兴趣是最好的老师

刘杜

因为兴趣，才会由科学家发明科技，改善我们的生活。而兴趣，也是教学中提高学生学习热情的重要手段。所以，为了提高学生的兴趣，老师在不断的创新教学方法，尤其是科学教学，难度更大。但是由于科学教育中，实验部分以及动手制作教学内容比较多，更容易在课堂中设置引起学生兴趣的悬念，问题。

一、设置悬念，引发学生兴趣

科学教育是小学中，普及科学知识，提高学生动手能力的一个学科。由于科学教育中，大部分都是和生活中息息相关的知识，动手机会特别多，所以想要让学生认真听讲，理解课堂内容，就要引起学生的兴趣。因此，在科学课堂上，老师应该设置悬念，引起学生的兴趣。比如，我国航天事业的飞速发展，有关航天器的知识普及十分重要，因此，老师可以向学生们提问，“同学们知道伟大的航天员，是通过航天器进入宇宙，探索宇宙，是我国的英雄，那么同学们由航天梦吗？”，学生会回答：“有”。那么老师就可以继续说，“那么，想要完成自己的航天梦，我们就要了解航天器的构成对不对，所以老师这节课和大家一起探索，通过航天模型的结构，了解航天器好不好？”，随后学生就会对航天模型的制作产生兴趣。老师就可以根据学生的兴趣，详细的讲解制作航天模型的过程，并且让学生亲自动手制作，同时让学生之间互相探讨，老师做最后总结，完成科学教学。

二、为学生构造未来梦想，从而引发学生兴趣

学生的梦想是与众不同的，每个学生的梦想都是有实现的机会，这需要老师的引导和帮助。很多学生通过科学教育，对其中的科学知识感兴趣，可能就会想要成为科学家。所以，老师在讲解科技模型教学的时候，首先要为学生构建和科技模型有关的梦想。每个人都需要住在房子里，学生对自己的住宅也有自己的规划，所以老师在讲解建筑模型的时候，可以让学生把自己当成建筑师和设计师，老师交给学生一个任务，“当你长大了，你想要为爸爸妈妈和自己建造一栋什么样子的子？”，当老师提出这样一个问题的时候，学生自然就会发散思维，踊跃回答问题，比如，“我想要建造一个贝壳样子的房子”或者是“建造一个蘑菇样子的房子”，而由的男孩子可能就会想要一个“变形金刚的房子”或“可以漂浮在天上的房子”等等，当学生对未来的房子有了构想以后，老师就可以根据学生的想法，讲解和建筑模型有关的知识，如何能够搭建出稳固的建筑模型，甚至用绿色环保的材料制作模型。而学生对建筑模型产生兴趣之后，会根据自己的想法建造建筑，老师可以根据其中的不合理的地方进行指点，但是不要破坏孩子的想象力，这样才是对孩子未来的发展提供帮助。对于建筑模型制作不好的学生，老师也要多鼓励，让其保持兴趣，这样才能保证学生喜爱科学教育。

三、增设学生课堂制作模型分享教学内容，提高學生的兴趣

学生的天性就是喜欢分享和互相帮助，有时候老师的讲解，某些学生不理解也不感兴趣，这样，老师就可以让制作模型好的同学进行讲解，当学生之间形成了竞争的时候，学生的好胜心就会促使孩子对制作模型感兴趣。这样老师只需要善意引导，形成良性的竞争，这样才能保证孩子对科学教育一直感兴趣。男孩子都喜欢车，因此，在科学教育上，少不了对车模的讲解。因此在课堂上，老师可以交给学生如何制作简单的“遥控车”。使用的材料都身边易得的。老师可以让学生自由发挥，制作出不同形状的，并且具有不同性能的“遥控车”，并且开展比赛，看谁制作的“遥控车”能够跑的稳，跑得快，并且不容易损坏。这样得到第一名的同学，可以站在讲台前，详细的讲解自已使用了什么样的材料，为什么要用该种材料，以及自己准备用什么材料进行替换，让车的性能更好。学生在讲解的过程中，台下的学生可以提问，并且要进行回答。这样学生在一问一答中，解决了自己的疑惑，加深了对知识的理解和掌握，引起了学生的兴趣，这对老师继续进行科学教育十分的有帮助。

四、改变现有教学考察模式，引起学生的兴趣

每一个学科，在期末的时候都会进行考察，而科学教育的考察成果就是亲手制作一件科技模型。但是不能仅仅通过制作完模型，就算完成任务。老师可以让学生自由发挥，制作科技模型，车模，航模，建筑模型等等都可以。在学生亲手制作好了以后，需要对模型进行简单的介绍，为什么要建造这样的模型，想法是什么，理念是什么，运用看什么样的材料，以及我对该模型未来发展的展望。而每一个作品都需要进行展览，学生对作品进行投票，得到票数最高的学生，该科期末成绩最优秀。票数最少的学生，老师要予以鼓励，让学生再接再厉。而当学生的作品产生一种强烈的对比的时候，知耻而后勇，更多的学生会对制作模型更感兴趣，从而加强了学生对科学的学习兴趣，这为接下来的教育提供了平台。所以，改变现有的期末考察模式，不以老师的意志为评判中心，更容易观察出学生的兴趣点和审美观，同时老师可以根据学生的表现，改变自己的教育模式。9BC720FC-DF76-46AC-B254-EA026688684A