小学英语有效作业设计的创新研究

曲红艺　杨小飞

摘要：英语在世界上的使用范围越来越广，所以在小学阶段，教师就非常重视英语教学的开展。而在教学完成之后，为了进一步检验学生对相关知识的掌握程度，作业设计是非常重要的一个环节。但是在之前的小学英语作业设计环节中，教师所考虑的因素还不够全面，作业设计还未彰显有效性的原则，基于此，本文就着重探讨教师如何大胆创新，设计有效的英语作业。

关键词：小学英语;有效作业设计;创新

对于英语教师而言，在设计作业时不可能只是简单地让学生去将所学的知识进行机械记忆，更为重要的是，让学生能够在完成作业的过程中不断反思，找到自己的学习问题，及时查漏补缺。因此，在具体的作业设计阶段，教师要设置多样化的作业，让学生能够在完成作业的过程中不断发展自己的思维和潜能，促进学生的综合化成长。

一、浅议教师在设计小学英语作业时存在的问题

在现阶段的小学英语作业设计时，一些教师还存在一些问题。这些问题的出现，导致英语作业还未能充分发挥实际的作用。第一点是在具体的作业设计环节，很多教师仍然是以机械性、重复性的作业为主，比如在教学时，教师一般会让学生在课后去将自己所学的单词反复地进行誊写或者背诵记忆，或者是抄写课文等。在这个过程中，作业设计未能够体现学生能力培养的目标，还可能会导致学生在抄写多遍之后出现强烈的厌烦情绪;第二点是在具体的作业设计环节，教师没有重视作业设计的多元性和丰富性，因为其实在现代教育改革背景下，作业的形式并不仅仅局限于传统的书面作业，还有很多口头作业或者是实践型作业等形式。在具体的教学中，教师需要贯彻多元化设计的原则，才能够进一步保证目前的教学效果。但是对于很多教师而言，在具体的作业设计环节仍然只是照搬传统的设计理念，没有在新课程标准下大胆创新。在这种情形下，不仅无法让学生通过作业巩固知识，还有可能会导致学生在学习的过程中出现更多的负担。

二、探究小学英语教师如何完成有效的作业设计，大胆创新

由以上可见，对于小学英语教师而言，在具体的作业设计环节，需要进行全面且深入的思考，才能够促使学生在完成作业的过程中能够不断巩固所学，强化学生的应用能力。基于此，下文就着重探讨小学英语教师如何大胆创新，完成有效的作业设计。

（一）改变机械型作业设计方式，注重学生多种能力发展

在英语学习过程中，听说读写四种能力是基本能力，也是学生在英语学习中必须要具备的能力，但在传统的作业设计环节，教师一般是让学生在学习的过程中去完成单词的记忆、课文的背诵。在这个过程中，对于学生读写能力的发展可能会起到一定帮助，但是没有达到学生听说能力培养的目标。因此，在当前的小学英语作业设计环节，教师还需要注重学生多元能力的发展和培养，为了学生多元能力的发展来不同的作业。例如为了进一步锻炼学生的口语表达能力，在课后教师还可以设置口语表达活动，在活动过程中，教师可以让学生两人为一组，然后两人通过远程视频或者是音频的方式来进行交流。在交流的过程中，学生需要将自己的对话进行录制，在交流结束后分享给教师。在这个过程中，教师能够及时地了解学生在口语表达上面的一些音准问题，及时地对学生进行纠正。同时，在长期练习的过程中，也能够进一步增强学生的英语表达自信心，敢于用英语表达想法。

（二）丰富英语作业设计类型，增强学生完成积极度

在英语作业设计时，如果教师只是设置一些基础的书面型作业，可能学生在长期完成作业的过程中，会觉得目前的作业形式过于单一，所以学生不愿意积极地去完成作业。因此，在当前的小学英语作业设计环节，教师可以大胆地进行创新，丰富目前的作业形式，让学生能够在完成作业的过程中产生更为强烈的学习愉悦感。例如在教学了“At the zoo”这一单元内容之后，学生学习了一些关于动物园中的动物，那么在教学之后，为了让学生能够将自己所学知识进行运用，教师可以设置实践型作业。比如教师可以让学生们到动物园里面去进行观察，找到一种自己喜欢的动物，然后通过英语来进行描述。在这个过程中，学生们能够有充足的实践机会，可以结合自己所感興趣的动物类型去进行查找，然后学生也必须要运用英语来描述自己喜欢的动物特点。在这个过程中，不仅能够强化学生的知识运用能力，还能够让学生在实践过程中加强学生对于所学知识的深入巩固，保证目前的作业设计质量和效果。除了这些作业内容之外，教师还可以进一步增加作业任务难度。比如在教学了“my family”这一单元内容之后，教师为了让学生能够合理地进行知识运用。在具体的作业设计环节，教师可以要求学生在课后去观察自己的家庭成员，去描述自己家庭成员的实际特点，如外形、性格等。然后在课堂教学中，教师要求学生根据自己的观察来向其他同学描述自己的家庭成员。在这个过程中，教师并没有让学生一直完成机械枯燥的抄写背诵，而是让学生能够针对于自己所学的知识进行内化，通过不同的作业来进行巩固和强化。在这种情形下，能够进一步凸显作业设计的有效性，让学生在完成的作业过程中对所学知识有更为深刻的印象。

三、结束语

综上所述，对于小学英语教师而言，在具体的作业设计环节，一定要贯彻有效性和创新性的原则，针对于具体的作业类型不断地丰富，让学生能够在完成作业的过程中感受到英语学习的趣味性，以更为主动的姿态去完成作业。并且在学生完成作业的过程中，教师还可以鼓励学生大胆地发挥自己的创造力，借助更多有特色的英语作业，让学生能够在学习的过程中不断提升自己的英语能力，促进学生的多元化成长。

参考文献：

[1]卢秋婷.小学英语作业创新设计实践应用探讨[J].课堂内外：教师版（初等教育），2020.

[2]张红蕾.小学英语作业的创新设计[J].中小学英语教学与研究，2017（4）：4.

[3]陈秀侠.小学英语作业创新设计之我见[J].城市建设理论研究：电子版，2011（33）.

（注：本文系三门峡市教育局科学规划领导小组办公室2021年立项课题的论文，课题名称：《小学英语有效作业设计的创新研究》，立项编号：2021SMXJKS-058。）