幼儿园亲子活动开展的对策探究

文佳琴 林启活

摘要：幼儿园亲子活动是家长参与当下幼儿教育的重要形式，是实现家园共育的重要途径。针对幼儿园亲子活动现状进行研究，深入分析影响幼儿园亲子活动的因素，并提出幼儿园亲子活动的策略，利于幼儿园更好的开展亲子活动。

关键词：幼儿园亲子活动;影响因素;对策

一、幼儿园亲子活动的价值

1.对于幼儿的教育价值

幼儿园亲子活动中有大量的语言交往，使得儿童能够获得更多的知识、经验和技能。[1]亲子游戏活动不仅可以提高孩子的认知能力和学习兴趣，还能促进孩子的体质发展并养成良好的生活习惯。[2]

2.对于幼儿园、教师的教育价值

幼儿园亲子活动对幼儿园、教师的教育价值主要体现在两个方面：第一，有利于教师有效开展幼儿家长的指导工作;第二，能有效补充幼儿园、教师的教育资源。[3]在亲子同乐活动中，家长、幼儿、教师一起活动，能够形成各种信息传输、交换、反馈的通道;教师也可以在一些具体的情境中引导家长树立科学的教养观念、原则和方法。[4]

3.对于家长方面的教育

亲子活动能够提高家长的教育素质，家长通过观察模仿，问题咨询，参加培训等方式来提升自己的教养能力。[5]家长通过参与幼儿园的亲子活动，能够更加直观的了解幼儿在幼儿园的基本情况，能够正确评价幼儿的发展水平。[6]

二、影响幼儿园亲子活动开展的因素分析

1.教师的专业能力有待提高

在对幼儿园教师的调查中发现，有半数以上是本科及以上学历和大专学历，绝少部分是中专和高中学历。这说明很多幼儿园教师都是大专和本科学历，还有绝少部分的教师的学历是中专或高中。关于幼儿园教师的教龄，教龄在16年及以上和教龄在11-15年的寥寥无几，少部分教师的教龄在6-10年，教龄在5年以下的超过半数以上。这也看出绝大部分教师的教龄都在5年以下，当然这只是一個笼统的数据，但通过访谈了解到大部分幼儿园都是偏年轻化的教师团队，这样的团队虽然有冲劲、有活力，但也缺乏一定的专业能力。关于幼儿园开展亲子活动时教师的指导方式情况来看，绝大部分老师会维持秩序，保证安全并注意观察孩子的活动状况，且积极与家长和幼儿互动。少部分教师观察家长与孩子的互动和指导家长，指导幼儿活动，绝少部分教师在开展幼儿园亲子活动中处于无所事事状态，说明幼儿园教师对自身的定位不是很清楚，专业知识不扎实。

2.幼儿家长的参与度不够

为了让家长了解幼儿园的环境，教师日常的教学活动，了解幼儿在园的基本情况，也为了更好的实现家园合作，更好的帮助幼儿健康成长，幼儿园每学期都会举办一些活动，把家长请进幼儿园，比如通过一些幼儿园亲子活动、家园开放日等。在开展亲子活动的过程中，经常参加幼儿园亲子活动的家长占半数以上，少部分家长偶尔参加，绝少部分家长从不参加。由此我们可以得知，很多家长都能积极的参加幼儿园亲子活动，少部分家长偶尔参加，绝少部分家长基本不参与。幼儿园开展亲子活动时，有半数以上是母亲参加，祖辈（爷爷奶奶外公外婆）参加的比例大于父亲参加的比例。由此可知，母亲参与幼儿园开展的亲子活动是最多的，而父亲的参与度低，祖辈的参与度都大于父亲，可见父亲的参与度不高。

3.幼儿家长对幼儿园亲子活动的认识度不够

为了了解家长对于幼儿园亲子活动的认识，针对不同角色的家长（孩子爸爸、孩子妈妈、孩子的祖辈）进行访谈，了解到只有少部分家长对幼儿园亲子活动的认识度略清晰，比如孩子的妈妈，绝大部分家长，特别是祖辈对于幼儿园亲子活动认识度不够，认为家长主要是配合等。在开展幼儿园亲子活动时，很多家长忙于工作，不能去参加幼儿园亲子活动，就让家里的老人陪幼儿参加，但孩子的祖辈对于幼儿园亲子活动的意义不够了解，很多时候也处于被动安排或者处于旁观者的角色。祖辈对幼儿园亲子活动不理解，很多家长忙于工作也失去了了解幼儿园亲子活动的机会。长此以往，幼儿家长对于幼儿园亲子活动的了解普遍偏低。

4.幼儿园及老师宣传不到位

现在属于网络发达的时代，网诺消息铺天盖地。幼儿园与家长的沟通除了线下的面对面交谈，还有线上的语言沟通。对于幼儿园开展什么活动，很多老师都是采取QQ或者微信群通知的方式，但却没考虑到幼儿家长的群体，很多年轻父母忙于工作，照顾幼儿的是祖辈，祖辈对于幼儿的教育都不了解，更何况很多祖辈用的都是老人机，用智能机的很多祖辈也并不一定能理解老师所通知的活动具体是什么意思，对幼儿有什么意义。从问卷中看出，很多家长对于幼儿园亲子活动是什么以及开展幼儿园亲子活动带来的价值不是很了解的，而且从数据可以看出，绝大部分家长知晓要开展幼儿园亲子活动的消息都是通过幼儿园家长微信群，面对面交谈的很少。

