基于少数民族音乐文化的高校音乐教育改革研究

钟雅琪

摘要：少数民族音乐文化，是我国音乐文化中非常重要的组成部分，对我国的音乐文化发展起着推促作用。在高校开展音乐教育工作，教师要重视对少数民族音乐文化的运用，可以从理论与实践上，引导学生重视民族音乐文化学习。

关键词：少数民族;音乐文化;高校音乐教育

引言

少数民族音乐文化，是高校音乐教育工作中的重要组成部分。教师让学生在学习中，了解少数的民族文化存在形式，有利于丰富学生的文化涵养，提高学生的音乐品质。基于此，在高校音乐文化课程的学习与建设中，教师要合理地引入少数民族音乐文化教学，从而在教学工作中做好教研工作。

一、少数民族音乐对高校大学的影响

（一）少数民族音乐文化可以实现大学生爱国主义情感培养

到了大学阶段，学生就需要有开阔的格局和视野，作为音乐教师而言，在教学工作开展的过程中，应当能够从音乐的内涵上，挖掘出音乐教学中适合培养学生爱国主义情怀的元素，就是少数民族音乐文化。少数民族音乐文化是当地的人民记录历史发展，歌颂祖国和家乡的歌谣。教师在教学工作中，如果能够引入民族音乐文化，会培养学生对各族人民的喜爱与关注之情，也能够培养出学生的爱国意识。

（二）有利于大学生构建全面的少数民族音乐文化课程

学生在音乐学习中，通过课外知识浅薄的学习，不足以构建少数民族音乐文化认知，而且在这种思维理念下，学生的少数民族音乐文化学习水平低下。在高校的教学工作中，增设少数民族音乐文化，可以让学生通过系统的学习，提高对音乐文化的认知，丰富音乐文化的内涵，从而可以更加有效地培养学生的音乐文化素养，构建起系统全面的少数民族音乐文化课程。

（三）有助于大学生的思想情感丰富

音乐有着陶冶学生情操，塑造学生气质的作用。高校学生在音乐学习的过程中，思想认知上接纳的知识越多，他的思想越丰富，在音乐学习中的表达的情感就越充沛。为了优化音乐教学结构，能够在音乐课程中，激发学生的音乐情感，教师要善于合理地运用少数民族音乐，来点燃学生的学习热情，为学生塑造丰富的思想情感，提高音乐学习。

（四）有助于实现大学生音乐欣赏能力与审美能力的提升

我国不同的民族音乐，有不同的文化形式和文化内涵，他们在音乐文化中表达着自己的情感，传递着自己的想法，体现着不同民族的审美观念。教师在高校的音乐课程中，融入丰富的民族音乐文化内容，让学生通过了解不同地方的音乐文化、历史、地理知识，会增进学生的学习情感与认知。

二、基于少数民族音乐角度的高校文化建设

（一）讲解背景知识，调动学生学习积极性

高校教师在开展少数民族音乐教学时，教学工作的第一步则是对音乐文化的传输。不同的音乐文化，所对应的历史背景是不同的，因此，传输的音乐基调也是不同的。教师在对学生开展少数民族音乐教学时，要能够在教学工作中，通过对学生讲授一定的背景知识，来吸引学生的注意力，从而来调动学生的学习积极性。让学生更加地愿意去了解当时的历史背景，能够通过对文化的渗透。在音乐学习中，使得学生对音乐的认知与应用水平可以增强，从而提高音乐的欣赏能力与鉴赏水平。

（二）创新教学方法，实现民族文化的高效教育

对于教学内容进行创新，是少数民族音乐引入高校音乐课堂的重要步骤。少数民族音乐的存在，可以帮助音乐育人工作的计划实施做出升级，教师可以从课堂内容以及考评方式等环节，作出全面的调整，为了更好地推动教育工作的发展，教师要在少数民族音乐文化教育工作中，能够不断地创新教学的方式，来调动学生的学习积极性，让学生更愿意去了解少数民族音乐文化。例如，教师可以在开展湖南少数民族音乐文化时候，可以让学生去穿戴湖南少数民族的服饰，然后可以食用当地的特产，同时观看当地的纪录片，了解当地是如何去过音乐节，一起如何学习唱民歌等，以文化渗透来促进教学创新，让音乐教学的形势更加多元，包容。別具一格。

（三）融情入境，提高学生的欣赏能力

奥尔夫教学法中强调，对学生开展音乐教育，是要将学生的情感与认知培养放在第一位的。音乐教育的核心不是学会唱歌，而是要在此首曲子的学习中，将自己的情感以自己的音乐表现形式充分的释放出来。高校音乐教师在开展教学工作的时候，为了调动学生的音乐学习积极性，则是需要教师在引导学生学习少数民族音乐文化时，可以以情境创设，情感带入等教学方式，以帮助学生感受悠长、婉转的少数民族音乐文化，体会当地人的风土人情。

（四）将少数民族乐器引入到课堂中

教师在对学生开展少数民族音乐教学时，其中非常重要的音乐道具，也就是音乐器材。为此，教师要想将少数民族音乐课程设计得非常出彩，则是需要学校方面提供有力的音乐器材，通过少数民族的音乐器材将作品演奏出来，让音乐教学更加具有意义。

总结：少数民族音乐文化在音乐发展中，是特别的存在，记录了当地的文化变迁，也见证着当地的音乐发展。作为高校音乐教师应当在少数民族音乐文化教学中，设计合理的音乐课程，从学生情感教育、专业能力教育、乐器教学几个层面，构建良好的少数民族音乐课程。

参考文献：

[1]刘媛媛.基于少数民族音乐文化的高校音乐教育改革研究[J].科技风，2020：77-77.

[2]董潇潇.少数民族音乐文化在高校音乐教育改革中的有效融入[J].艺术品鉴，2019：90-91.