初中《道德与法治》课教学探究

黄明

当下，我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要家庭、学校和社会在道德与法治的发展上给予正确引导和有效帮助。习近平总书记也在关于推动青少年全面发展会谈中强调：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”，并要求“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。无论是“德智体美劳”还是“立德树人”，德育都排在第一位，足以说明德育在学校教育和青年成长中的重要地位和作用。下面笔者从学校课堂、家庭和社会等方面浅谈初中生道德与法治教育教学的心得。

一、明确教学目标，课堂教学优化

道德与法治课程是以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。为适应初中学生的成长需要，课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。明确道德与法治课课程目标是教学优化的指南针。

（1）要不断的转变教师自身教学的观念，加强自身建设，提高教师的文化道德修养。著名思想家、教育家黄宗羲曾经说过：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”新课程标要求下道德与法治课程需要不断的进行改革和创新。全面地贯彻党的教育方针、不断地调整和改革道德与法治教育的课程体系、结构、 内容、注重构建符合素质教育要求的新的道德与法治课程教育体系。新课标将原先的思想品德改为道德与法治课程，就是希望能够有效的提升我国初中生道德观念和法律意识。在实际的教学过程中教师必须要以学生为本，明确学生的主体地位和教师的主导地位，把课堂学习的主动权交给学生。 因此，需要教师不断的改变自身传统的教育观念和思想，从应试教育的观念逐步转向素质教育的观念。还要不断自我创新学习，加强自身师德师风建设，精益求精。在教学过程中注重跟紧时代的步伐，强调价值观引领，充分体现以学生为主体，为学生的成长服务。

（2）构建良好的师生关系，充分尊重学生个性，公平对待每一位学生。在日常教学过程中，要想有效地落实新课改的要求，真正有效地实现道德与法制教学的目标，就需要注重构建良好的师生关系。需要注重充分的调动学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。有一句话叫“亲其师信其道” ，在实际教学过程中构建良好的师生关系，可以有效的提升教师和学生之间的默契度，提高课堂教学的质量。 因此，在教学过程中教师需要认识到自身即是传道授业解惑者，还是学生的朋友。对于学生应当注重多一些尊重和赏识，构建新型的师生关系，对于班级中每一位学生的成长、进步和学习过程中的问题要及时的与学生进行交流，表达自身关爱之心，在课堂中营造良好、轻松、快乐的学习氛围。

（3）强化传统文化对学生思想道德品质的教育与培养。传统文化教育被列为道德与法治教学的重要内容，其所藴含的道德价值观也体现在教材具体的章节上。在教学中要引导学生通过自主学习、合作探究、调动学生的积极性、主动性和创造性，通过丰富多彩的课堂教学、课外实践活动，使学生在参与式、体验式的活动中体验和比较优秀的传统文化、感悟、认同优秀传统文化，传承和弘扬优秀传统。这就要求教师必须熟悉我国传统文化的内容，注意搜集和积累传统文化的研究资料，积极阅读我国传统文化的历史典籍和蒙学读物，对传统文化进行钻研和消化，力求融会贯通。这样才能与道德与法治课的教学内容有机结合起来，自觉地渗透到教学中，从而启发学生理解我国传统文化的优秀成果。教师只有以丰富的传统文化知识武装自己，才能厚积薄发，旁征博引。教学中才能得心应手，胸有成竹，故而也容易使学生产生信服感和敬重感，亲师信道，自觉接受老师的指导与教育。

二、家庭教育对孩子道德与法治教育的重要性，推动家校联动护航青少年健康成长

习近平总书记关于注重家庭教育和家风建设的重要论述，培育和践行了社会主义核心价值观，推动了家庭教育促进法的宣传普及和贯彻实施，为促进未成年人健康成长，增进家庭幸福和社会和谐作出应有贡献。家庭是孩子的第一个课堂，家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。要善于从点滴小事中教会孩子欣赏真善美、远离假丑恶。要注意观察孩子的思想动态和行为变化，随时做好教育引导工作。家庭也是社会的基本细胞，家庭的前途命运同国家和民族命运紧密相连。党的十九大和十九届四中、五中全会对家庭教育工作提出明确要求，为通过立法引导全社会注重家庭、家教、家风，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点指明了方向。

三、重视学生身邊社会环境，引导健康向善的社会价值观

从身边引入道德模范教育，倡导榜样的力量，形成社会合力，践行社会主义核心价值观教育。学生健康成长以及文化素质的养成往往受到家庭环境、学校氛围、社会背景等多方面因素的影响。 因此，如何构建学校、家庭、社会三位一体的教育，最大程度优化三方现有的资源配置，形成学校、社会、家庭三方各司其职，合作监督，齐头并进，整体联动共筑教育长城。创造有利于学生传统文化素养长远发展的良好氛围。要有效利用各地教育部门创建的家校平台，展示学校开展的各项活动、让家长可以及时了解到。学校也积极听取家长反馈的建议。还可以设计传统文化教育专栏，帮助家长学习，提高认知更新理念，更好的配合学校老师教育学生。社会资源的利用以前是我们的薄弱环节，而今在各级教体局、镇中心校、交通、公安等多部门支持下可以开展德育与法治研学旅行活动。

中华文化博大精深，为教学提供了广泛而丰富的德育教育资源。在结合优秀传统文化进行教学时，应以课堂为核心，让学校、家庭、社会这几方面的教育形成合力，坚持古为今用、推陈出新、去粗存精。还要选择合适的教学切入点，不断创新教学方法，不断优化教学手段，不断充实教学内容。只有这样才能培育和践行社会主义核心价值观，实现立德树人的国之重任。