三、幼儿园亲子活动开展的对策

1.加强培训，提高幼儿教师的专业能力

作为一名教育工作者，首先要提高自己的理论知识，用先进的教育理念来指导自己的日常行为，成为言行一致的优秀幼儿教师。对于幼儿园的教师，首先经验和经历都是不足的，要善于挖掘其他优秀教师身上的品质和教学特点，组织活动的方式。对于幼儿园，资源和设施有限，教学能力、组织活动的形式也偏低，但也要抓紧学习的机会，比如很多县城或者市里面的幼儿园都有帮扶计划，通过这样的方式，幼儿教师可以学习他们的教学优点以及向优秀教师请教。同样有些的幼儿园教师也可以通过跟岗学习的方式，学习他们的教学方法和组织活动的方式等等。

2.充分利用乡土特色，开展形式多样化的亲子活动

作为幼儿园教师应考虑到当地的本土特色，当地的乡土人情，结合幼儿的身心发展特点改编成幼儿园亲子游戏，这样既能吸引家长的兴趣，幼儿也能对游戏中产生愉悦的兴趣，能够在游戏中感受到父母的关爱与陪伴。当然也要迎合现在时代的发展，幼儿园开展亲子活动时也可穿插一些当下幼儿园流行的幼儿园亲子游戏，比如开展幼儿园亲子运动会、亲子游戏、亲子制作等等。作为幼儿园教师一定要学会学习，网络是发达的，需要什么资料都是可以网络查询，所以教师要多涉猎专业知识，再结合本地特色，开展丰富多样有特色的幼儿园亲子活动。

3.提高幼儿园亲子活动的频率与有效时间

选择恰当、适宜的活动时间，可以提高幼儿园开展亲子活动的频率，比如结合当地幼儿家长的时间来看，幼儿园的亲子活动开展时则应该周一到周五大部分家长都在上班，应该选择尽量错开这些时段，所以可以结合这一特点，开展幼儿园亲子活动，这样可以提高家长的参与率。另外需要注意的是，很多家长对于幼儿园亲子活动的参与性并不是很高，所以作为幼儿园或者幼儿园老师，一定要做好幼儿园亲子活动的有效时间，在有限的时间里，让家长和幼儿都能在亲子活动有所收获，尽量避免很多无聊、无关的话题出现在亲子活动中，也防止家长无聊处于被动安排的状态。

4.转变家长的观念

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取得到家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿期是个性和心理品质发展的关键期。幼儿园亲子活动既能增进父母与幼儿关系的纽带又可以促进幼儿身心的全面发展，同时也能更好的进行家园合作，让家长更好的了解幼儿、了解幼儿教师、了解幼儿园的环境，也能让幼儿教师更好的了解幼儿家长，服务家长。家长的观念如果依靠他们自己的确很难转变，所以幼儿园可以定期开展家庭教育或者亲子教育的培训学习，让家长了解到亲子活动的重要性，只有他们真正了解了亲子活动的重要性，他们才会积极地参与进来，让他们在自身的体会中明确亲子活动的意义与价值。

5.幼儿园加强宣传力度

微信是现在家长普遍都用的一种通讯工具，作为幼儿园老师，要抓住时代风口，可以通过微信、微信公众号、视频号、微信朋友圈等方式，也可以通过家长学校的方式向家长宣传幼儿园亲子活动的重要性，提高幼儿园亲子活动的了解度和家长的参与度。比如幼儿园可以开通属于自己幼儿园的视频号、公众号，幼儿教师可以入镜宣传自己的幼儿园、幼儿园孩子的欢快时光、幼儿教育的知识等，把录制好的视频上传视频号或者抖音号。幼儿园也可以用文字和图片的方式分享育儿知识发布在公众号上。最终幼儿园各班级的老师可以把视频号和公众号的內容发在微信群里和朋友圈进行宣传。同时也要多和家长面对面的交谈，

参考文献：

[1]刘焱.亲子游戏的特点、意义与策略（上）[J].幼儿教育，1996，（5）：5.

[2]吴冬梅.亲子游戏好处多[J].教育导刊（幼儿教育），2000，（S4）：41.

[3]周艳玲.幼儿园亲子活动中的家长参与研究[D].重庆：西南大学，2016.

[4]李生兰.学前儿童家庭教育[M].上海：华东师范大学出版社，2003：114.

[5]吴伟俊.0-3岁亲子园教育的问题与对策研究[D].武汉：华中师范大学，2007.

[6]王赛.幼儿园亲子活动的研究[D].上海：华东师范大学，2013.

本文系2021年兴义民族师范学院省级大学生创新创业训练计划资助项目“幼儿园亲子活动的现状调查研究”（项目编号：S202110666211）。