绘本阅读对幼儿发展的重要性及教育策略

汪乐乐

摘 要：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”幼儿是祖国的花朵，是复兴伟大中国梦的后备力量，早期阅读是培养幼儿语言能力、阅读能力、识字能力的基础，是促进幼儿全面健康发展的关键。据此，作为教师的我们要认识到绘本阅读对幼儿发展的重要性，根据幼儿的认知特征，通过多管齐下加强绘本阅读教育，激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿品味绘本中的图画、故事情节，陶冶审美情趣，为幼儿的全面健康发展奠定良好的基础。

关键词：绘本阅读;幼儿发展;教育策略;重要性

【中图分类号】G613            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）11-0093-03

The Importance of Picture Book Reading to Early Childhood Development and

Educational Strategies

WANG Lele （Mingyue Kindergarten， Yangzhou City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】"With poetry and calligraphy in the belly， reading ten thousand volumes begins to enlighten the mind." Children are the flowers of the motherland and the backup force for the revival of the great Chinese dream. Early reading is the foundation for cultivating children's language ability， reading ability and literacy ability. It is the key to promoting the overall healthy development of children. Accordingly， as teachers， we must recognize the importance of picture book reading to children's development， and strengthen picture book reading education through a multi-pronged approach according to children's cognitive characteristics， stimulate childrens interest in reading， and guide children to appreciate the pictures in picture books， The storyline cultivates aesthetic taste and lays a good foundation for the comprehensive and healthy development of children.

【Keywords】Picture book reading; Early childhood development; Educational strategies; Importance

繪本主要就是通过图片插图或是少量文字来表达故事情节的幼儿读物。在绘本阅读中，幼儿不仅可以从丰富精彩的故事情节中感受故事，获得知识，而且能依托其中的故事构建一个独一无二的精神世界。受多种因素的掣肘，部分教师没有认识到绘本阅读对幼儿发展的重要性，绘本阅读教学策略单一，无法调动幼儿的阅读兴趣和发挥绘本的优势。针对于此，教师要打破墨守成规的思想，革故鼎新，从思想意识上认识到绘本阅读的重要性，从幼儿的学习特征和身心发展规律入手，统筹谋划、整体设计，通过多措并举发挥绘本的作用，为幼儿的语言能力、思维能力、探究意识、审美能力的发展奠定基础。

1.绘本的概念

绘本属于一种重要的阅读媒介，其依托简练生活的语言、精致优美的绘画、引人入胜的故事情节和贴近幼儿的语言习惯，成为吸引幼儿阅读的关键点。在幼儿教育中实施绘本阅读引导，可利用绘本图文并茂、生动形象的结合促进幼儿的兴趣、心智、心理等融合发展，通过绘本阅读展现童真、童趣。从绘本结构上看，绘本的核心在于“绘”字，即利用丰富的图片、色彩及形象，直观地传递出故事的脉络，增强幼儿对故事情节的理解和感受。在教师的引导下，幼儿可以通过对图片的理解，拓展其思维和想象的空间，再透过图画细腻、含蓄、优美的表达，让幼儿处于优质的意境之中，激发其与生俱来的诗意与浪漫。由此可见绘本阅读对幼儿发展的重要性。

2.绘本对幼儿发展的价值意义

根据联合国教科文组织的数据显示，犹太人每年阅读的书籍的数量排名全球第一，每年人均阅读书籍64本。我国人口基数大，有14亿人口，除去学生学习的教科书，人均读书不足1本，在发达国家，很多幼儿在6～8个月就在家长的引导下便开始阅读，然而在我国，绝大多数幼儿在2～3岁才开始阅读，幼儿园是幼儿的生活阵地，幼儿园要瞄准绘本阅读对幼儿发展的重要性，从幼儿的年龄特征和心理特征，通过多措并举，加强幼儿绘本阅读教育，激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿的全面健康发展。

（1）有助于提升幼儿的语言表达能力

受年龄因素的限制，幼儿的语言能力还没有完全发育成熟，自然也就无法理解和掌握一些抽象词汇，比如，高兴、难受、悲伤等。绘本以图片插图的形式通过图文并茂的方式，向幼儿传递这些概念，让他们在形象、直观的画面中学习这些抽象性词汇，并且准确、生动地运用这些词汇，促进幼儿语言能力的发展。如《野兽国》的绘本，幼儿在阅读中可以认知无聊、挫败、嫉妒、气愤、无聊等情绪，通过绘本故事的阅读，更好地体会人生中的各种情绪，实现对情绪的理解。F992C649-978B-4AF7-90E0-89C429EE2B48

