高中物理教学中微课的设计及应用

闫晓春

摘要：在教育不断深化改革的背景下，传统落后的教学方式已无法支撑目前的教学体制，要求教育者转变传统的思维观念，应用合理创新的教学方式。微课的出现，提高了高中物理教学效率，尽管是在课余时间，微课都能随时随地的让学生巩固对课堂知识的学习。本文就高中物理教学中微课的设计及应用进行探索，以期对教育行业提供指导。

关键词：高中物理;微课设计;微课应用

在科学技术飞速发展的背景下，充满信息化的教学方式涌现在教育行业中。微课堂的新兴教学方式应运而生，其通过把新一代的教学特色与高中物理课堂相结合，让学生依托现代化的电子设备进行随时随地的学习。但是高中物理教学中微课的设计不能太过单调枯燥，应增添多元化的教学元素，实现微课在高中物理教学中的应用。

一、微课的概述及特点

微课区别于传统的教学方式，是以现代科学技術为主的创新性教学方式。它的主要特点就是课程时间较短，虽然课程时间较短，但是内容在于“精”。微课有着最根本的教学目标、教学方式，设计好一节优秀的微课，首先要突出主题，短小简炼。突出主题是一节形象生动的课堂教学的首要基础。由于微课受时间因素的限制，教师要充分把握到微课设置时间，因此短小简练是微课的必然要求。其次，多元化元素，真实情境。微课的内容可以各种各样，不仅来源于课堂笔记或实录，还可以是多媒体课件，以及教师自己录的教学视频。所以，微课具有多元化元素，真实情境的特点。再次，学生可反复观看学习，容易获取。由于微课时间较短，占用电子设备的空间资源较小。当学生错过课堂上的重难点时可以进行回放，亦或下载至本地反复观看学习。最后，交互及时，方便补充。在学生学习完微课内容后，学生可以根据微课的某些教学内容向教师提问，在此过程中教师便按照相应的疑问来作答，进一步补充微课内容。

二、高中物理教学中微课的设计

本文以高中物理鲁教版中的《速度变化规律》的教学内容为例，在此设计微课教学方法在高中物理这一阶段的应用。在实际物理教学中不断探索与归纳微课应用的利弊，希望能够更进一步的服务于后期的教学工作。微课名称为：“速度变化规律之匀变速直线运动”。

首先，要求学生了解并掌握何为匀变速直线运动以及匀变速直线运动的特点与类别，如何的使匀变速直线运动一直保持，让学生通过学习了解匀变速直线运动的方法。其次，掌握匀变速直线运动的速度公式，教师围绕教学内容向学生提出问题，以此提高学生温故而知新巩固知识的能力与学以致用的能力，同时向学生举些生活中常见的例子。

三、高中物理教学中微课的应用

1.课前预习

每节课在开始前都会存在一个预习环节。学生离开教师的指导，对课本的预习往往会遇到挫折。学生在预习课本的时候通常无法准确的把握区分重难点知识，并且注意力无法高度集中，在预习的过程中遇到一些问题更是无法及时的得到教师的指导与帮助。这就为预习环节提供了巨大的压力。基于此，高中物理教师要在学生课前预习时，制作微课视频以供学生指导参考，通过学生独立观看微课，了解关于本节课要讲的知识内容，充分做好课前预习的准备，提高预习效率，从而为教师在课堂上提供一大助力，避免学生跟不上课堂上教师讲课的节奏。以“匀变速直线运动”教学内容为基础，在课前预习时教师须把自己制作的微课视频在平台上进行上传，首先，在片头简单描述匀变速直线运动的特点;其次，流畅的引出“匀加速直线运动与匀减速直线运动”，将其运动的分类及速度变化规律以另外一种更加理想化的运动模式展现在学生的眼前，使学生了解并掌握其知识内容^[1]。

2.课中学习

相较于其他课程而言，物理这门学科知识内容较为抽象。尽管有的学生具有很强的学习能力，而当其面对乏味枯燥的物理时，也难免焦躁不安。所以，科学、合理的运用微课，一方面为学生学习道路上增添动力，另一方面在一定程度上对教师的教学压力逐渐减轻。微课能够有效降低学生的学习难度，向学生介绍知识的多样化。比如，在学习《匀变速直线运动》时，教师可以在课堂教学中利用微课视频，来简单描述物体的加速度保持不变的直线运动则是匀变速直线运动，其特点在于加速度的方向与大小都不变，其分类进行展示匀加速直线运动和匀减速直线运动，当加速度和速度同向时，速度增加，而此时的运动则是匀加速直线运动。当加速度和速度反向时速度则会减小。公式为V0=V0+at。微课通过用动画视频的形式把其运动过程直观生动的向学生进行展示，同时向学生引入现实生活中汽车的例子，汽车通过引擎动力控制速度的大小，随着时间的变化汽车保持一定速度的行驶。当学生看完微课视频后，根据其过程向教师提问，有的学生会说：倘若在汽车不加速的情况下，让汽车变化的速度是什么呢？这些问题的提出，引发学生深思，使学生带着问题动手实验不断解决疑难。

3.课后巩固复习

高中阶段的物理课本中有很多复杂的定义与公式，且类别与数量较多，各个章节之间具有较强的连贯性。如果学生在复习的过程中找不到行之有效的方法，无法深刻的理解知识内容的相互联系，则对复习效果产生不利影响。微课课件中可以把每个章节包含的知识内容进行统一归纳，可以助学生梳理总结那些复杂的知识点，由易入难，循序渐进，化繁为简，使学生复习思路更加清晰明了。在学生学习完“匀变速直线运动”的知识点后，教师能够通过微课把实际课堂中同学生一起做的实验，移动化的形式展现在学生的面前，加强学生对知识内容的巩固与实验原理的理解，更加明晰解题思路，为后期的学习奠定坚实的基础^[2]。

综上所述，微课这一教学手段正处于发展时期，然而由于微课的优点在高中物理教学中占有极为重要的地位。通过微课教学模式，使高中物理相关的知识内容逐渐明晰，同时还以动画、课件、视频等元素的融入，充分引导学生积极参与。此外学生受到教师与微课的共同帮助，可以深刻的理解重难点知识，从而使自身的学习能力有所提升。

参考文献：[1]黄以刚.微课在高中物理教学中的应用分析[J].考试周刊，2020（A5）：125-126.