中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建研究

摘要：为了最大限度提升中职计算机专业课程的教学实效性，该文在研究的过程中，通过阐述思政教育的目标，积极分析在中职计算机专业课程教学中，构建思政教育体系的重要性，并根据实际情况提出，中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建途径，有效增强中职计算机专业学生的专业能力，全面提升学生的综合素养。

关键词：中职;计算机;思政教育

中图分类号：G424      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）07-0126-02

随着国际形势越来越复杂，学生的思想价值在受到多元文化冲击的情况下，可能会出现偏离思想的轨道。但是，在当前中职计算机专业课程的实际教学过程中，因尚未结合教学内容建立起完善的教育体系，从而让党和国家难以真正认识到思政教育的重要性。只是对低年级的学生进行社会核心价值观教育，而高年级的学生在接受教育的过程中只是片面地强调专业知识点的掌握情况，尚未真正认识到学生的思想动态变化情况。在一定程度上影响了中职学生的思政教育效率。同时，在中职计算机专业课程教学中开展思政教育时，尚未将计算机专业课程的内容与思政教学紧密结合起来，导致思政教育的内容缺乏说教性，难以让学生信服，一定程度上影响了中职计算机专业课程的教学效果。因此，深入探究中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建途径，具有非常重要的现实意义。

1 思政教育的目标

1.1“思政教育”依托课程体系合理构建价值功能

思政教育并不是经过一门课程教育就能够实现的，而是需要发挥多门课程教育的作用，逐步形成合力建立课程体系。通过多门课程相互配合和发挥联动作用，才能真正发挥出课程体系和价值教育的协同效应，真正实现思政教育的育人目标。

1.2 思政教育以“立德树人”为目标

各个阶段的教育本质都是实现“立德树人”，而教育的内涵则是实现道德教育。思政教育作为道德教育内容中的系统性工程，需要将其全面贯穿于整个教育的过程中，充分突显出课程体系的作用。同时，在构建课程体系的过程中，应该充分发挥人的成长和成长需求的指向作用，并合理地将社会主义核心价值观更好地融入计算机专业课程的教学过程中。将思政教育与各个学科的教育特点、教学内容紧密结合起来，才能让思政教育的作用更好地突显，全面落实立德树人的目标。

1.3 思政教育应立足于多元化课程的实现价值

中职教育阶段的课程体系在建立的过程中，主要是将多维度的课程组合起来，而不同课程之间的价值存在着一定的差异性，即不同的课程内容所发挥的价值指向作用、方向引导等也存在着较大差异性。尤其在当前中职计算机专业课程的教学过程中构建思政教育体系，注重对学生进行专门的思政理论教学，为中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建提供重要的保证。同时，思政教育在中职计算机专业课程教学中的育人作用，即引导学生树立起科学的世界观和方法论，以便帮助学生形成正确的三观。

2 中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建的重要性

2.1 有利于形成强大的育人合力

通过在中职计算机专业课程的实际教学过程中，构建良好的思政教育体系，能充分发挥思政教育的德育价值功能。充分突显出计算机专业课程与思政教育的协同育人作用，逐步在中职院校教育过程中形成全程育人和全方位育人的合力目标。因此，加强思政教育体系构建让计算机专业课程内容与思政教育更好地结合，当前中职计算机专业课程改革的必然选择。

2.2 有利于推进中职计算机专业教学改革

在当前中职计算机专业教育改革逐步深化的背景下，由“思政课程”到“课程思政”逐步成为中职计算机专业课程教育改革的重要趋势。因此，通过将“大思政”理念更好地融入中职计算机专业课程的教学过程中，促使老师在教育中将“思政课程”逐步转向“课程思政”，让思政教育的核心价值更好地发挥出来。

2.3 有利于提升思政教育的实效性

通过在中职计算机专业课程教学中构建思政教育体系，不但能够充分发挥计算机专业课程的思政教育载体作用，由单一转向全面，且载体不仅只局限于计算机专业的理论课程教学，更好地将思政教学融入專业课程的教育过程中，让中职学生的计算机专业水平得到提升的同时，切实增强自身的思想道德素养。

3 中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建的途径

随着现代网络技术飞速发展，在中职计算机专业课程的实际教学过程中，应该让学生真正认识到国家科学技术的综合实力，增强学生的民族自豪感。通过提升中职计算机专业课程育人目标，再合理地融入思政教育，让计算机专业课程真正发挥出全员育人、全方位育人的功能。在中职计算机专业课程教学中建立思政教育体系时，应该做好以下方面：

3.1 深入研究计算机专业课程教学内容，优化思政专业课程设计

为了在中职计算机专业课程教学过程中构建良好的思政教育体系，需要全面挖掘出计算机专业课程内容中所蕴藏的思政内涵，合理调整计算机专业课程的教学内容，将思政教育内容合理地融入计算机课程的各个章节，促使学生在掌握专业技术知识点的同时，形成良好的思想品德。例如，在“计算机核心部件CPU”内容的教学过程中，因以往的教材内容主要是以“Intel”系列的内容为主，大部分中职学生能够更加全面地认识“Intel”这个品牌。然而，当前大部分科学院在研究CPU“龙芯”的程度较浅。因此，教师如果在课堂的实际教学过程中，通过向学生讲解关于“龙芯芯片”的研发过程，并综合比较这几种技术的性能，不但能有效增强学生的民族自豪感，而且还能促进学生积极地为了我国的计算机事业发展而不断努力。

