新课改背景下初中物理多元化教学

郑雪松

摘 要：多元化教学在初中物理教学的应用，符合新课改的要求，有助于提高课堂的趣味性，激发学生兴趣。文章将阐述多元化教学在初中物理教学的应用意义，分析目前初中物理教学存在的问题，提出新课改背景下优化初中物理多元化教学的策略。

关键词：新课改背景;初中物理;多元化教学

引言

多元化教学应用于初中物理教学，极大地丰富了初中物理教学手段，提高了课堂的互动度，充分发挥学生的主动性和积极性。伴随新课改的继续深化，初中物理教学改革需要继续发展与完善。因此，基于新课改背景下，初中物理应当大力发展多元化教学，以此提高初中物理教育水平，提升初中物理教学质量与效率。

一、多元化教学在初中物理教学的应用意义

多元化教学指的是在初中物理教学中采取多种的教学方式或教学手段进行物理教学，使得初中物理教学内容丰富化、教学形式多元化，从而达成多角度教学，使课堂教学的效率最大化。

多元化教学有利于激发学生的学习兴趣，驱使学生发挥自身主动性、能动性和积极性成为学习过程的主导者，掌握物质基本结构与物理基本规律，采取科学的思维方式，提高逻辑思维能力，从而逐步构建、发展并完善物理知识体系。此外，多元化教学有助于培养学生的物理思维和创造性思维，因为多元化教学的内容与形式提供了多个角度的教学，有助于学生转变刻板思维，发展物理思维，从而提高物理应用能力和创新能力。

二、目前初中物理教学存在的问题

（一）传统的教育观念

受应试教育的影响，传统的初中物理教学在“唯分数论”的怪圈中沉溺，其教育观念传统，无法充分发挥学生学习主体地位的主体作用，从而导致学生缺乏学习兴趣，无法完成从被动学习至主动学习的转变;传统的教育理念同时影响着初中物理教师，其教学重点常侧重于提升学生的学习成绩，而非注重培养学生的自主学习能力、自主探究能力、知识应用能力和创新意识，从而不利于提高初中物理的整体教学质量和效率。

（二）单一的教学方式

受传统的教学理念影响，初中物理教学的教学方法呈现单一化，目前的课堂教学常常是教师讲授法作为主导，期间缺乏师生之间的互动和忽视学生的能力培养，导致初中物理教学的效率与质量难以提升。

（三）缺乏的实验教学

物理学科的实验性较强，但是从目前初中物理教学现状看来，课堂实验教学的占比较少，关于物理实验的设备与设施资源匮乏。因此，物理理论教学在初中物理教学中占比极大，不利于学生培养实践能力和物理知识应用能力;缺乏实践的理论学习也仅仅是流于表面的物理学习，长期以往，学生失去学习物理的学习兴趣，丧失学习物理的学科自信，极不利于学生发展物理学科核心素养。

三、新课改背景下优化初中物理多元化教学的策略

（一）创设情境，提高课堂趣味性

情境教学在多元化教学中的重要性是毋庸赘述的。伴随新课改的深化，激发学生的学习兴趣应当成为教学目标之一。因此，在初中物理教学中创设情境，教师应当首先明确教学目标及重点，在此基础上寻找或创建可以与教学内容相适配的教学情境，以此激发学生兴趣，吸引学生的注意力，让学生高效地进入学习状态;教师创设教学情境应当注重该情境的趣味性与生活性，便于引导学生主动融入教学情境，充分發挥学生的主动性和积极性，促进学生的自主学习。例如，根据人教版九年级“分子的热运动”的教学内容，教师可以在开始本节课之前的一天，布置一个体验性作业。体验作业的内容是让学生在家吃饭时，闻一下热饭菜和冷饭菜的气味，体会其中的不同，有能力的同学还可以探究个中奥妙。继而在开始“分子热运动”的教学时，教师通过引导与鼓励，驱使学生发表自己的意见与探究结果，以此可以有效地提高课堂的趣味性和互动度，学生的主动参与有助于培养学生的自主学习能力和表达能力，从而促进学生的综合素养发展。

（二）多媒体教学，具化物理知识

多媒体教学具有直观形象的特点优势，有助于教师利用此方法具化抽象的物理知识，从而提高物理课堂教学的品质。伴随新课改的逐渐推进，降低物理学习难度，有助于培养学生的物理自信。因此，初中物理教学应当适时引入多媒体教学，因而减少板书教学耗费的教学时间以增加师生、生生讨论交流时间，从而促使初中物理课堂教学变得更高效;此外，多媒体教学有助于具化物理知识，帮助学生更直接地了解物理世界的奥秘。例如，根据人教版九年级“信息的传递”的教学内容，教师可以利用互联网世界丰富的教学资源，制作教学课件或教学视频，通过丰富的视听技术为学生展示电磁波在生活的具体应用。

（三）实验教学，提高学生实践能力

实验教学对于初中物理教学的重要性值得被初中物理教师正视。伴随新课改的继续深化，培养学生的实践能力成了教学目标之一。在初中物理教学中，教师应当充分认识实验教学的重要性，通过具体的实验加深学生的知识印象，培养学生的动手能力和创新能力。例如，根据人教版九年级“电流和电路”的教学内容，教师应当设计并展开电路实验教学，鼓励并引导学生完成实验操作，在小灯泡通过学生的电路连接亮起的一瞬间，学生会因此获得巨大的学习满足感和成就感，从而树立学生的物理自信，培养学生的实践能力。

四、结语

新课改背景下的初中物理教学改革需要多元化教学，通过创设情境，激发学生兴趣;引入多媒体教学，降低物理学习难度;采取实验教学，培养学生的学科核心素养。

参考文献

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