可以让学生更加深刻的理解所学的课本知识，还可以引导学生积极思考课文深层含义，对促进特殊学生的身心健康发展有着积极的作用。

三、提高语文教学效率，激发学生的想象力

语文学科的学习是缺乏规律性的。文字的形成、拼音的组成、句子的构造以及文章的整合很难用简单的理论来概括。教师用多媒体教学，可以用具体的动态演变体现抽象的静态知识。生字“日”、“月”的学习中，“日”和“月”都是象形字。教师可以借助多媒体用图片展示“日”字演变形成的过程：第一张是太阳的圆形简化图片;第二张图片展示“日”字的甲骨文或者是小篆的字形，外部轮廓是太阳的圆形，中间一横表示太阳的光线;第三张图片显示书写规范之后的方块“日”字。“月”字的学习也可以通过类似的图片进行演变过程的展示。

用多媒体静态的图片和动态的演变可以有效刺激学生的感知，激发学生的想象力，帮助学生可以很快速掌握生字的学习。教师还可以继续进行引导，让学生可以持续发挥想象，为以后学习其他的象形字打下了良好的基础。

四、加强学生对语文知识的运用，提高学生综合素质

语文是语言文化的简称。语言不仅是人类文化的组成部分，也是人類千百年来的传承。语文学习对特殊学校小学生的要求就是能识字写字，能简单理解，能综合运用和表达。对语文知识的运用和表达是小学语文学习的终极目标，尤其是社交口语的运用，可能关系到学生今后的生活质量和工作水平。

要达到这一目标，学生就需要具备踏实的基础知识，正确理解社会习俗文化，体会感知日常生活。教师可以运用多媒体设置不同生活或者学习的场景，让学生在这些场景中进行交流和表达^[2]。儿童节是专门属于小学生的节日，每个小学生都十分熟悉且喜爱。在口语交际《快乐的儿童节》的学习中，教师就可以利用多媒体设置儿童节的场景。教导学生如何运用“今天是儿童节”、“儿童节快乐！”等相关的语言进行交流。在这样的学习中，学生会觉得所学习的知识实用性很强而且趣味横生，帮助学生能够积极运用语文知识进行交流。

五、结束语

提高特殊学校小学语文的教学质量，多媒体在教学中起到了至关重要的作用。要做好特殊学校的教育工作，需要学校的教师们根据学生的特质不断改进和完善多媒体辅助教学模式，同时也需要学生家长以及社会相关人士付出更多的关心和耐心。

参考文献：[1]刘海文.多媒体在特殊教育学校语文教学中的运用研究.中国新通信，2020（19）：194-195.