谈一谈亲子绘本阅读的实施方法

徐立芫

绘本具有色彩艳丽的画面、充满童趣的故事、浅显易懂的道理，受到了家长和幼儿的欢迎。有效的亲子绘本阅读活动，有助于增强亲子之间的情感交流，通过家长与幼儿共同阅读绘本的方式，为幼儿营造出温馨、轻松的学习氛围。在阅读绘本的过程中，家长可以激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿掌握一定的阅读方法，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读技巧，激活幼儿的想象力和观察力。因此，家长要重视亲子绘本阅读的作用，探索实施亲子绘本阅读的方法，以提高亲子绘本阅读的质量。

绘本是一种由大篇幅的插画及少量的文字构成的儿童读物。它具有丰富多彩的题材，色彩鲜艳的插图，充满想象力的故事。对于幼儿来讲，绘本是他们开始接触阅读的首选读物。通过亲子绘本阅读活动，家长可以培养幼儿的阅读兴趣，引导幼儿养成良好的阅读习惯，锻炼幼儿的想象力，增强幼儿的语言表现力。幼儿即使看不懂绘本中的文字，也能从充满童趣的细节和富有艺术表现力的插图中了解故事的情节，这有助于启发幼儿的想象力，培养幼儿的逻辑思维。

亲子绘本阅读是一种家长与幼儿一起阅读绘本的教育活动。这种阅读模式不是单纯地让家长给幼儿讲故事，而是在边读边沟通的过程中有意识地激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的想象力，为幼儿提供一个与家人进行情感交流的机会。以绘本为载体的阅读活动，有助于促进家长与幼儿之间的沟通，让幼儿感受到阅读的乐趣，加强家长与幼儿之间的情感联系，帮助幼儿打开阅读世界的大门，启发幼儿的想象力，激发幼儿阅读的积极性，培养幼儿良好的阅读习惯。

亲子绘本阅读是幼儿接触世界的重要途径之一。在阅读绘本的过程中，幼儿可以了解各式各样的故事，欣赏精彩纷呈的图画，在丰富多彩的绘本故事中认识世界、理解世界。

亲子绘本阅读不是单纯的阅读活动。在活动开始前，家长要仔细筛选绘本的题材，结合幼儿的实际情况，选择易于幼儿理解、生动有趣的绘本，以激活幼儿的想象力，开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的知识面，提高幼儿的认知水平，激发幼儿的阅读兴趣。

家长要考虑绘本的题材和类型，根据幼儿的身心发展规律，挑选适合幼儿阅读的绘本。在挑选绘本时，家长可以从绘本的阅读难度、文字量、题材出发，尽可能选择一些画面丰富、插画占比多、故事表现力强的绘本。同时，家长还要尊重幼儿的兴趣爱好，选择一些幼儿感兴趣的绘本，兼顾绘本的教育性和趣味性，以满足幼儿的发展需要。

以笔者所在班级的幼儿为例，每名幼儿的兴趣点都不一样，他们有着自己偏好的故事类型。在亲子绘本阅读中，如果家长直接忽视幼儿的情感诉求，按照个人的喜好挑选绘本，就会降低幼儿的阅读兴趣，削弱幼儿阅读的积极性，不利于发挥亲子绘本阅读的效果。

此外，家长还可以挑选一些与幼儿生活息息相关的绘本，引导幼儿自主探索，让幼儿在充满童趣的故事中感悟生活哲理，丰富幼儿的生活体验，拓宽幼儿的知识面，提高幼儿对生活的认知水平，寓教于乐，实现快乐阅读的目标，激发幼儿的阅读兴趣。笔者发现，具有生活气息的绘本能引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿的阅读兴趣。

（一）培养良好的阅读习惯，激发幼儿的阅读兴趣

亲子绘本阅读是一项长期的、持续的阅读活动。家长要为幼儿营造良好的阅读氛围，培养幼儿良好的阅读习惯。在亲子绘本阅读活动中，家长要搭建一个与幼儿定期交流、互动的平台，充分利用周边的教育资源，听取幼儿教师的意见，制订科学、合理的阅读计划，将亲子绘本阅读变成一个长期、固定的家庭活动。

幼儿良好阅读习惯的培养不是一蹴而就的，而是需要家长长时间的坚持、幼儿一点一滴的积累和家长对幼儿耐心的引导。在制订阅读计划时，家长要积极地与幼儿教师沟通，通过家园合作的方式，探讨出一种固定、有效的亲子绘本阅读模式。例如，家长可以在每日睡前或周末时与幼儿

一起阅读。家长要基于幼儿现阶段的阅读能力，遵循幼儿的成长规律，考虑幼儿已有的发展水平，循序渐进地培养幼儿的阅读习惯。

在亲子绘本阅读的初期，家长要充分发挥自己的榜样作用，做幼儿阅读道路上的引路人，以鼓励、引导的方式，激发幼儿阅读绘本的兴趣，并保证幼儿具有固定的阅读时间，逐步引导幼儿养成良好的阅读习惯，将阅读活动变成幼儿日常生活中的一部分。

