《音乐鉴赏》课程中思政元素融入与研究

吴璇 冯飞洋

摘要：思政进课堂是当下高校教师开展课程教学的新理念和新模式。本文通过阐述《音乐鉴赏》课程中推进思政元素融入的意义，分析目前高校《音乐鉴赏》课程的现状，从学生思想政治意识薄弱、教师思想政治教育能力不足等两方面入手，提出双重需求与关系联动，进而举例挖掘一些音乐作品的思政元素，再从教案、教材、教学、考核等四方面论述高校思政教学融入的措施。通过有机融合，让音乐鉴赏教学落实立德树人、思政进课堂的任务。

关键词：音乐鉴赏  思政元素  融入

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2022）05-0110-03

思政进课堂是当下高校教师开展课程教学的新理念和新模式。习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”基于“课程思政”背景，将思政元素应用到高校音乐鉴赏教学过程中，找到“契合点”，是当下高校音乐鉴赏教学需要研究的重点问题。

一、《音乐鉴赏》课程中推进思政元素融入的意义

在当今社会飞速发展、时代迅速变革及各种思想观念的日益冲击下，大部分高校学生的思想观念出现偏差，高校学生在《音乐鉴赏》课程知识的学习和掌握中无法养成良好的道德修养，“思政进课堂”是学生思想政治素质提高的迫切需求;如今国家教育部对高校音乐课程改革非常重视，高校音乐等教育中融入思政元素已经成为我国艺术教育改革的主流方向，大学生在音乐素养的培养、课程的学习中应该挖掘更多作品的思政元素，丰富更多的课堂内容，“思政进课堂”是高校学生在音乐学习中更好地综合全面提升个人素养的必要需求。

（一）能够挖掘众志成城的精神元素

抗疫歌曲《一直到黎明》是一首由李宇春、郎朗等著名音乐人牵头，由88位文体志愿者合唱完成的歌曲，于2020年2月全网正式上线。这首暖心的歌曲由毛不易作词，陆虎作曲，感人的歌词温润了无数人的眼眶。这首歌只用了短短8天就完成了，在特殊时期用特殊的办法歌唱。无论是从演唱的人数、演唱者各自的领域和国家，还是录制的方式，都与“特殊”息息相关。歌词“我会保护你，当你用尽了力气，握着你的手，把星光重新托起。我会陪伴你，当你迷失在夜里，做你的眼睛，继续走向黎明。”歌词非常暖心，更使人斗志昂扬，88位志愿者们用自己的歌声为武汉这座英雄般的城市加油，也用温暖的内心为那些正在抗疫一线的医疗工作者送去祝福。

通过鉴赏《一直到黎明》这首抗疫歌曲，我们懂得了在防控疫情上，没有任何人是旁观者、没有任何人是局外人。这首歌曲让学生们产生了强烈的情感共鸣，体现了全国人民在疫情之下团结一心、众志成城的精神，让学生们体会到了疫情之下从小我做起，热爱我们的国家和人民，托起抗疫希望的太阳，一直到黎明！

（二）能够对音乐教育起到促进作用

音乐本身作为一门艺术，它所承载的是古往今来、各个时代的精神文化，而这些精神文化中的优秀积极成分的提炼与熔铸所成的，正是我們今天思想政治教育的主要内容。通过鉴赏红色歌曲等作品，有利于培养高校学生的爱国主义情怀，增强学生内心的民族自豪感和自信心，在鉴赏与传唱的过程中潜移默化地起到思政的意义与目的;通过音乐作品的表达情感与共鸣，有利于学生人格的健全和道德品质的提高;通过音乐作品的聆听与共同探讨，有利于提高学生的审美能力与陶冶情操，同时激发学生的想象能力与本心体悟能力。思政元素的融入，使校园文化建设得到更好地发展，无论是在文艺晚会舞台等实践演出，还是合唱团等校园活动中，都有利于通过挑选带有思政元素的音乐作为媒介来增强对人们的情感渲染力，潜移默化地“声”入人心。通过对音乐的鉴赏，有利于我们的传统文化和华夏民族精神得到传承与创新，更好地不忘本来、面向外来、走向未来。

二、目前《音乐鉴赏》课程思政元素融入现状

（一）《音乐鉴赏》课程中思政元素的缺乏

《音乐鉴赏》作为高校专业课程之一，在课程思政建设的探索实践中任重而道远。课程思政割裂化是认为高校学生思想政治教育和专业课没有关联，高校学生的思政教育应当是马克思主义学院思想政治理论课教师和高校辅导员的责任，专业课老师只应当完成专业课理论知识的传授和技能教学。这个错误的认知导致了《音乐鉴赏》课程缺乏思政元素的融入。

（二）高校教师思政教育能力不足

高等院校教师作为高校“思政融入课堂”任务实施的主体，部分专业课教师其思政教学意识薄弱、思政教育能力不足，长期从事于半机械化的专业课理论知识与专业技能的教授，没有在思政理论知识方面有进行系统性的学习，也没有在高校学生思政教育方法上进行研究，导致在专业课与思政元素结合时生硬、关联度弱、过于形式化。更有甚者，自身思政道德颇失、师德严重失范，丧失了自身作为实施“思政入课堂”主体的根基性。

