分层教学法在初中英语教学中的应用

肖文

摘要：英语是初中教学过程中的重点教学内容之一，通过英语教学能够激发学生对英语的学习兴趣，提高学生语言能力，为学生今后英语学习打下良好基础。传统的初中英语教学存在着教学方法落后的问题，学生缺少学习兴趣，英语综合能力难以得到提高，需要尽快针对教学理念和方法进行改进。分层教学法重视学生在学习过程中的层次差异，关注了不同层次学生的学习需求，能够对学生制定针对性的教学计划，有利于提升初中英语学习效率和学习质量。基于此，本文分析了分层教学法的概念，提出了分层教学法在初中英语教学中的应用策略，以期可以为初中英语教学活动的开展提供有效参考。

关键词：分层教学;初中英语;运用策略

当前我国对初中教育保持高度重视的态度，不断推进初中教育体系的改革和完善，力求能够为初中生提供良好的学习和成长环境，培育出符合社会需求的优质人才。以往在进行英语教学时，教师只是将英语内容和知识点以填鸭式的方式告知给学生，教学方式过于理论化，教学内容存在局限性，影响了学生英语学习兴趣的提高。目前初中英语教育更加重视对学生实施核心素养教育，让学生能够掌握英语实践能力，合理利用英语进行沟通和交流。但是由于学生英语基础差异不同，统一化的英语教学模式影响了学生的学习效率，需要重视应用分层教学法，充分发挥学生在课堂中的主体作用，调动不同层次学生的英语学习积极性。

一、分层教学法

目前在我国小学教育阶段就已经开始针对英语教育进行了改革，但是因教育质量不同，这使得学生的英语学习意识以及英语阅读基础与存在差异[1]。当小学生进入初中后因教学模式落后使得部分学生难以对英语学习产生兴趣，这会使其英語基础变得越来越弱，影响了后续学生英语阅读能力的发展。因此教师在英语教学设计时应当以分层理念为原则，结合学生能力的不同进行划分。分层教学具体是指教师结合学生知识基础、能力基础以及学习潜力进行科学划分，使其能够成为水平相同的学习群体，针对不同学习群体采取相应的对待措施，以此来促使学生学习能力能够得到提升。分层教学包括班内分层以及走班分层，当前初中教学通常选择班内分层的方式实施教学。

二、分层教学法在初中英语教学中的应用

（一）对学生进行合理分层

如果学生的学习能力较好，教师设计的英语任务难度处于中等或者偏简单的状态，则学生的学习能力无法得到提升，难以让学生获得在英语学习过程中的成就感[2]。对于学习能力较差的学生而言，英语任务难度较高会使其受挫，不利于激发学生的学习兴趣。因此在交流过程中需要先针对学生实施合理分层，按照学生的能力水平完成分层，这样才能够为后续分层教学法的应用提供重要基础。例如，在进入新学期时教师可以为学生提供英语分层考查机会，通过考试的方式了解学生对于英语基础知识的掌握情况，结合考试结果完成学生能力分层，分别划分为A、B、C三类，确保学生的学习水平可以得到有效提升。

（二）对教学目标、教学内容分层

教学目标是影响学生学习的关键要素，通过对教学目标进行合理设定，能够让学生的学习活动变得更加有序。教育内容的难度会直接影响学生的学习效率，教师需要按照学生能力的划分情况设定难度适宜的教学内容，使学生能够从英语学习中获得成就感。教师应当针对学生的学习能力对教学目标以教学内容进行分层处理，为学生学习活动的开展提供引导。例如，在《Amazing things》在教学过程中，教师可以将掌握生词、语法结构作为C类学生的学习目标;将了解有关于“amazing things”的更多内容作为B类学生的学习目标;将可以利用口语表达的方式解释惊喜感受作为A类学生的学习目标[3]。

（三）课堂提问分层

课堂提问是学生和教师互动的重要方式，以往课堂提问出现了随意化的问题，并且多数是由学生共同回答教师的问题，课堂提问有效性较低。在分层教学过程中教师可以设定难度不同的问题，并挑选不同的学生进行回答，能够对学生的学习起到一定的引导，有利于落实教学目标。例如，在提问简单的英语单词或者进行简单对话训练时可以对C类学生进行提问;如果需要深入解答英语阅读内容的含义则由B类学生进行回答;如果涉及到英语实践类知识或者问题需要由A类学生进行回答。

（四）课后训练分层

课后训练也是影响学生学习质量的关键因素，教师应当在课后针对学生布置不同难度水平的训练任务，夯实学生英语知识学习基础，让学生能够通过课后训练获取对英语知识的新理解[4]。例如，针对C类学生要求其对本节课的重点单词、句式进行默写，可以掌握其应用方式和基本含义，利用所学习到的新知识对课文中的每段对话以及阅读内容进行翻译。针对B类学生要求其可以掌握对话的能力，能够了解文章内容的潜在含义，完成书中训练题目。针对A类学生要求其可以通过录制微课视频或者写作的方式讲述自己的惊喜感受，锻炼学生的读写能力。

结束语：

在初中英语教学过程中，教师没有对各种不同类型的教学方法进行合理应用，影响了新课程改革的推进，学生学习效率下降。分层教学法是初中英语常用的一种教学方法，实施较为方便，可以针对学生进行分层教学，结合不同类型学生的英语基础制定针对性的教学计划，能够让学生在学习过程中获得成就感，取得学习进步。教师在应用分层教学法时应当对学生、教学目标、教学内容、课堂提问分层、课后训练进行分层，从整体角度出发对初中英语教学体系进行完善，发挥分层教学的功能和作用。

参考文献：

[1]韩文君.个性化学习视域下初中英语学科思维品质培养策略[J].现代教育，2021（10）：11-13+17.

[2]邓华秀.试论如何在初中英语教学中开展分层递进教学[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：282-283.

[3]孙嘉镁.分层教学法在初中英语写作中的应用[J].现代交际，2021（13）：193-195.

[4]苏婧.分层教学法在初中英语教学中的应用及对策研究[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：287-288.