通过全面规范中职计算机专业课程的思政教育标准，合理地将正确的价值观培养与中职学生的计算机专业技能培养紧密结合，才能够让中职计算机专业课堂真正成为思政教育的重要载体。同时，为了让中职计算机专业课程的思政教学的目标更好地实现，应该对教育与学习深入分析，深入挖掘计算机专业课程中所蕴藏的思政要素，让计算机专业课堂真正成为思政教育的重要平台。此外，应该对中职学生的行为特点进行深入分析，参照计算机专业未来发展对职业技能和价值评判标准的需求，在计算机课程教学中创设良好的社会环境和职业场景，让计算机专业课程的系统设计能够在课程标准中体现，为全面提升中职计算机专业课程教学中的思政教育效率奠定坚实的基础。

通过在中职计算机专业课程中建立思政教育体系，适当地引入与计算机专业课程内容相关的思政教学案例，并对这些案例进行综合分析，能够加强学生对计算机专业技能的掌握，而且还能让学生逐步树立起正确的人生观、世界观和价值观。例如，在“网络安全”问题的教学过程中，教师可以在构建思政教育体系时，适当引入网络诈骗的案例，让学生学会正确保护好个人的隐私情况。尤其是在面对不同网络犯罪问题时，应该坚决抵制不良信息的诱惑，强化中职学生的网络心理健康教育，突显中职计算机专业思政教育体系的价值。

3.2 优化计算机专业课程设计，创新计算机专业课程的教学模式

通过在中职计算机专业课程教学过程中，构建思政教育体系，注重在向学生传授计算机专业技能的同时，采取“多元化教学”方式来提高学生的参与度，如小组研讨、场景模拟和活动实践方式。以此调动中职学生参与计算机专业课程、提高思政教育学习的积极性，引发学生的情感共鸣，全面提升计算机专业课程的德育效率。同时，还可以合理地将思政教育的素材和情感等德育内容纳入中职计算机专业课程的教学过程中，让学生深入感悟职业精神和工匠精神，让计算机专业技能的培养与德育更好地融合起来，不断创新专业课程的思政教育模式，引导中职学生逐步形成良好的职业精神，全面提升学生的综合职业素养，促使中职学生逐步形成正确的社会主义核心价值观。

例如，在“认识数据通讯技术”这节内容的教学过程中，通过合理地将计算机课程内容与网络教学资源结合起来，丰富计算机专业课程教学的网络资源，不但能提升学生的自主学习能力，而且还能全面拓展中职计算机专业课程的思政教学范围。网络资源通常具有速度快、信息量大和方便快捷的特点，弥补中职计算机专业课程教学中存在的不足之处，充分调动学生学习的积极性和主动性，更好地将学生的主观能动性突显。合理地将思政教育融入中职计算机专业课程的教学过程中，全面了解中职计算机专业学生在思想上存在的困惑，逐步消除消极的学习情绪，增强学生独立解决问题的能力，全面促进学生的个性化发展。

3.3 建立课程资源系统育人机制，规范计算机专业课程教材内容

通过在中职计算机专业课程构建思政教育体系，需要充分发挥思政教育的常态价值，让教师真正认识到思政教育体系建立的作用，发挥思政教育的立德树人作用。同时，还应全面增强中职计算机专业课程思政教育的理论水平，让思政教育能够全面融入计算机专业课程的教学过程中，逐步促使专业知识讲授和价值引导的统一，让中职计算机专业课程的育人功能能够更好地发挥出来。

在中职计算机专业课程教学中，学生动手练习的机会较多，教师在选取教学素材的时，适当地融入思政教育的内容，或者是设置练习主题时充分突显思政话题，让学生利用所学的计算机专业知识制作思政教育的宣传品。例如，在“PhotoShop”内容的教学中，教师可将文本工具的实践内容选定为社会主义核心价值观，再充分利用抠图合成的方法，讓学生制作孝敬老人的道德讲坛的PPT封面图片，或者采用应用工具制作与十九大精神相关的展板，积极观看“学习强国”的精彩视频，提升中职计算机专业课程的教学实效性。

总之，通过在中职计算机专业课程教学中构建思政教育体系，统筹结合思政教学内容与计算机专业课程的内容，更好地将专业课程的德育功能展现出来，这样学生便能够主动去挖掘专业课程中所蕴藏的文化基因，更好地将感悟的思想转变为核心价值观，以此达到增强中职学生综合素养的目的。

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【通联编辑：唐一东】

收稿日期：2021-09-13

作者简介：陈玲（1982—），女，江苏扬州人，讲师，学士，研究方向为计算机网络技术。