谈“双减”背景下的小学英语教学策略

林洁

摘要：“双减”政策的实施会使教育更加合理、更加有质量，学生的综合能力得以提升，所以，小学英语教师也应做好英语教学的“加和减”，在减轻学生作业负担的同时，不能减少知识量的吸收，这就要求教师提高教学效率和布置精巧的作业。小学英语作为小学生新接触的语言，无疑是更考验英语教师的教学能力的，为了更好的运用课堂时间，小学英语教师必须为此找到新的教学策略和思路，打造高效英语课堂，促进学生英语能力的提升。

关键词：“双减”政策;小学英语;教学策略

为了减轻中小学生的学习压力和学业负担，教育界推行了“双减”政策，力指帮助学生减负，但为了教学质量不下降，则需要教师想法设法的增效。英语是一门语言，它需要的是长期的积累，因此，在此背景下，小学英语教师在教学上要进行一定的改革措施，要对教学有更高的要求，合理安排课堂时间，让学生轻松愉快的学习到更多的英语知识，从而提高英语水平。

1.创新课堂教学

1.1多媒体教学

教学与信息科技的结合能迸发出不一样的火花。教师在课堂上多用、活用电子设备，能够更简单、轻松的教学，例如，学习《Care for the earth》（六年级上册，陕旅版）时，教师使用ppt的方式将本课的主要内容、重要内容教授给学生，能够更好的管理课堂和帮助学生做笔记，除此之外，教师还可以在课前播放保护环境的纪录片或者公益广告，在吸引学生注意力的同时，还能够给学生对本节课的内容有一定的了解，帮助学生理解课文。教师可以利用电子设备帮助学生进行拓展，如提问保护措施地球的方式除了课本中的还有哪些，发散学生思维后，再以中文教他们相关的英语单词。多媒体的合理运用可以使学生更方便、快捷、简单的学习到英语知识。

1.2趣味互动教学

兴趣是最好的老师，让学生喜欢英语，爱上英语课，教师应该增强趣味的互动。以《I had a good time》（六年级上册，陕旅版）为例，其一，教师可以多增加游戲环节，当单词全部学习完毕时，教师可以反着拿一张单词卡跟着音乐声传递，音乐停下时，卡片在哪个学生手上，便要大声读出该单词。其二，教师可以组织学生根据课文进行模拟舞台剧，安排学生分组表演课文内容，表演结束后，由学生之间进行打分，表现最佳的那一组，教师给予一定的奖励。其三，学生之间可以进行交流互动，根据课文内容的主题，教师给予一定的时间让学生自由讨论假期在干什么或者想要干什么。通过趣味互动，能让学生对英语、英语课感兴趣，同时，互动的增多能够让学生集中精力在学习上，增加学习的动力和积极性。

1.3课堂练习

英语是一门基础性的学科，读写训练都需要大量的时间，素质教育的改革和双减政策的落实，虽然减轻了学生、家长、老师的负担，但是并没有降低社会对教学质量的要求。【1】因此，课堂练习则变得尤为重要。教师按照课本的练习题对学生进行引导，边教学边做习题，培养学生回答英语习题的能力和解题技巧;复习课时，教师留较多的时间给学生完成习题，遇到不懂的及时提问，分层次进行复习，更能够有针对性的完成学习任务。课堂练习除了完成课本上的习题外，还可以分类进行，单词、句型、语法、写作。课前可花费少量时间进行单词的听写;模拟重点句型进行造句;将课本的课文删掉几个单词，让学生思考、回忆应该填什么单词;根据单元主题写一篇小作文等等，根据教学进度每完成一个教学任务便紧随一个举一反三的练习机会，有效帮助学生加深学习的印象。

2. 设计课后作业

2.1口语作业

口语作业的增加是在所难免的，不光是为了响应“双减”政策，也是为了学生能够更好的全面发展。对于一门语言而言，听说读写中的听说占比是最高的，这也是口语的重要组成部分，而口语运用的好，那么就会形成一定的英语思维。教师可以按照学号顺序安排学生每天进行一场不少于三分钟的英语演讲，内容不限，可以是推荐书籍或电影、新闻、科普等等，不但锻炼学生大胆开口读英语，而且还能让学生拓展知识。除此之外，教师可以布置读课本的作业，边读边标注，例如，阅读课文《What would you like？》（六年级下册，陕旅版）的时候，可以大声朗读课文的同时，用不同颜色的笔标注本课的单词和本节课的重点句型，这样能够更好的帮助学生掌握课本知识。

2.2分层次作业

基于双减环境，教师应注重布置更为合理、有效、科学的家庭作业，引入分层次的作业布置方式，进而达到减负增效的目标。【2】英语的学习情况是因人而异的，同样的师资、同样的教材、同样的学习时间，但是学生吸收的知识量和对英语的掌握程度是不一样的，因此，教师在布置作业时可以分层次、分类别。例如，在学习《A school sale》（六年级下册，陕旅版）完毕后，教师可以给英语能力较差的学生布置抄写的作业，单词抄写一行，课文抄写一遍，并写上中文意思等等，而英语能力较好的学生则可以完成配套练习册的习题等等。通过分层次的作业安排，能够更好的帮助不同情况的学生掌握知识，提升英语能力。

2.3课外阅读作业

英语的学习是需要日积月累的，只有不断的有意识的学习英语，才能够成为英语能力强的人，因此，教师不但要在课堂上教授课本要求的知识点，也要鼓励学生积极的阅读英语书籍，教师可以适当的推荐一些英语绘本或者英文书。课外阅读作业的安排可以是每周一读一写，阅读一本英语书籍，做好读书笔记，摘抄英语的好词好句，归纳总结在一个专门的本子里，在每次考试前都可以拿出来翻阅，同时为了加深英语的印象，还可以将摘抄的句子进行举一反三的造句，这样能够培养英语的写作、阅读的意识和思路。多读多写多记多积累，能够有效培养英语语感，从而实现英语能力的提高，并在阅读中找到英语的乐趣，爱上英语本身。

结束语

总而言之，为了积极响应国家教育的“双减”政策，小学英语教师需要创新教学策略，巧妙运用课堂时间，打造高效的英语课堂，在课堂上理解、消化英语知识点，在课后自主使用英语，让学生爱上英语，在轻松的环境下主动学习英语，有效的吸收英语知识，培养英语素质，拓展英语思维，为学生未来学习英语奠定基础。

参考文献：

[1] 孙行红. 双减政策下提高小学英语教学质量的探讨[J]. 科普童话·新课堂（上），2022（1）：70-71.

[2] 陈勤. 双减政策下小学英语作业布置分层的思考[J]. 互动软件，2021（8）：2053.