（2）有助于促进幼儿优秀品格的发展

对于幼儿而言，阅读表述德育和品德的绘本能激发其模仿天赋，学习绘本中的人物，并以阅读中的人物为榜样，规范自己的一言一行、一举一动，学习他们的长处，扣好人生的第一颗扣子。我们以绘本《小兔波利》为例，绘本中再现了幼儿日常生活中的趣事，通过关爱家人、与人相处、客服恐惧等故事，教会幼儿人生道理。在教师的引导下进行阅读，能让幼儿徜徉在故事情境中，以小兔波利为榜样，关爱家人，学会与朋友共处，实现对幼儿健康、优秀的品格的培养，夯实今后全面健康的基础。

（3）有助于丰富幼儿的想象力

绘本阅读在发展和培育幼儿思维能力方面大有裨益。其用连贯的图画表述故事，通过丰富多彩且有趣味的图画发展幼儿天马行空的想象力和思维能力。例如在绘本《无字书》中，整本书以图画为主，通过精灵可爱的小老鼠的独特意识和情感世界，为幼儿发展思维发展提供了想象空间。同时通过图码和语码有机融合的方式，引导幼儿发挥天马行空的想象力，养成爱思考、善观察的好习惯，为今后的全面健康发展奠定良好的基础。

（4）有助于提升幼儿的探究意识

好奇是幼儿的天性。绘本内容丰富、插图精美，对于幼儿来说，进行绘本阅读的过程就是一个自主探究的过程。我们以《风到哪里去了》的绘本为例，这本绘本用生动有趣的图画提出了各种问题，调动了幼儿的探究欲望，充分彰显了作者对自然的礼赞。其依托丰富的图画和少量的文字辅助，抓住了幼儿的好奇心，激发他们的探究欲望和探究意识，提升探究能力，夯实了幼儿全面发展的基础。

3.加强幼儿绘本阅读教育策略

（1）根据幼儿的年龄特征，选择合适的绘本内容

绘本阅读是幼儿教育的重要形式，在幼儿园开展绘本课程的同时，应结合幼儿的阶段性认知特点，充分考虑绘本内容的适应性，针对性地实施适宜的绘本阅读引导，尽量满足幼儿的实际需求。若从具体的阶段进行分析，小班幼儿对语言文字的理解能力孱弱，如果所提供的绘本内容过于复杂，势必会使幼儿难以理解，甚至影响幼儿的绘本阅读兴趣。在绘本内容的选择中，应以故事情节突出、故事结构短小、内容浅显易懂为主，如以“下雪天”为主题的绘本内容，由于其结构相对简单，既便于幼儿的理解，又可以通过雪球的消融来激发小班幼儿的探究欲望。中班幼儿由于具备一定的阅读基础，能够从绘本中挖掘事物进行认知，因此所选择的绘本素材应当具备一定的启发价值，通过内容的传导提升幼儿的想象力与创造力。比如，在《十二生肖传说》绘本中，可以清晰地为幼儿阐述十二生肖的由来，并且可以启发幼儿对传统文化的兴趣，使幼儿不仅获得故事的乐趣，更能够获得传统文化的浸染。对于大班幼儿而言，针对其较强的语言表达能力、分析能力及创造能力，在绘本内容的选择上，应突出绘本素材的可读性，利用丰富的故事情节与趣味性激发大班幼儿的阅读兴趣。

如在《胡椒南瓜汤》的阅读中，利用鲜明的角色、多变的情节，引导幼儿进行思考与探究。另外，在选择绘本的时候，针对4岁及以下的幼儿，由于其缺乏必要的语言及文字识读能力，则可以倾向以图画为主题的绘本推荐，利用图画传达绘本信息，增强幼儿对内容的理解。而针对4岁及以上的幼儿，则可以侧重综合化的绘本推荐，或者让幼儿自主选择绘本，以降低阅读的难度，且利用角色扮演、情境阅读等方式强化绘本阅读的整体效果。

（2）依托多元化的方式，深入理解绘本内容

幼儿在进行绘本阅读时，往往需要依赖丰富的图片，以猜测的方式了解故事脉络，而这种方式不仅呈现出低效性，更容易因幼儿个体的差异性而导致绘本故事理解上的偏差，甚至会由于单一的阅读方式和复杂的内容而使幼儿逐步丧失阅读兴趣。据此，幼儿教师在实施绘本阅读引导时，必须重视对多样化教学的运用，将视觉、听觉与情感进行融合，给予幼儿更丰富的阅读体验，如利用独立阅读、教师诵读及视频感染等方式，使幼儿从不同层面理解绘本信息。另外，在幼儿绘本阅读的过程中，教师要发挥引导者、观察者的作用，观察幼儿的阅读情况，针对存在的问题及疑问及时做出解释，帮助幼儿进行绘本内容的理解和领会。利用视频信息进行绘本内容的重现，则可以通过更加立体化的“视听”结合阅读，赋予绘本内容以更丰富的趣味性，强化绘本阅读的实质效果。

