小学体育教学中师生的有效互动策略

张昊

摘要：顾名思义，教学中的有效互动就是教师在教学过程中和学生进行良好的沟通、交流及讨论，在平等对话的基础上，使学生人人都参与其中，平等合作，进行学习上的交流、思想上的碰撞。基于此，本文主要探讨在小学体育教学中如何进行有效的互动。

关键词：小学体育;师生有效互动;教学策略

一、小学体育教学中师生互动的教学意义

师生互动的教学模式是一种创新型教学模式，它主要有三个特点，一是民主，二是平等，三是开放。教师在课堂上和学生开展有效的互动，不仅可以在平等的沟通、交流过程中逐步加深师生之间的感情，促进师生之间良好关系的发展，还能通过这样一种民主沟通，打破学生之前对教师高高在上的传统认知，教师的形象会变得更加亲切，学生会更加愿意主动接近教师，从而可以让教师更加深入地了解学生的想法以及他们遇到的一些难题，这有利于教师对学生进行指导，进而帮助他们解决问题，更有助于学习效果和教学效果的双向提升。在传统的教学中，大多情况下是教师在讲台前单方面传授知识，教师对知识点进行逐个讲解，学生被动地吸收教师传授的内容。但是这种“填鸭式”的教学方法不会让学生产生参与感，并且随着时间的不断推进，学生学习的热情必将会被消磨殆尽，教师在课堂教学中投入的时间虽多，但收效甚微，教学效也不会很理想。而采用师生互动的教学模式，教师和学生之间积极互动，学生之间也积极讨论，勇敢发表自己的见解，师生之间双向沟通，课堂氛围将变得非常和谐、融洽，更有利于激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性。

二、小学体育教学中师生的有效互动策略

（一）重视学生的主体地位，加强合作性的师生互动模式探索

1.合理利用教材、场地、教学方法，提高课堂互动有效性

新课标明确提出，在教学过程中要充分体现学生的主体地位。但是小学生的生理和心理都还不成熟，且理解能力较弱，对事情的认知存在一定的局限性，很容易被教师带着走，缺乏独立思考。因此，体育教师在小学体育教学中要充分认识到这一点，要想实现与学生之间的有效互动，教师就需要合理利用教材、场地，对教学方式进行创新，为学生设计丰富的体育教学内容，让学生在学习中占据主体地位，并加强师生之间的合作，为学生创造更多展现自我的机会，让学生成为学习的主人。

例如，在进行课程内容安排时，教师可以结合考虑体育课前一节课的上课内容进行适当调节，若体育课前一节课上的是重要且让人紧张的语数外等科目，体育教师就可以在体育课堂上设置一些较为轻松的项目，缓解学生的紧张情绪，调动学生的积极性，让他们更加主动地参与到体育的学习和实践中。

2.合理选择体育教学内容，激发学生学习兴趣

小学生的心智发育还不健全，对世界有强烈的探索欲和好奇心，体育教师就可以充分把握这一特点，从小学生的角度出发，对学生开展兴趣教学，可以选择一些有趣新奇的教学内容，这会更符合学生的运动要求与个性化发展需求。比如，可以让学生了解一下一般老年人喜欢进行的体育运动———太极，教师作示范，让学生对学习内容产生新奇感，再带领学生进行学习，也可以教一些球类运动，如乒乓球，教师还可以对学生分阶段、分层次教学。首先，体育教师可以让学生自行分成不同的小组，在每个小组内挑选出一个小组长，让小组长带领成员与其他组展开对抗赛，这样可以有效激发学生的竞争意识、团队意识，他们为了团队的荣耀也不会轻言放弃，会使他们变得更加坚韧。其次，将学生分成不同的小组后，教师积极地引导学生主动参与到小组讨论中，鼓励学生积极发表各自的意见。教师要對每个小组进行正确的引导，看到错误也要及时纠正，对表现好的个人和小组加以肯定和表扬，对懈怠、懒散的个人和小组要进行批评。

（二）充分利用教学中互动组织形式，让学生能够在竞争与合作中学以致用

小学阶段正是学生专注力尚微、精力容易涣散的阶段，一般的教学方式会使他们不认真听讲且将精力转移到其他方面，而游戏和竞赛式教学可以吸引学生的注意力，他们的注意力就很难飘逸在课堂之外了，他们会在游戏中学习和思考、在身心愉悦中学习新知。小学体育教师可以充分把握小学生的这一年龄特性，在日常教学过程中，将游戏和竞赛体育教学进行有机融合，增强体育学习的趣味性，寓教于乐，激发学生的学习兴趣、调动学生积极性，让学生在对抗性的互动中成长，增强学生和教师之间的有效互动，锻炼学生在团队作战中的合作意识和能力。

（三）实现主体间的多向交流，让学生在竞赛与合作互动中成长

教师是学生在知识的海洋中遨游时照亮前方的明亮灯塔，是学生的启蒙者、引导者，学生的表现则是教师教学效果的反映，处理好师生关系有利于共同进步成长。良好的师生关系，可以让学生更加亲近教师，让学生更愿意敞开心扉和教师进行真诚的有效沟通，教师能由此真正地了解学生内心的真实想法，有问题解决问题，针对性地进行课程设计。这样良好的师生关系，以及营造出的和谐、友爱的学习环境，能让师生之间的有效互动变得多起来。因此，教师在进行体育教学时可以积极加强师生互动，促进师生共同进步成长。让学生充当教师的小助手，让小助手充分了解课堂设计的目的、环节、动作要领等，引导学生相互学习，共同成长，让学生小助手带动着其他学生参与到体育学习和锻炼中，实现与教师的高效互动。

三、结束语

综上所述，在小学体育教学过程中进行师生之间的有效互动是非常有必要的，师生之间的有效互动不仅可以有效激发学生学习体育的兴趣，调动学生的积极性，提升学生的课堂专注力，提高学生体育能力，让学生真正成为学习的主人，还可以提升体育教师的教学质量、优化教学效果。因此，小学体育教师在日常教学中应该积极地树立现代教育观念、培养良好师生关系、不断加强自身修养、合理安排日常教学内容、将游戏与教学有机融合、充分开展以兴趣教学为基础的课程等，并跟学生进行有效的沟通互动，以此提高学生的体育综合素质和教师的教学质量。

参考文献：

[1]陈文华.小学体育教学中师生的有效互动探讨[J].信息周刊，2019（06）：257.

[2]肖凌峰.论小学体育教学中师生的有效互动[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（16）：55.