“四度六步”教学法指引下初中古诗文教学的实践研究

李林炳

摘 要：在素质教育的背景下，学生已经不满足于普通的教学方式，教师提出了“四度六步”的教学方法，来指引初中古诗文的教学。所谓的“四度六步”法，指的就是四个度和六个步。“四度”指的就是温度、梯度、深度和宽度。“六步”指的是温故、引新、探究、变式、尝试和提升。这些教学方法的提出，目的是为了让教师能够创建出一个学生们感兴趣的课堂，为初中古诗文的教学提供指引方向。

关键词：四度六步;古诗文;创新创造;帮助理解。

引言

“四度六步”教学法的提出，给初中古诗文的教学提供了教学方向以及教学指导，初中的语文教师们在这个教学方法的指引下，进行了古诗文的实践探究，让古诗文的学习变得更加的简单、容易理解。同时，在“六步”的方法的引导下，学生们可以更好的通过六个方面来反复学习、反复理解，从而提升学习的能力，教师在这个基础上也可以创建出更加精彩的教学课堂，能够激发学生们对古诗文的兴趣，从而更好的进行学习。

一、教师转换教学理念，引入更加先进的教学方法和理念

普遍来说，有的教师现在仍旧停留在古老的教学观念之上，尤其是在初中古诗文的教学课堂上。教师们认为，只要将古诗文中的概念以及字词的意思灌输给学生们即可，学生们无法真正的理解到古诗文的内涵和其中的人文精神。因此，语文教师要积极去改变比较传统的教学理念，积极引进先进的教学方法和理念。而“四度六步”的教学方法就很好的解决了这一困扰，所以，教师在教学过程中可以积极引入这些先进的教学方法，让学生们可以更好的学习中国古诗文，并了解到其中的深刻内涵。

例如，学生们在学习部编版初中语文七年级上册的第四课的《观沧海》的相关内容时，教师就可以运用“四度六步”的教学方法来引导学生们进行学习。这首诗描绘了我国的壮丽的山河景象，以此来表达诗人心系天下，胸有大志的精神品质。所以教师在讲解时不能仅仅只讲解诗歌中的意思，更要将诗人所表达出来的精神内核传达给学生。而“四度六步”的教学方法就让学生们深刻的感受到了观沧海这首诗的精神内核，这个教学方法让学生们从温度、深度、宽度和梯度四个方面充分理解了观沧海这首诗所表达的内容。同时，又通过“六步”来让同学们反复研究这首诗，从而真正的理解到诗人胸怀天下的进取精神。因此，教师在教学过程中要合理运用“四度六步”的教学方法来让学生们更好地理解古诗词的内容和精神内核。

二、引进先进的教学设备，为教学方法的实施提供便利

随着社会的快速发展，教师们的教学方法也在日益改进。所以学校也要不断地引进较为先进的教学设备，让“四度六步”的教学方法能够在初中语文课堂上得到更好的实施。教学设备的引进可以让初中语文古诗文的教学课堂变得更加的先进化和科技化，因此也会让初中语文古诗文课堂变得更加的生动有趣，可以有效激发学生们对于学习古诗文的兴趣，从而可以真正的理解古诗文的深刻内涵，只有这样才可以让学生们真正的学好古诗文。

例如，教师们在讲解部编版初中语文八年级上册第十二课的《野望》的相关内容时，就可以引进先进的教学设备来进行教学。这首诗通过描写诗人隐居的地方的清幽的秋景，来表达诗人心中的彷徨和苦闷。因此，如果教师只是简单的讲解每个句子的意思则无法让学生们真正体会到诗人的苦闷之情，所以教师就要积极引进先进的教学设备，来帮助学生们更好地进行想象。首先，教师可以利用多媒体等电子教学设备来播放一些关于这首诗的视频画面，让学生们可以体会到诗人王绩笔下的情景，用“四度六步”教学法中的“四度”来让学生们进行更好的学习，让学生们可以深刻体会到诗歌的温度和深度，从而更好地理解诗人的苦闷的心情。在教学过程中引进先进的教学设备，可以让“四度六步”教学法更好地发挥它在初中语文古诗文课堂上的作用，让学生们更好的学习初中语文古诗文。

三、与生活实际相结合，积极发挥教学法的作用

学生们的学习来源于生活，最终也将要应用到生活当中。所以教师在教学过程中可以有效地结合学生们的生活实际来进行教学，让学生们可以感受到学习到的知识可以有效的为生活所用，从而能够更好的爱上语文古诗文的学习。同时，教学法的提出也是以生活为基础，以教学为目标，所以初中语文教师如果想要真正的发挥出“四度六步”教学法的作用，首先要做的就是将教学法与生活实际结合起来，让学生们能够更好的学习到语文古诗文的内容，从而提高学生们的语文素养和古诗文素养，为今后的语文学习奠定一定的基础。

例如，学生们在学习部编版初中语文九年级上册第十三课的《水调歌头》时，就可以充分结合学生的生活实际来进行教学。这首词是诗人苏轼在中秋佳节抬头望月时所创作出来的，表达了诗人对胞弟苏辙的思念之情，同时也表达了诗人在政治上不得意的愤懑之情。那么，在讲解诗人对怀念弟弟的这一情感时，教师可以询问学生们是否有非常想念的亲人，或者自己的父母兄弟姐妹长期不在家中时是否想念。教师可以在一个有月亮的晚上让学生们望月进行深思，因为在夜晚学生们的情感通常来说是比较丰富的，所以在这个情况下进行教学，学生们可以更好的理解诗人对他的兄弟的思念之情，增强了学生们的理解能力。所以对初中的学生们来说，结合实际生活来进行教学能够让他们更容易接受，也能够更好地吸收知识。因此，教师在教学时要积极结合他们的实际生活，发挥出教学法的最大作用。

结束语

在素质教育的背景之下，社会对学生的要求不仅仅是学生们对课文知识的理解，更是要求他们能真正理解到古诗词的精神内核。所以教师在教学过程中要积极运用“四度六步”的教学方法，让学生能够更好的学习到古诗文的深刻含义，从而增强学生们的语文素养和古诗词素养，促进学生的综合发展。

参考文献

[1]左鹏.初中古诗文教学策略探讨[J].新课程教学（电子版），2021（19）：30-31.

[2]鄭胜梅.运用四度六步教学法创造高品质的课堂[J].广西教育，2021（25）：45-48.