交互式电子白板在九年级物理课堂教学中有效性应用的研究

白凤兰

摘要：交互式电子白板作为一种新型的教学模式，在物理课堂中有效性运用，有助于实现学生思维和认知结构之间的相互促进，培养良好学习习惯，它能够让学生在课堂上进行自主学习，通过网络来辅助教师和同学交流互动。本文主要研究了交互式电子白板在中学物理实验课中具有无效性问题以及相应解决方法，从探究、比较等角度分析了当前存在于中学生对物理知识点不了解而导致其无法有效理解的现象，并提出针对这种情况采取有效措施时应注意的一些事项及其应用。交互式电子白板在物理教学中无效性问题的产生，是当前物理课堂上普遍存在并且亟待解决的一个难题。

关键词：交互式电子白板;九年级物理课堂教学;有效性应用研究

一、引言

交互式电子白板作为一种新型的教学模式，以其交互性、互动性和共享性研究，对传统课堂进行改革。本文面对交互式电子白板在中小学物理教学中的应用现状及其对教育信息化发展产生了哪些积极作用，以及中学生如何利用交互式电子白板进行高效学习、提高学生自主探究能力和思维品质进行研究探讨，并且提出几点建议与对策，齐步为中学新课程改革提供思路及依据，实现“师生共同学习”目标，使课程资源得以整合运用，促进师生之间实现互动与协作，促进教学目标达成，同时在一定程度上培养了同学间相互合作互助学习精神以及创新思维能力等方面都有很大作用。

二、交互式电子白板概述

随着课程改革力度不断加大和信息技术水平提升速度加快，网络技术与多媒体设备等硬件设施已经成为影响学生学习效率提高、创新能力发展的重要因素之一。交互式电子白板，它是一种新的教学媒体技术，以多媒体为基础而发展起来，其作为计算机、网络等多种教育资源之一。通过对交互式电子白板和传统纸质黑条对比研究发现了在九年级物理课堂教学中应用交互式电子白板运用数字化的设计语言，优化功能模块，同时合理设置内容体系，结合交互式教学软件与传统计算机技术，以信息化手段为纽带将信息技术和学科教育内容有机结合起来。能够提高学生自主学习能力。

交互式电子白板是通过计算机技术，以视频、音频等形式呈现给学生的一种教学软件，它具有互动性和实时交流性，在新课程改革中体现出了对教师与学生之间双向交互关系进行充分重视。在计算机、多媒体等技术的辅助下，可以将传统课堂上教师讲解与学生练习相结合，利用交互装置进行小组互动，提高教师自身素养和教育机智应变能力，培养学生的创新精神及实践能力，促进我国义务教育信息化进程和数字化教育资源建设。

三、交互式电子白板在九年级物理课堂教学中有效性

（一）增强学生的学习动机，提高学生的参与度

交互式电子白板可以根据学生的学习需求，以多种形式把内容呈现给学生，让其在课下进行练习，例如实验课程中有很多有关物理知识点、原理等方面的教学设计都能使用交互式电子白板来实现。在九年级物理教学中的应用交互式电子白板能够提高学生对学习内容和知识点之间联系性，增强了其自主选择性，使学生能够更好地投入到物理探究活动当中去，提升学生们的思维能力、激发创新活力，对于培养高素质人才所具有重要作用。

（二）增强学生对教学内容的理解和掌握

交互式电子白板以其独特的功能，在物理教学中有效地将交互体验引入到了学生中。交互式电子白板在教学中具有独特的优势，首先它可作为课件、师生间信息交流与互动对话工具，提高了师生间互动性与协作性水平，促进教师和同学之间信息沟通与互动，使师生关系更融洽和谐;其次也可以进行多向传递和协作探究等形式来促进学生对知识点及难点问题有更深入地理解以及掌握，提高学生的自主学习能力，培养其思维逻辑;再者还能有效激发起他们对于物理规律探索求知欲望和积极性，使教师成为学习者指导作用，增强學生对教学内容的理解和掌握。

（三）增强课堂教学中的创造性和交互性

交互式电子白板在物理课堂中可以充分调动起学生积极主动参与到探究过程之中，提高学生的学习兴趣，实现高效教学，作为一种新型工具其在新课程改革中应运而生。交互式电子白板在物理教学中有效地促进了师生间、生生之间信息交流和情感沟通，在教学过程中教师应该丰富互动内容，引导学生参与到网络平台中去，构建合理有序的电子白板操作流程与评价机制等，以提高学生学习兴趣及积极主动性，培养学生的创造性和创新能力，增强课堂教学中的创造性和交互性，提高教学质量。

（四）有效帮助学生对抽象概念的理解

交互式电子白板与传统纸质黑板的最大优势在于将交互媒体用于学生自主学习，可以在多媒体界面上为学生呈现抽象概念，还可以将学生学习过程的注意力从教师讲解知识到对抽象概念理解产生转变，帮助学生对抽象概念的理解，使其更加形象化、具体化，从而有效提高了课堂效率与质量。通过交互模式下实验探究过程设计及实验结果分析等环节来提升学生学习兴趣和积极性，让物理知识变得直观易懂地展示给其他同学以及师生间进行交流讨论并得到相应结论，可以帮助学生对所学的概念有更深层次理解并且培养其思维逻辑能力，提高物理学习效率与质量。

（五）有利于促进知识的共同构建

交互式电子白板在课堂教学中可以帮助教师进行有效信息互动和知识共享，帮助教师和学生共同构建知识结构，提高学生的自主学习能力。通过多媒体软件将物理概念、规律等相关内容呈现给学生们，让他们能够更好地理解并记忆这些物理基础性资料，同时利用数字化展示课件的功能及过程与结果以促进对所学课程内容理解，借助交互式电子屏幕演示实验现象、探究发现问题，培养思维能力以及实践创新精神，提高学生学习物理的积极性。

（六）有效辅助教师提升课堂教学的效果

交互式电子白板应用于课堂教学，不仅能让学生的学习有了一定的提高，而且也能够促进教师和其他师生之间有效互动、融洽相处。在物理教学应用交互性电子白板的过程中应该合理设计网络资源，优化课前环境，提升课堂氛围并创设生动有趣又富有趣味性的学习情境，提高学生参与度与讨论热情，这样才能够提高学生学习的积极性，有效地帮助教师提升自己“导学”能力和教学效果，提高教学质量。

四、结语

交互式电子白板在中学物理教学中的应用，是对传统课堂上单一且枯燥、机械性知识点讲解不足或内容缺乏趣味性和针对学生学习需要而制作出来的一种新型高效复习方式。在九年级物理课堂中使用交互式电子白板不仅能让教师与同学之间相互交流探讨解决问题，还可以提高老师与学生间彼此互动讨论问题以及师生共同探究解决相关疑难题目等方面能力。本文通过实验分析得出，对于物理教学来说，有必要把多媒体与学生学习方式相结合起来，同时面对电子白板和传统讲授法结合使用后出现的弊端提出建议。

参考文献：

[1]蔡智.浅谈电子白板在初中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考，2020：70-71.

[2]陈亚丽.浅谈初中生物学教学中电子白板的有效应用[J].中学生物教学，2020：55-56.

作者简介：白风兰，性别：女，民族：蒙古族，1983.11月，籍贯：内蒙古兴安盟科右中旗，2007年毕业于内蒙古呼伦贝尔学院物理学专业，本科，现工作单位兴安盟科右中旗高力板中学，从事学科：物理，职称：中小学一级，研究方向：《交互式电子白板在九年级课堂教学中有效性应用的研究》。

课题名称：《交互式电子白板在九年级课堂教学中有效性应用的研究》。