关于高中语文教学中学生主体性问题的几点思考

李静

摘要：激发学生在实际学习过程中的主体性，帮助他们改变过去死记硬背的一些传统学习习惯，从而提高学生在终身学习中的主观能动性，使学生在学习过程中根据自己的兴趣进行学习，真正符合素质教育的要求。本文将阐述如何在高中语文教学中充分发挥学生自我教育的积极主体作用，从而提高教学质量。

关键词：高中阶段;语文教学;学生学习主体性

引言

如何构建一个有效、高效的语文课堂，最大限度地发挥语文课程的价值，改变目前的高中语文教学无声气、无生气的现状？我认为在语文课堂教学中，增强学生的学习主体意识，提高学生的主体地位是关键。

一、在课堂上给学生提供思考时间

为了最终实现高中语文课程在教学实践过程中能够保证一个学生在主体意识方面的能力得到充分的培养，就要给这些学生留下宝贵的学习时间进行独立思考和知识积累。在我国传统的课程教学安排体系中，由于教师和学生都是课堂的参与者，但是在传统的教学中，教师是教学中的主体，也就是说，在每一节课45分钟内，基本上都是一种教师在讲台上教学，学生在下面被动的听课，没有任何时间去思考自己需要学什么[1]。在学习、思考、阅读这种完全需要自主学习和思考的过程中，也没有时间去做。学生也一直处于一个被动的状态，无法充分思考，使自己更高效、更主动地学习。因此，在高中语文课堂内容的安排上，适当给予学生一些相对自由的时间，让他们独立阅读、思考，这对于我国义务教育新课程标准背景下指导学生进行正常的语文学习来说尤为重要。

二、打造轻松愉悦的教学氛围

在传统的高中语文教学中，少数教师在实际的教学环境中拥有自己绝对的权威，长期采用单一、僵化的语文教学方法，使得语文课堂和教学环节显得更加严肃、僵硬等。不仅容易让一些教师与学生的距离越来越远，也导致很多学生在一种相对压抑僵化的教学思想影响下，无法有效灵活地开展自主学习。因此，建议目前从事高中语文新课程教学的教师，要注意在学校营造良好的、积极的语文教学氛围。一方面，教师自身可以选择借用一些工具、形式、材料和表现手段来辅助各种语言的课堂教学过程，从而有效地提高整个中学语文课程学习指导环节教学的针对性、生动性和趣味性，促进全体学生学习语文。在课程辅助与教学的互动设计活动中，教师可以根据具体课程或教学活动的设计目标和要求，积极尝试设置各种引人入胜的互动的课堂辅助与教学互动活动情境，设置跌宕起伏、情节有序的有趣情节悬念，使所有听课学生的大脑集中，将注意力吸引到整个课堂学习中。比如，语文教师在给学生讲授《林黛玉进贾府》的时候，可以根据课文给出的一个合理的学习思路并进行提问，引导学生多角度独立思考。同时也可以利用多媒体，将这部分课文的内容清晰直观地展现在学生面前。让学生将平时感到枯燥、乏味、单调的语文语言知识生动起来，增强对语文课程的浓厚兴趣。另一方面，教师及时的批评、鼓励和教育鞭策，对鼓励学生树立正确的做人和学习观念有很大的影响。因此，对于教师来说，在各科教学评价中，要善于引导和启发学生。因为高中时期无疑是影响学生人格成长特点和自我心理形象塑造的最关键阶段，教师对学生进行合理的心理评价，对提高學生正确的人格心理和成长观会起到积极的作用。教师可以在实际的教学生活中认真发掘和发现每个优秀学生语文的一些优点，并积极反馈和鼓励他潜在的优点。这不仅有助于增加每个学生积极学习语文的积极信心，也能真正帮助每个学生发现自身不足的地方并加以调整和提高，从而实现学生自主学习语文学习的良性循环[2]。

三、科学地培养学生的自主意识

新课程改革已经实施了近十年。表面上看，很多语文教育研究者名义上说是在用语文新课改的理论来教育学生。他们强调在学习中使用多媒体工具，在课堂上主动提问和回答学生的问题等。其实都是要求学生在听教师讲话，听教师要讲什么。而且很多教师只是要求学生做笔记，学生才能做好笔记。没有教师让他们做笔记的时候，他们只能认真听教师讲课。这种课堂教育管理方式仍然不能引起大多数学生的共鸣，即使教师在备课前已经做了大量的记录，也无法创造出更有效率和学习价值的好课堂。一些高中教师也对此深感苦恼。他们如此努力地工作，以至于他们希望能够在终身教育中所学到的东西传递给大多数学生。但是，在整个课堂上，他们并不能完全引起所有学生的情绪共鸣。然而，课堂总是那么死气沉沉，学生们更是昏昏欲睡，教师们对课堂教学的热情一次又一次的受到了无情的打击[3]。

结束语

总之，如何积极思考、实践、创新、大胆探索面向新世纪的高中语文课程个性化教学模式，如何提高中学生的主体性，应该是所有教师应该承担的最基本的责任、义务、使命和基本义务。希望今天能继续用一些新的思维方法，一种新的研究和思考方法。让明天的语文课变得精彩活跃，让全校学生都能以更积极的兴趣学习语文知识，以自己积极主动的学习兴趣和爱好为基本前提，培养学生长期的主动学习能力，实践积累自己的生活经验，一定会逐步提高学生最基本的语文素养，在语文学习中逐步取得更满意的优秀成绩。

参考文献：

[1]李晓薇.高中语文课堂教学中学生主体性意识的培养与提升[J].当代家庭教育，2021（08）：73-74.

[2]王亚芬.试论高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].散文百家（新语文活页），2020（03）：5.

[3]殷雪晨.分析高中语文教学中学生主体性意识的培养策略[J].新课程（下），2018（09）：177.

[4]崔艳叶. 高中语文教学中学生主体性教育存在的问题及对策[D].信阳师范学院，2018.