微课教学技术支持下的中职数学教学反思

赵平英

摘要：中职教育主要在于培养学生的知识运用及技能，数学教学特征表现的更加明显。因中职教育模式较为特殊，传统教学理念的弊端促使其与时俱进，创新发展，通过一些创新教学方式改善课堂教学环境，提升学科的教学效果。微课是当前的一个新兴教学方法，对于老师传统的教学方法也有较大的变化，而微课教学技术在目前教学行业中是相当普及的，对于针对老师传统的课堂教学方法也是一个相当有意义的变革。

关键词：微课教学;中职数学;教学反思

引言

近年来中职学校的学生主动学习的意识不强，基础知识掌握不足，学习能力欠缺等问题。给中职教育教学带来了诸多不便，同时也加大了中职教师教育教学的难度。教师也尝试过许多不同的教学方法，但很多效果不明显。微课作为一个载体，给数学课添加了新的活力，教师可以利用微课时间短、内容精、容量小、情景化、易于传播等特点教授数学知识，充分发挥微课在课内、课外的作用。

一、微课教学的应用

微课教学，它是在云计算、移动互联网等环境下，将有关单位课程教学的目标、任务、方式、资料、作业、交流、评论和反思等基本要素，综合一体的教学系统。具有主旨突出、内容精练、情境逼真、互动性强等优点，可以短时间使学习者的注意力聚焦到某一问题上，降低学习者分神的机率，让学习者在短时间内学会知识，进而为学习者带来巨大的满足感与成就感。

学生学习新知识，对新知识存在好奇心，也对课本中的知识存在疑问。教师可以利用课余时间将课本中的重难点掌握的技巧制作成微课，事先安排学生进行预习，使学生初步了解本节课的重难点知识，为学习新知识铺路。例如，在函数单调性的学习中，学生对什么是函数的单调性存在很大的疑问，教师可以让学生在预习中使用事先制作好的微课视频，从而使学生对函数的单调性有一个初步的认识。

在新课程的介绍中使用微课程，引入是整个课堂教学十分关键的组成部分，老师应该利用微课程直观、生动突出的这一特点抓住学生的注意，将学生引入本节主题。因此，在教学等比数列时，老师可利用有关细菌分化的微课引入此段教学中，有一种细菌分化为二个细菌，两种细菌分化为四种细菌，四种细菌分化为八种细菌，并以此指导学生得出等比数列的定义和特点。其次，在重难点部分使用微课，教师利用微课主题突出的这一特点使学生掌握本节内容，教师也可以采用教师讲授与微课结合的方式让学生掌握本节知识。

二、中职数学课程的现状

课堂教学内容丰富多彩。要想达到较好的教学效果，老师们在进行数学教育的过程中就必须要从教学内容和形式上加以革新，不过由于在目前的中职数学教育过程中，由于许多的数学教师缺少对现代数学课程的深入研究，或者对数学经验实际中的运用掌握得不娴熟，使得他们所进行的数学课堂教学内容比较陈旧，虽然教学方式也较为传统，但仍然采取了在小学阶段老师教学生听的方式，但是因为课堂的教学方法较为陈旧，所以老师无法充分调动学生读书的主观积极性，再加上中学生的数理基础比较薄弱，许多小学生都听不懂老师说的什么，在对老师们进行数学教育的过程中许多学员都是以应付的心情加以学习。

学习困难较大。因为中职学生首先受到的教育是职业教育，所以对他们进行数学素质教育的最主要目的就是要好地在学科领域中运用这些数学知识，不过在现实的教学工作中，因为数学复习难度较大，所以不少学员都对数学形成了害怕的心态，从而影响中职数学教学水平的提高。

教学时间设置也不合理。在当前，不少中职学校都出现了注重专业课、而忽略基础课的现象，不少学生都有一个错误的理解，觉得学生只有将专业知识技术基础做好了就可以很好地学会工作方法，对理工科学生而言，如果缺乏坚实的数理基础知识，学生们在实际进行工作与学习的过程中，将无法很好地了解并利用知识处理工作中出现的问题。而产生这个问题的因素也是多种多样的，这就需要在今后的教育过程中，学校与老师都要做好对学生的指导，同时认真进行课程时间设置，并赋予中职学生数学课合理的课程时间，让其可以更好地推动中职学生综合素养的提高。

三、微课教学技术支持下的中职数学教学反思

根据中职教育教学特征，对于数学课程教学来说，教师开发使用微课教学，应关注教学内容和多媒体技术的融合效率，通过模块化方式优化数学教学活动，制定学科教学计划，整理并总结出微课教学过程及结果。如"弧度制"一课教学中，教师应促使学生对弧度制内容的认识，并促使学生掌握知识后能够应用到实践中。中职数学教学应用微课教学计划，以动画形式予以展现，让学生对弧度制有个初步认识，进而再根据学生的学习反馈成果进行针对性教学指导，调动学生对弧度制学习的兴趣。并且，通过类比思想，将角度、身高和体重进行对此，提升学生对弧度制的应用，丰富教学内容的同时，进一步帮助学生提升数学知识的储备量。而在数学课程教学的各个环节中，还要结合生活实际，根据微课教学特点，将其渗透到实际中，鼓励学生应用弧度制解决生活实际问题，加强数学技能的有效应用能力。

微课教育技术在中职数学课程教育中的运用，将数学知识点以微课形式展现出来，提升了课堂教学活力，使得抽象数学更加生动形象，打破了传统教学模式，学生学习思维不会受到束缚。并且，教师可根据班级学生数学学习能力与性格特点设计微课，使得教学过程不会太过于死板。微课教学模式的应用，促使学生动态掌握知识点，根据学生的知识接受能力，获得学生的反馈信息，进而再进行调整，增加了师生之间交流互动的机会，对学生的学习效率有很大的促进作用。

现阶段，我国很多中职教学设备较为落后，缺乏技术支持，而微课需要设备技术予以支持，院校方面应予以更换。或者是利用计算机教室，将优秀教师制作的微课视频上传到校园网平台，供学生下载学习，并通过网络模块加强与学生的在线答疑，很好地将学生课余时间利用起来，在此期间，对学生习惯的监管也要发挥作用。

四、总结

综上所述，在微課教育技术下的中职数教学课堂，在课堂教学品质、课程效果以及教师队伍等方面均具有很大优越性，也有助于中职教学数学课程的实施。因此教师要经过持续的探究与实验，细心关注学生课堂反应状况，积累经验并积极进行反思，适时提高，以形成中职数学生动、有趣、有效的魅力教学，从而培育中职生的数学学习能力，并推动中职学生综合素质的提高。

参考文献：

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