“养爱”党支部工作法推动幼儿园德育工作的实践研究

杨毅

基层党支部工作法是提升基层党建工作科学化、创新化发展的有效途径。习近平总书记明确指出：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”幼儿园作为基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，也是培养和塑造人的启蒙场所。星城幼儿园党建工作的首要任务是党组织对保育和教育工作的全面领导，推行党组织领导的园长负责制的试点工作。具体体现在对幼儿园保教工作提供方向引领、理论支撑和动力保障，从而确保“立德树人”根本任务的有效落实。依据《北京市教育委员会关于进一步加强幼儿园德育工作的通知》精神，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，星城幼儿园党支部以“养爱”工作法为路径，统筹安排，系统推进，通过建立德育资源、形成德育特色课程，将幼儿园德育工作落实、落地。

一、“养爱”党支部工作法的基本内涵与主要内容

“养爱”党支部工作法是星城幼儿园党支部为促进党建工作与德育工作有机融合，以培养幼儿爱党、爱国、爱社会主义等美好品质为基本内容，以增强幼儿思想道德和行为修养为主要任务，为实现“立德树人”根本目标奠定坚实的思想与组织保证。

习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴，坚持和发展中国特色社会主义，关键在党，关键在人，归根到底在培养造就一代又一代可靠接班人。对党和人民的爱不是与生俱来，要在生活和工作中不断引导，从而萌发和培养这种大爱。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿德育发展提出：“应充分利用资源，引导幼儿切实感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的美好情感”。因此，星幼党支部将“养爱”融入党建工作与德育工作中，充分发挥战斗堡垒的作用，引领教师通过戏剧教育活动培养幼儿爱党之心;通过传统文化教育活动培养幼儿爱国之情;通过生活教育活动培养幼儿爱社会主义之责，让党建工作成为“润物细无声”的体验爱、培养爱、赋予爱的过程，成为萌发幼儿良好品质、以爱育爱的过程，成为萌生幼儿理想信念，以德育爱的过程。

二、“养爱”党支部工作法融入幼儿园德育工作的基本特点

星幼党支部在推动“养爱”工作法与德育工作融合发展的过程中，发现其具备“四性一化”的基本特点，主要表现为：

第一，渗透性。幼儿园党支部与教师要善于利用各种具备德育教育价值的因素对幼儿进行教育，将德育教育任务与内容逐步渗透到幼儿一日生活活动中，使幼儿时时、事事、处处皆能接受生动而规范的教育，循序渐进的对幼儿产生积极影响，浸润至幼儿心灵。

第二，延伸性。党支部与教师要联动家庭、社会将德育教育体系延伸到幼儿的生活与成长中，通过生活教育将幼儿已有经验进行巩固和深化。同时，幼儿会将幼儿园的德育教育延伸至家庭与社会中，并在各个场合起到影响作用。

第三，体验性。幼儿只有在获得丰富体验的基础上，才能形成对世界的理解和认识，如认知体验、感官体验、情感体验等。因此，幼儿园党支部与教师必须以幼儿主动参与的体验性活动为主要形式对幼儿开展德育教育。

第四，游戏性。游戏是幼儿的天性，也是幼儿的基本活动形式，它能够促进幼儿认知发展、感官发展及社会性发展。在培养过程中，党支部与教师要把德育教育的内容融入到游戏当中，让幼儿在游戏中潜移默化受到启发与教育。

第五，生活化。生活化教育是幼儿园课程的基本特点。党支部和教师在对幼儿实施德育教育时，要将生活化贯穿于活动内容与课程组织过程中。只有培养内容贴近幼儿生活经验和生活实际，才能有效促进幼儿综合能力的发展。

三、“养爱”党支部工作法融入幼儿园德育工作的特色路径

（一）以戏剧教育活动养幼儿爱党之心

儿童戏剧教育是一门符合幼儿年龄特点的综合艺术学科，通过多方面的艺术塑造，使幼儿的人格与身心得到良好发展。

一是支部先行，提升教师戏剧教学能力。党支部组织党员和教师进行戏剧教研活动，将红色文化与经典革命故事以戏剧体验形式进行党性教育，不断提升教师对戏剧课程的教育教学能力，增强支部党课的实效性。党支部又以戏剧教育为依托，将红色革命戏剧作为幼儿园教育重点，通过教师讲述革命故事、观赏红色影视作品等方式向幼儿浸润红色文化。

