应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性

彭勃

摘要：对初中阶段的同学而言，初中的三年是承上启下的阶段，五五分流给同学们带来沉重的学习压力，让他们无暇锻炼身体。体育课则成为同学们锻炼身体、增强体质的唯一途径。但受传统教学的影响，我国体育课堂教学中存在着些许问题。在新课改的持续推进和素质教育的全面推行下，老师应该深入学习体育教学新要求，通过目标教学模式完善体育教学中的不合理之处，提升体育课的学习效率，激发同学们体育学习的积极性，进而提升体育课的教学时效性。本文就应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的现状和策略展开论述。

关键词：目标教学;应用;提高;实效性;初中;体育;教学

如今，体育在中考所占的比重越来越高，学校和社会越发重视同学们的体育学习。为了帮助初中生更好的学习体育，体育老师应该在课前提前制定周密完善的教学计划，并不断寻找行之有效的教学方式，让同学们积极参与到体育学习中来，并认识到体育学习的重要性，目标教学模式则是体育老师很喜欢的一种教学方法。和传统的教学模式相比，目标教学模式在教学目标、教学方法、教学层次以及教学评价等方面有着显而易见的优势，可以更好的保障体育老师能随时掌握同学们的学习情况。

一、应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的现状。

体育老师在开展课堂教学时，想要高效运用目标教学模式，便需要事先了解体育课堂中存在的问题，进行充分地解析，选择适合的方法将目标教学模式充分运用在体育的教学中，以此提高教学的时效性。

1.1体育教学内容单一乏味.

对初中阶段的同学而言，虽说他们年龄增长，也已经迈入新的阶段，但他们还是爱动好玩，倾向于趣味性强的事物，心理尚未完全成熟。体育老师在开展教学的时候，教学内容通常就是热身跑步、做操、技能训练等等，长此以往，会让同学们感到心理性厌烦，导致同学们对体育学习无法提起兴趣。对此，体育老师应该反思自身的教学方法，从而提升体育教学的实效性。

1.2教学模式比较传统.

受传统教学的影响，通常，体育老师在开展课堂教学时，先是笼统地教给同学们一项体育技能，再安排体育委员盯着同学们一遍遍地训练，直到下课。体育课过后，同学们的身心没有得到放松，只是机械地进行了一场运动。虽说同学们的身体有所得到舒展，但体育课真的效果还没完全发挥出来，同学们动作也不规范到位，无法提升同学们的体育素养，促进同学们的发展。

二、探究应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的策略。

2.1制定趣味满满的教学目标。

以往的体育课堂沉闷乏味，总是循环差不多的内容，无法激发同学们体育学习的兴趣。对此，体育老师应深入了解同学们的心理需求，制定适合他们的教学方案。对初中阶段的孩子而言，比起沉闷乏味的体育课堂，他们更倾向于充满趣味的课堂。所以，体育老师在开展课堂教学时，应该给同学们构建轻松有趣的课堂，以此吸引同学们的目光，全身心地投入到体育学习中来，由此提升初中体育教学的实效性。

例如，体育老师在运用目标教学模式开展课堂教学时，可以将整个课堂学习的过程设置地趣味满满。在进行体操的学习时，一味地训练会让同学们感到厌烦，体育老师可以借用游戏的方法重新提起同学们的学习兴趣。老师选出六名同学，安排两名一组，每组的同学将手合并拉起，去捕捉其他练习体操的同学，被捕同学需要时刻注意自己体操的练习是否规范，如果练习不规范会淘汰出局，还要避免被捕，这便是“捕鱼小游戏”。既可以保持体育学习的乐趣，又可以锻炼同学们的体操，提升体育学习的实效性。

2.2制定差异性的教学目标.

以往，体育老师在开展课堂教学时，都是以“一锅端”的形式进行教学，忽略了同学们身体素质和学习能力的差异，没有开展区别教学。对此，体育老师应充分了解班内学生的身体素质和运动水平以及学习能力的高低，把书面知识与运动技能有效地结合在一起，为同学们开展体育学习，并帮助同学们树立正确的三观。对于身体素质较差的同学，老师可以为他们安排舒缓的运动;对于身体素质好的同学，老师则可以为他们安排运动性强的运动。

例如，体育老师在开展课堂教学时，要对班里学生的身体有一个基础的了解，知道他们是否适合剧烈性的运动。在进行长跑的学习时，对于体质较弱的同学，老师可以安排他们在一旁散步慢走;对于体质较好的同学，老师可以安排他们先热身，充分的热身后，男女分开各自练习。对于暂时无法适应千米跑和八百米跑的同学，老师可以带领他们先进行慢跑，等他们慢慢适应跑步练习后，再让他们进入长跑队伍练习，以此进行差异性教学。既可以避免体育课上出现同学晕倒的情况，又可以提升体育学习的实效性。

结束语：总的来说，体育老师想要提高课堂教学的实效性，就要选择行之有效的教学方式，而目标性教学模式便可以很好地提升同学们的学习效率。

参考文献：

[1]黄伟彬.应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性研究[J].教师，2014（9）：1.

[2]冯日强.应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性研究[J].小作家选刊：教学交流，2013（12）：2.

[3]吴庆圣.应用目標教学模式提高小学体育课堂教学的实效性研究[J].考试周刊，2018（17）：1.