现代教育技术条件下高中数学教学研究

魏俊亮

摘要：对于当下的教学发展而言，随着时代不断的变革推动，教学也应当合理的运用时代发展带来的优势展开合理的教学创新，以学生的学习现状为基础，进行教学的完善。对于高中阶段的学习而言，学生面临着日后高考的压力，因此教师在教学过程中需要针对学生的具体学习状况进行一定的针对性教学研究，在现代教育技术的有力发展条件下进行数学知识的重塑与渗透，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，实现更好的教学效果，本篇文章就现代教育技术下高中数学教学展开研究。

关键词：教学合一;高中数学;教学有效性

【引言】高中阶段的数学教学存在很大的难度，而且化学、物理学科又都以数学为基础进行相关的延伸，教师应当合理地运用数学知识进而对学生展开数学教学引导。现代信息技术在发展过程中影响我们生活的同时也给教学提供了一种崭新的教学思路。在当下的教学发展中众多高中院校的教室中都配备了相关先进的多媒体信息设备，需要加强对于教师的现代教育技术培养，充分认识到教育技术的价值与意义，更好的利用相关技术来实现教学的价值。教师需要充分发挥其中的优势来推动数学课堂实现教学有效性，激发学生对于数学知识的学习兴趣，激发学生的潜能，推动数学教学的发展。

一、现代教育技术条件下高中数学教学现状

就当下的教育模式而言，是一种教学多元化与复杂化的综合利，成为现代教育教学发展过程中一种全新的教学框架，同时也给教学手段带来了巨大的创新与完善。可是对与目前的高中数学教学而言，传统的教学方式仍旧占据主导地位，教师并未认清现代教育技术给当下教学带来的价值，高中数学中丰富的定理与定义直接抛给学生，忽视了学生在实际学习过程中的接受程度，缺少了学生自主实践探索的过程，缺乏对于数学问题的深刻认知，导致学生的学习效率低下。

除此之外，教师在高中数学的教学环节中，不合理的运用教学手段，过度地进行现代教育技术的引入，追捧现代教育技术而忽视了原本教学的方式与形式，这种教学方式发展仅仅是换汤不换药的存在，依旧延续传统的教学方式，但是却以现代教育技术进行包装，对于教学的变革并未起到推动作用，无法更好地激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，导致数学教学的目的无法更加有效地实现。

二、现代教育技术条件下高中数学教学对策

（一）创设相关的教学情境

在高中数学阶段的教学中，教师需要合理地运用现代教育技术，采用合理有序的教学手段，以便捷的教学思路来提供一种良好的教学平台，以便能够更好的创新传统教学中的不良之处，营造良好的学习氛围。就像是在等比数列的学习中，教师可以引入国王与麦子的故事，随之进行相关问题的提出“国王的愿望是否能够实现呢？大家觉得这是一个合理的方法吗？”通过学生的回答，来引发学生的思考，可以通过在屏幕上列举出麦子数量的增长，让学生通过具体图片数量的变化来对等比數列有一个系统感知，当最后麦子的数量超过600亿吨之后，学生能够生动形象的观察到等比数列的魅力所在。通过此类教学情境的创设，学生会在这个学习的过程中感受到数学知识的具体生活运用，推动教学的发展。

（二）与学生之间进行积极的活动

在现代教育技术发展的背景下，教师为了更好的与学生开展互动环节，可以进行多媒体随机点名提问的方式。通过随机提问的方式一方面能够让学生感受到公平，让学生公平的参与到数学问题的回答环节中，另一方面也可以在最大程度上保证每一位学生都能够做到认真听讲，进而实现教育教学的进步。除此之外，教师可以在讨论问题时，让学生进行分组合作，进而以抽取组员代表的形式进行问题的回答，在鼓励学生进行讨论的同时能够帮助学生沉浸到课堂学习的氛围中，实现教育教学的目的，加强学生对于相关数学知识的把握，推动教学的发展。

（三）以教学背景为基础进行教学

在高中阶段的数学教学中为了更好的实现教学的发展，教师需要以互联网为媒介，对此应当充分利用教室中的多媒体，更好的向学生进行相关背景知识的拓展。就像是在《立体几何》的学习中，教师可以向学生介绍欧几里得几何的发展史，以及欧几里得的相关背景知识，通过有趣的背景知识的引导，加强对于学生的引导，让学生更好地了解数学知识的发展背景。通过以教学背景为基础的教学，教师可以充分发挥出教学的优势，激发学生的求知欲与探索欲，对于数学知识有一个系统全面的把握。数学学习的兴趣建立对于学生日后的数学学习都是极为重要的，教师需要关注到学生对于基础数学知识的把握。

【结束语】时代的发展带来的是教学手段与方式的革新，教师应当掌握相关技术的应用，更好的发挥出现代教育技术的价值，进行传统教学方式的革新。数学知识的学习环节中需要更好的关注到营造良好的班级学习环境，使得学生能够在现代教育技术下能够充分的实现教学的目标，加强师生之间的联系，拉近师生之间的距离，引导学生更好地与教师展开互动，帮助学生之间展开交流与学习，激发学生的求知欲与探索欲。

参考文献：

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