二是党员带头，萌发幼儿红色爱党之心。党员教师带领骨干教师深入研究戏剧教学活动方案，设计幼儿理解和喜欢的故事情节，以角色模仿、表演游戏的形式支持幼儿对经典红色故事的理解和体验。至今，我园党支部已组织开展了《鸡毛信》、《小英雄王二小》、《一个红苹果》等系列红色戏剧教育活动。在戏剧表演过程中，幼儿通过扮演海娃、王二小等英雄角色对革命精神的初步认知和情感认同，并逐步加深对角色善、恶、是、非的了解，从而使幼儿在潜移默化中受到红色文化的熏陶，激发幼儿对党的热爱。

（二）以传统文化教育活动养幼儿爱国之情

3-6岁是幼儿文化观形成的关键时期，在幼儿园阶段对幼儿进行传统文化教育，能有效地培养幼儿文化自信并形成个体文化认同。基于此，幼儿园党支部以“文化”主题活动为依托，将优秀传统文化与主题活动结合，积极发挥二者的协同效应。

一是组织开展四季主题活动。以四季文化为主线，以“节气童说”、“节日童趣”为重点，构建主题活动内容。在“节气童说”活动中，党支部牵头联合幼儿园食堂在二十四节气当天或前一天向提供“应节”食物，并组织幼儿一起动手制作“端午的粽子”“夏至的面条”“冬至的饺子”领略家乡房山、首都北京的传统饮食文化之美;在“节日童趣”活动中，党支部引领教师开展“体验中国传统游戏”的户外活动，教师首先通过故事和视频让幼儿了解祖国南北不同的生活习惯和游戏方式，之后带领幼儿体验丰富多彩的传统游戏实践，如踢键子、扔沙包、舞龙等，促使幼兒在游戏中潜移默化的感受到中国传统文化的博大精深，在幼儿心中埋下了一颗文化自信的种子。

二是组织开展艺术主题活动。党支部与教师不断探索实践，创设民族工艺传习馆、美术创意活动室等特色馆室，开展扎染、泥塑、编织、刺绣、剪纸等艺术教育活动，开展过程中注重幼儿的情感体验与情感发展，把引导幼儿感受民族艺术美、培养幼儿对民族艺术的热爱作为活动的根本目标，提升幼儿对民族文化中艺术的认识与理解能力，从而不断培养幼儿对中华民族的文化自信和文化认同。比如，幼儿通过“神奇的剪纸”这一艺术主题活动，不仅学习到剪纸艺术的传统样式与技法，也初步激发了幼儿对我国独特“年”文化的思想萌芽。这一主题活动的开展，使幼儿在感知民族艺术的过程中潜移默化地接受了民族文化的渗透，这不仅是幼儿对民族文化习得的过程，也是幼儿个体文化发展的过程，从根本上说是民族文化得以传承和发展的过程。

（三）以生活教育活动养幼儿爱社会主义之责

陶行知先生提出“生活即教育”的教育理念。即生活中任何事物都有积极的教育意义。在此基础上，星幼党支部以创城工作为契机，联合家庭、社区开展“做文明小星娃”的教育活动，帮助幼儿理解并学会遵守最基本的社会行为规则，提升幼儿的整体素质。

一是在园内开展生活教育活动。教师通过幼儿理解与喜欢的方式，组织开展“垃圾分类”、“光盘行动”、“学雷锋”等活动，通过参与环创主题墙、知识小竞赛的形式培养幼儿形成良好的文明生活习惯。并在每周一的升旗仪式上开展国旗下讲话活动，教育幼儿文明用餐、文明乘车、文明排队等。同时，教师利用一日生活活动中晨会、班会等时间，与幼儿一起学习“社会主义核心价值观”，用形象生动的卡通漫画、新颖有趣的律动表演、开心好玩的游戏活动帮助幼儿深入理解核心价值观的内涵，并将核心价值观的卡通漫画巧妙地与各领域、各环节教育相结合，促使幼儿在潜移默化的影响中不断加深对核心价值观的理解和认识。

二是在园外开展生活教育活动。充分利用家庭与社区资源开展生活实践教育，组织幼儿集体参与社区创城活动，以“小手拉大手”的形式参与社区综合环境治理;并向幼儿家长提出明确要求，配合幼儿园做好教育工作，实现家园社合力，共同教育的局面。党支部通过一系列活动全面推动幼儿文明意识与文明行为的养成，增强幼儿“讲文明、懂礼貌”的社会责任感，加深幼儿对社会主义核心价值观的理解、感悟与践行，引导幼儿将社会主义核心价值观的认知内化为品行。

在今后的发展过程中，星幼党支部将以德育工作创新为目标，以“养爱”党支部工作法为支撑点，努力深化党建工作与幼儿德育的融合路径，全面提高幼儿德育工作的科学化水平，力图以创新求实和开拓进取的精神，不断提升幼儿园党建与德育工作的凝聚力、战斗力和创新力。