“一带一路”背景下对外汉语文化教学思考

张艳梅

摘要：语言作为重要的交流工具，也担负着文化的传承与发展的作用。随着国际经济与政治的一体化发展，语言的对外教学也成为国家视线文化、思想以及形象的重要输出途径。因此对外汉语的教学能够进一步推动中国文化面向世界，进而扩大并提升中国在世界上的影响力，推动不同国家与不同民族之间的思想交流以及文化碰撞。随着一带一路的发展，汉语在国际之间的经济文化交流中的作用也不断提升，为了在一带一路背景下更好的发挥对外汉语教学的作用，就要对对外汉语文化的教学进行创新，结合语言教学以及文化教学的特点，构建以文化为核心的教学模式，增强中国的文化影响力。

关键词：“一带一路”;对外汉语;教学策略

“一带一路”是指丝绸之路经济带与海上丝绸之路的简称，该项战略的提出是我国领导人为了更好的应对全球形势的变化，并对国际与国内大局进行统筹的重要战略决策，对于推动我国的新一轮改革开放并带动沿线国家实现共同发展等方面有着重要意义。在“一带一路”背景下，汉语在国际交流中也发挥着越来越重要的作用，成为外国人了解中国文化的重要工具，因此对外汉语教学的重要性也不断提升，但是也面临着一定的挑战。为了让对外汉语教学在“一带一路”的背景下充分的发挥价值，就要充分的思考当前的对外汉语教学策略，创新教学模式，加强文化教学，从而有效的提升中国文化的国际影响力。

一、当前对外汉语教学中存在的问题

（一）教程与教学方法的适用性较低

对外汉语的教学初始阶段是根据国内的文化以及汉语教学为根基的，针对对外汉语教学而言，从教材到教学内容上都存在一定的不适用性，教材的针对性不够强，且大部分教材都是以理论性知识为内容的，没有充分的考虑到“一带一路”沿线上的国家在政治、经济、文化、宗教以及思维等方面的差异性，没有将汉语教学与地方文化特色进行有效的统合。国内的对外汉语教学针对不同国家的留学生使用的也是统一的教材，在学习内容与学习目标上也缺乏针对性与差异性。同时由于我国的教育受到传统教学理念与体制的影响，教学过程中的理论知识多于实践内容，且理论知识与实践脱节，教材内容也缺乏灵活性与生动性，因此教学效果较差。

（二）师资力量较为薄弱

汉语的对外教学是随着我国经济实力的逐渐增强逐渐兴起且得到发展的，因此我国的对外汉语教学起步相对较晚，并且缺乏较为完善的人才培养体系，加上能够胜任对外汉语教师相关资格的人数较少，部分教师自身的专业能力也不足，这就导致在汉语热不断发展的背景下，当前拥有的对外汉语教师不符合实际的教师需求。对外汉语不仅仅是进行汉语语言理论的教学，更是要将中国文化的教学融入其中，进一步提升中华文化的影响力，但是当前的很多汉语教师在教学过程中都会讲很多的教学重点放在汉语语言知识的教学中，对于文化方面的教学缺乏重视，导致语言教学与文化教学相脱节。

二、“一带一路”背景下展开对外汉语教学的策略

（一）重视对外汉语中的文化教学

对外汉语教学相对于其他教学内容而言是一个新兴的专业，由于其本身的发展较晚，因此在展开学科教学的过程中需要不断的探索，进而在探索中进步。因此在“一带一路”背景下开展对外汉语教学，就需要不断的吸取经验教训，并从中总结良好的经验，让对外汉语的教学能够与“一带一路”相关政策相结合，从不同国家之间的经济贸易合作、基础设施建设、货币流通情况以及民间文化交流等方面，对外汉语的教学文化内涵与特质进行审视，确保对外汉语文化的教学能过承担起促进不同国家民间文化之间的交流，让学生能够在学习汉语与中国文化的过程中，促进自身跨文化交流、沟通、理解等能力的提升。

（二）语言教学与文化教学相融合

在展开对外文化教学的过程中，要将语言知识教学与文化教学内容相融合，并提升文化教学在对外汉语教学中的比重，从而有效的改变文化教学与语言教学之间的脱节现象。教师可以从历史、文化以及不同的思维方式入手引出语言教学，让对外汉语的教学能够向着汉语言文化教学的延伸，改变对外汉语的教学就是语言知识的学习的教学理念，在语言教学中加强文化教学，促进文化传播功能的发挥与体现。在展开文化教学中教师还要坚持针对性、地方性以及多元化的教学方针，根据不同民族与不同国家的社会形态、文化背景以及思维特征，构建出动态、立体、全方位、针对性的有效课堂教学模式，促进学生语言能力与文化素养的同步提升。

（三）优化整体的教学体系

在“一带一路”背景下优化对外汉语教学的体系，首先要从教师开始，教师要不断的提升自身的跨文化交流能力与水平，能够对不同国家的民族风情、民族特征以及思维方式进行充分的了解，从而将地方特色文化与汉语教学相融合，为学生进行文化差异的分析与整合，在带领学生提升语言能力的同时，促进学生文化修养的提升。其次教师要具备良好的综合素质，能够以良好的中华民族文明道德修养让学生加强对于中国文化的认知与实践。其次就要做好教材内容的优化，并进一步丰富课程设计的整体化与体系化，根据不同民族与国家的文化特色进行校本课程的编制，从而提升教材适用性以及教学针对性，发挥汉语文化教学的作用。

结束语：

在对外汉语教学的过程中，要符合“一帶一路”战略的发展步伐，对教学内容、教学方式都进行创新，加强语言教学与文化教学之间的融合，完善教学体系，进而推动对外文化传播，促进中国经济与文化的共同发展。

参考文献：

[1]周静涵."一带一路"背景下对外汉语文化教学的思考[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（1）：3.

[2]杨晓云，于桂萍，李晓梅，等.一带一路背景下的高职院校对外汉语教学模式研究[J].长江丛刊，2020（6）：2.