（三）高校学生思政学习意识薄弱

作为高校“思政进课堂”任务实施的另一主体，高校学生思想政治理论学习意识过于薄弱、思政学习积极性颇失，长期以来片面狭隘地认为思想政治教育学习与专业课知识、技能学习毫不相干，自主地将思想政治学习“孤岛化”。高校学生不够关注国家教育政策与方针、重要领导人讲话，认为思政学习并不是课程目标的标准之一，没有正确地树立社会主义核心价值观，在专业课学习上过于功利化。

三、《音乐鉴赏》课程中推进思政元素融入的举措

（一）引导教师将思政元素编入教案

教师作为“传道受业解惑”的教育工作者，教师的教育水平和能力直接影响到学生所接受的思想政治教育的效果，间接地对学生身体与心灵产生一定影响。然而当前大部分高校教师在编写教案的过程中只侧重偏向于教材本身，没有很好地发挥个人的主观能动性，思政元素的加入过于生硬，不够自然和谐。更有甚者，年复一年地拿着陈旧不变的教案教育学生，不懂得根据时代思想的转变趋势而对教案进行创新。高校应该定期召开研讨会，根据上级文件精神思想，聘请有丰富经验的教育者来引导高校教师们对教案进行改编，教师之间互相研讨如何更好地将思政元素编入教案等，为实施课程思政作保障。

（二）挑选融入思政元素的配套教材

教材是高校学生学习《音乐鉴赏》课程与思政教育的介质、教材，选择合适的教材与学生的学习效果有密不可分的关系。首先我们的教材要有红色歌曲，红色歌曲的传唱反映了我们民族、国家的文化底蕴。红色歌曲包括新旧民族主义革命时期、新中国时期、改革开放时期等，通过红色歌曲的鉴赏，能让高校学生们了解到抗日战争、解放战争等历史背景，学习歌曲中的爱国主义精神、民族精神等。同时，教材还要融入有关时事热点的音乐作品，最令人印象深刻的莫过于新冠肺炎疫情下人们的生活和世界的改变，我们看到全国人民及世界爱心人士团结一心、众志成城共同抗疫，许多医疗工作者前赴抗战一线，各个暖心的故事片段让我们更加坚定内心所向，还有与全面小康、攻坚脱贫内容相关的作品，从歌词、内容都能激发学生们内心的爱国之情，具有卓越的启示意义。

（三）转变教学方式，积极引导润化学生

高校教师在课程教学中扮演着重要的角色，教学方式对学生参与课堂积极性的效果有重要影响。教师不应继续按原有的灌输式和填鸭式教育，原先的教学模式下，学生参与课堂的积极性不高，学习效果微乎其微，教师应转变教学方式。课前可以通过播放视频片段等方式，讲述音乐作品背景，引导学生集中注意力，更好地直观感受音乐作品的时代背景，从而产生情感共鸣。在播放音乐作品时，引导学生用心聆听，本心感悟，可以将学生进行分组讨论，举手分享感受，教师也可以率先分享自己内心的感受和理解，和学生一起探讨作品的歌词、节奏、力度等内容，逐步揭示作品的魅力，以及作品背后蕴藏的伟大精神。课后可以布置小反思和小感悟等文字性作业，字数要求不高、不硬性，通过一些教学平台让学生参与讨论分享，从音乐作品中感悟思政元素。

（四）《音乐鉴赏》课程加入思政评价考核

课程考核围绕教师的“教”与学生的“学”来进行，教师可以加入思政方面的评价，可以通过同行评价、教师自评以及学生评价等多方面有机整合评价。例如学生评价教师是否在课堂分享融入思政知识，结合时事热点等。而对于学生来说，目前高校《音乐鉴赏》课程考核形式及内容比较单一，主要围绕专业课知识与技能进行考核，建议在专业课理论知识笔试考试时可以加入思政方面的论述题，例如以《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等音乐作品的鉴赏来论述作品的时代背景和作品精神。或者考生以口述的形式进行抽题回答，教师现场进行评论。

四、结语

《音乐鉴赏》课程教育与思政政治教育表面看起来是两种性质不同的教育，音乐鉴赏教育是用情感来感动学生，培养人审美情感的感性教育;思想政治教育是理性教育，倾向于传授理论和思想知识，注重用理性说服学生。但其实两者是有一定联系的，这两种教育是互相影响、相辅相成的。

高等院校的思想政治教育是以马克思列寧主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导而进行的，目标是落实“立德树人”的任务。而《音乐鉴赏》中的作品本身都是来源于实践，来源于我们从古至今各个时代的人民生活，作品的本身就熔铸了我们人民在各种环境下的不同情感与情怀，而这些情感与情怀铸成了中华民族的各种精神，成为我们思政教育内容的主力军。无论是《音乐鉴赏》教育还是思想政治教育，都是培养高校学生的审美情感与素养，两者的教育目标与方向具有一致性，都是为了塑造高校学生更完美的人格，从而立德树人。

音乐鉴赏和思想政治都是高校学生综合发展所必需的元素，与我们的日常生活息息相关。音乐鉴赏能力是高校学生实施艺术与素质教育的重要途径之一，在新时期教育改革的要求下，《音乐鉴赏》教育通过对“课程思政”的构建，把思想道德和音乐作品知识有机地结合起来，从而提高学生的音乐素养、审美素养和道德修养，实现课程“立德树人，思政进课堂”的教育目标。

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