双减视域下的小学中段英语学习多元化评价研究

陈小燕

摘要：学习评价作为教学工作的重要内容之一，这就要求在小学中段的英语教学过程中为了有效满足双减政策的有效要求，教师就需要采用多元化的英语学习评价方式，在有效降低学生身心压力的基础上有效满足学生的个性需求，保证自身的教学质量以及课堂效率能得到潜移默化的提升，还能有效提高学生对英语教学的学习兴趣，促进学生实现全面提升。下面本文将从双减视域下小学中段英语学习评价方式的现状出发，对英语学习的多元化评价做一个探究。

关键词：双减视域;小学英语;学习评价;多元化

教师通过有效的学习评价工作不但能对学生的英语学习情况进行有效判断，保证学生能准确了解自身在学习中的不足，这对学生将来的学习以及工作都有着重要影响，双减政策的不断推进对小学中段英语学习评价工作提出了更高的要求，教师就需要做到与时俱进采用多元化的学习评价方式，在有效降低学生身心压力的基础上逐渐提高学生的英语综合能力，这样才能为英语教学有效性的快速提高提供有力保证。

一、小学中段英语学习评价工作的现状分析

随着我国教育改革工作的不断推进，其中教育改革的根本目的就是为了保证素质教育能在教学环节中进行有效渗透，逐渐提高课堂教学效率，为社会培养更多的高素质人才，同时我国双减政策的提出也为小学英语教学工作提出了更高的要求，但是从小学中段英语学习评价工作的现状进行研究就可以发现，其中部分教师依然采用传统的试题这种学习评价方式，这种评价方式通常需要以大量的题目作為基础，导致学学生在学习过程中存在着很大的身心压力，这种学习评价方式很难有效激发学生的参与兴趣，导致难以充分发挥学习评价工作的重要价值。教师在进行教学评价过程中还存在着片面性问题，导致通常以分数作为评价学生的主要方式，这种片面的评价方式会对学生的全面发展造成严重影响，从而难以满足素质教育以及双减政策对小学中段英语学习评价工作的最新要求。

二、小学中段英语学习多元化评价的有关策略分析

（一）采用鼓励的方式，对学生的反馈进行肯定

随着网络化教学在小学英语教学中的逐渐应用，多媒体教学已经逐渐取代了传统的板书教学工作，为提高小学英语教学质量发挥了重要作用。教师采用多媒体教学手段进行教学工作，可以保证教学通过图片以及文字注释的有效结合，保证学生能对教学内容进行快速理解，这对提高教师的教学有效性具有重要作用。教师在进行进行学习评价过程中就可以充分利用多媒体技术并且加强对学生的鼓励以及表扬，保证学生在教学过程中能积极进行学习反馈，这样才能充分发挥学习评价的重要作用，保证学生在教学中能在教学中明确自身的不足，从而有效提高学生的学习效果。

比如：教师在进行《My family》这节课程的教学中，首先教师就可以采用多媒体技术以学生作为中心进行学生家庭关系的展示，通过在关系网络中加入father，mother，brother，sister等英语单词，学生能结合关系网络理解这些英语单词。接下来教师就可以引导学生结合关于关系网络进行单词的记忆，学生在完成单词记忆的基础上，教师就可以采用多媒体技术将单词去掉然后引导学生回答每幅图片对应的单词。教师在学生的回答过程中要拥有足够的耐心并且需要对学生的回答情况进行鼓励，保证学生能积极进行问题思考以及问题反馈，这对提高学习评价效果具有重要帮助。教师为了有效提高教学效果还可以对学生的单词量进行补充，其中就可以为学生引入祖父母以及舅舅、舅妈等英语单词，而保证学生的英语单词积累能够得到有效增加，教师通过对学生的鼓励以及引导，可以有效增加学生对英语学习的信心，有效降低学生的心理压力。

（二）鼓励学生进行扮演，激发学生的参与热情

在小学英语的教学工作中很多的教学内容与学生的实际生活也有着重要联系，教师就需要从学生的生活出发采用表演的形式进行教学工作，同时通过鼓励学生进行表演从而完成学习评价，这就要求教师在完成教学过后，为了对学生的学习成果进行有效掌握。教师就可以为学生以小组的形式布置课堂表演任务，要求学生结合课文内容以小组的形式进行教学内容表演，同时在表演过程中可以进行适当发挥，为了有效增加学生对教学内容的掌握，教师需要学生选举一位小组长。由小组长按照学生特长进行角色分配，保证所有学生都能积极参与表演过程。

比如：教师在进行《Shopping》这节课程的教学中，首先教师就需要为学生营造一个商品买卖的教学环境，要求学生进行售货员以及顾客的表演，并且要求小组学生可以根据教学内容自由进行商品的准备，其中就可以包括准备学习用品以及日用品和食品等等，保证学生能在表演过程中加深对课文中有关单词以及句式的理解，同时教师在学生的表演中可以对学生的不足进行准确掌握，有效保证学习评价方式的有效性，从而针对学生的不足进行有效指导。

（三）采用游戏的方式，加强学生的沟通交流

游戏教学作为小学中段英语教学中的重要教学手段之一，通过游戏教学可以有效加深学生的沟通交流，英语作为一门语言学科，学生只有在交流过程中才能有效提高学生的英语口语能力以及交际能力，并且通过游戏的方式也能有效降低学生的心理负担，从而有效满足双减政策的有关要求。

比如：教师在完成《At the zoo》这节课程的教学后，教师就可以采用游戏的方式对学生的学习成果进行评价，其中教师就可以组织学生进行“你比划我猜”的游戏，要求学生以分组的形式由一组学生对动物进行模仿，同时另一组学生猜测动物的名称，并且采用英语的形式进行回答，在一分钟时间内看哪一组学生回答得最多最准确，并且为获胜的小组教师可以准备一定的物质奖励以及精神鼓励，有效增加学生的参与热情，在学生游戏过程中教师就可以对学生的单词掌握情况进行了解，同时学生在游戏中通过沟通交流可以有效提高学生的语言表达能力，实现通过游戏的方式在有效降低学生身心压力的基础上，有效提高学习评价效果。

三、结束语

综上所述，小学英语教学对学生整个学习生涯具有很好的铺垫作用，所以在小学中段英语的教学中，教师就需要采用多元化的学习评价方式，有效增加学习评价活动的趣味性，教师就需要善于运用多媒体技术，采用表演以及游戏等不同的评价方式有效降低学生的身心负担，这样才能满足双减政策对小学英语教学工作的最新要求，有效提高学习评价工作有效性。

参考文献：

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