（二）打造温馨的阅读环境，拉近亲子之间的距离

亲子绘本阅读的目标有两点：一是培养幼儿的阅读兴趣，促进幼儿的认知、思维发展;二是拉近家长与幼儿之间的距离。在实施亲子绘本阅读时，家长要为幼儿打造一个轻松、温馨、愉快的阅读环境，拉近与孩子之间的距离。笔者认为，亲子绘本阅读可以为家长提供一个与幼儿近距离交流、沟通、相处的机会。

在阅读绘本时，家长不仅要将绘本上的故事讲给幼儿听，还与幼儿进行互动和交流，帮助幼儿理解故事内容。例如，《青蛙弗洛格的成长故事》《不一样的卡梅拉》《噼里啪啦系列》等绘本充满了丰富的想象力，与幼儿的日常生活、成长经历息息相关。这些绘本采用诙谐幽默、可爱童趣的语言方式，告诉幼儿人生道理，增长幼儿的生活常识，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的心灵。

在亲子绘本阅读中，家长要善于引导幼儿，鼓励幼儿去看、想、观察、思考、理解。以笔者所在班级的幼儿为例，虽然他们看不懂绘本中的文字，但是他们可以根据插图以及画面中的细节理解整个故事。家长要鼓励幼儿自主阅读，根据绘本故事中的情节、人物角色、对话内容等，设计一些遞进式的问题，如“是不是小熊去野餐了？”“小熊是和小狮子还是与小狐狸去野餐的？”“小熊后来为什么不开心了？”

层层递进的提问方式，有助于培养幼儿的思考能力，调动幼儿的阅读兴趣，让幼儿自然而然地爱上阅读、爱上绘本，在潜移默化中增强了幼儿的理解能力。

（三）耐心回答幼儿的提问，进行良好的亲子互动

3～6岁的幼儿正处于形象思维快速发展的阶段，他们具有旺盛的好奇心，对于外界的一切事物都感到新鲜和好奇，喜欢向家长提问。在亲子绘本阅读的过程中，家长要耐心回答幼儿的提问，积极与幼儿进行交流、沟通，可以直接回答幼儿的问题，也可以用提问的方式启发幼儿思考，以形成良好的、积极的亲子互动关系，保持幼儿阅读的积极性和兴趣。

例如，在阅读绘本故事《大卫，不可以》时，笔者带领幼儿了解了绘本的内容。绘本讲述了主人公大卫十分调皮捣蛋，他的妈妈经常用“不可以”制止大卫。在阅读时，幼儿对大卫妈妈的“不可以”产生了疑问，问笔者：“为什么大卫回家后，妈妈却说不可以呢？”笔者引导道：“你看看大卫身上脏兮兮的，全是泥巴，他进门后会把地毯弄脏的。如果你是大卫妈妈，要收拾地毯、洗衣服，看到大衛这样回家，你会怎么做呢？”

通过提问的方式，家长可以帮助幼儿更好地理解绘本故事，让幼儿学会换位思考，引导幼儿深入思考，帮助幼儿掌握一些生活常识、文明礼仪。亲子绘本阅读活动的核心在于“亲子”，家长要以亲切、温柔的态度回答幼儿的问题，在一问一答之中，拉近亲子之间的距离。

（四）帮助幼儿掌握正确的阅读方法，激发幼儿的阅读热情

家长可以积极寻求幼儿教师的帮助，在教师的专业指导下科学、合理地开展亲子绘本阅读活动，采用多样的阅读技巧和伴读方法，培养幼儿的想象力、思维能力，增强幼儿的语言表达能力、认知能力，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，促进幼儿的全面成长。

以绘本《鼹鼠的故事》为例，家长在带领幼儿阅读绘本时，可以模仿故事中各种动物的叫声，如小狗的汪汪声、狮子的怒吼声、麻雀的啾啾声等，让亲子绘本阅读变得生动有趣。家长也可以使用角色扮演法，和幼儿分别扮演故事中的不同角色，如小鼹鼠、刺猬、兔子、青蛙等，鼓励幼儿加入一些有趣可爱的肢体动作，丰富绘本阅读活动的内容，锻炼幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的认知能力、感受能力与共情能力。

总的来说，在亲子绘本阅读活动中，家长要着重培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的认知水平，发展幼儿的形象思维，锻炼幼儿的想象力。家长可以积极寻求幼儿教师的帮助，挑选一些适合幼儿阅读的绘本，定期与幼儿一起阅读，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，为幼儿今后的成长奠定良好的基础。

（作者单位：苏州市吴中区石湖实验幼儿园）