（3）重点加强师生互动，增强幼儿的表达能力

幼儿正处于情智发育的关键阶段，同时幼儿园又是幼儿认知事物的重要窗口，在实际教学中，教师应结合幼儿的成长特点，满足其对事物好奇与探究的欲望。在实际教学中，幼儿往往会主动提出一些疑问，这实际上是幼儿语言能力发展的结果。对此，幼儿园应掌握好能力引导契机，利用丰富的绘本阅读模式，让教师以参与者的角色与幼儿进行深度的交流与互动，耐心解释幼儿提出的各类问题，做到有问必答，答必精准。同时，也可以积极掌握教学契机，通过对思考问题的主动创设，全面启发幼儿的思维与专注力，使幼儿的思維及教学互动始终能够围绕绘本阅读的主线，确保幼儿语文能力的有效提高。

以《好饿的小蛇》绘本阅读教学为例，教师在引导过程中可将问题贯穿到教学中，深化教学成果。比如，教师在教学中可以通过绘本图片引导学生观察画面中小蛇发现苹果的画面，并引导幼儿思考“接下来小蛇会干什么呢？”部分幼儿提到“小蛇饿了，它会把苹果吃下去的！”此时，教师则依据幼儿的思路，让幼儿思考“如果小蛇吃下大大的苹果，会变成什么样呢？”随后为幼儿展示小蛇吃下苹果的图片，幼儿发现小蛇肚子变圆了，这也与之前幼儿的部分猜想相印证，使幼儿获得了成功的喜悦。最后，教师由此进行拓展思考，让幼儿想一想“如果小蛇吞下的是香蕉、带刺的菠萝，又会是什么样呢？”通过一步一步深入，使幼儿的表达能力得到全方位锻炼。

（4）不断探究图画意义，培养幼儿的阅读素养

绘本阅读是幼儿故事的重要承载，每个绘本都讲述着不同的故事，其中不仅为幼儿提供着丰富的图片，而且通过故事传递着丰富寓意。因此在实施幼儿绘本阅读时，必须要注重对绘本故事内涵的挖掘，通过故事的学习与讲述，为幼儿展现出更加立体的故事形态，同时使幼儿的思维得到全面启发，实现绘本阅读教育价值的渗透。在实施幼儿绘本阅读前，教师应根据幼儿的兴趣、学情及阶段特点，选择最佳的绘本阅读素材，并在课前进行教学准备，通过完善的设计与生动的教学，为幼儿提供绘本阅读盛宴。与此同时，在教学中应保持足够耐心，由浅入深地为幼儿讲述故事，如抽丝剥茧般地将故事呈现出来，使幼儿的逻辑思维、理解能力及创造性得到启发，即通过循循善诱的方式，让幼儿的认知向绘本价值靠近，帮助幼儿在学习和体悟中获得成长。

如在《亲爱的小鱼》绘本阅读中，故事的主线是围绕小猫和小鱼展开，通过对一个温馨感人故事的叙述，让幼儿领会小动物之间的情感，同时借此反映人与人之间温暖的情感传递。因此在进行绘本阅读引导时，则可以让幼儿站在不同的角度，体会两种小动物之间的不同情感，并利用幼儿与父母之间的故事，反向验证小猫和小鱼之间的特殊情感，增强幼儿对故事的理解，最终让幼儿明白是什么力量让小鱼愿意放弃渴望的自由而回到小猫的身边。以《美术馆里遇到的数学》为例，在绘本阅读中，教师可以让幼儿欣赏到每幅美术作品中都蕴含了点、线、面、对称、几何图形等，在欣赏绘本图案的时候，能够真实地感受到日常生活中的乐趣，进而激发其观察生活的欲望，也在潜移默化中培养幼儿的绘本阅读素养，

4.结语

综上所述，绘本阅读以丰富多彩的图片、独特的内容、富有教育意义的情节，为幼儿打造了一个打造五彩斑斓的世界，在提升幼儿语言表达能力、促进幼儿优秀品格的发展、丰富幼儿的想象力、提升幼儿的探究意识等方面发挥着重要作用。我们要认识到绘本的重要性，从根据幼儿的年龄特征、选择合适的绘本内容、使用多元化的方式、重点加强师生互动、增强幼儿表达能力等维度入手，开发幼儿的想象力，让他们在知识的海洋中徜徉，获得真实的感悟和体验，感受绘本之美，主动阅读，沉浸于绘本故事之中的奇妙旅程。

参考文献

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[3]靳小玲.在幼儿园开展绘本阅读课程的有效教育策略[J].学周刊，2020（14）.F992C649-978B-4AF7-90E0-89C429EE2B48