体验式阅读在高中语文教学中的有效实施

陈平

摘要：随着国家对于中华民族优秀传统文化和国学内容的重视程度提高，人们越来越重视语文科目，语文科目在高中课程体系中的地位也越来越重要。在新课程标准进行改革的基础之上，探究如何改进高中语文教学方式成为了一个新的课题。使用体验式阅读的教学方法，提高阅读课堂的教学效率成为了一种新的潮流。使用体验式阅读的方法能够在最大程度上引起学生的共鸣，能够让学生充分体味文章中的情感，帮助同学们正确把握文章的中心思想，提高文章阅读的效率。

关键词：体验式阅读;高中语文;教学

体验式阅读这种新式阅读方法的出现对于提升学生们的语文成绩有着非常重要的意义。通过体验式的阅读，同学们能够深入文章，与作者产生共情，可以充分了解作者的思想感情，把握文章的内容，这对于提高学生们的阅读效率有着非常大的作用。在传统的阅读课程当中，通常是老师带领着学生们枯燥地读课文，抓住文章的某一段话或者某一个词进行分析。这虽然在一定程度上能够把握文章的内容，体味作者的情感，但是学生们这种碎片化抓取信息的方式一不小心就会走偏，一旦走偏就会背离整个文章所要表达的信息。所以，教师们继续以中国新方法，能够带领学生深度阅读，让学生真正理解文章的内容并且有所感悟，真正提高学生们的阅读能力。

一、体验式阅读的优点

随着新课程标准改革的实行，高中语文教学的内容对学生们的理解能力、实践能力等各方面的能力都提出了更高层次的要求。教师们迫切需要寻求一种新的教学方法，培养学生们的各项能力。体验式阅读的教学方法能够在最大程度上发挥学生的个人特点，提高学生的创新能力和实践能力。体验式阅读的阅读方法能够在潜移默化中建立起学生和作者之间的联系，能够让学生深入文章内容，体味文章中的时代特点、人物故事，能够在阅读当中陶冶学生们的情操，净化学生们的心灵，促进学生们良好品格的形成。通过体验式阅读，学生们可以尽情发挥自己的想象力，能够深入文章的情节，体味文中人物和作者的情感。通过体验式阅读，学生们可以想作者之所想，把握文章的中心思想和作者的情感，从而全面提高自己的阅读能力，进而培养学生的审美情趣的创造能力。

二、体验式阅读的应用

1.创设阅读情境，引导学生进行体验式阅读

在阅读课程中进行体验式阅读可以提高阅读的趣味性，缓解学生们因为阅读的枯燥而抵触阅读的不良心理。在学生进行阅读的时候为学生创造一个与文章内容相适应的情境可以给学生带来良好的体验。让学生真正身临其境。学生在营造的情境当中进行阅读，可以摆脱传统阅读方式枯燥乏味、碎片化获取信息的缺点，可以全方位地调动学生的视觉、听觉等感官，为学生插上想象的翅膀，让学生徜徉于文章所塑造的情境当中来。使作者成文文章内容中的主要人物，成为作者，真正地想文章之所想，全面深刻地把握文章内容，理解文章的情感取向，理解作者的思想感情，把握文章的主旨，从而保障阅读理解题目的正确率，全面提高学生的阅读能力。例如：老师们在讲解《红楼梦》节选的时候，教师在讲解这篇课文之前，可以先为学生播放一段《红楼梦》的影视片段，让学生们先对人未到但笑声先到的王熙凤、敏感细心的林黛玉、不知世事贵公子的贾宝玉有一个直观的了解，让学生们了解一下贾府这个大宅子的构成。教师可以在学生进行自主阅读的时候为学生们播放合适的音乐，让学生们沉浸式地阅读红楼梦。除此之外，教师还可以组织学生编排以《红楼梦》节选为内容的短剧，让学生们扮演红楼梦当中的角色，体验人物的悲欢离合。通过这一系列的沉浸式阅读，可以美化学生的阅读体验，使学生真正体味《红楼梦》当中的故事。

2.开展小组合作，建立学生之间的交流分享

除了为学生们创设合适的阅读情境以外，加强学生之间的交流与分享也是一个实施体验式阅读的好方法。教师可以主导建立阅读小组，在讲授课文之前，先让学生们分组阅读课文，让小组内的学生们分别扮演课文中的不同人物，通过“人物+旁白”的形式有感情地朗读课文。朗读课文以后，让学生们用自己的语言分别代表课文中的人物进行对话交流。让学生们在交谈之中体味课文人物的情感，理解文章内容。小组内的学生是有差异性的，对相同的内容可能会有不同的理解。教师要包容这些不同的观点，并且鼓励学生们发挥自己的想象力，从不同的方面理解文章内容。让有不同观点的学生大胆地交流和分享，通过正反的辩驳，学生们可以克服自己的错误认知，也能够丰富自己的觀点，形成多样性的认知。

总而言之，体验式阅读对于提高学生的阅读能力，培养学生的创造能力、创新能力和实践能力有着非常重要的作用。高中教师们要多多开拓思路，运用各种形式帮助学生们进行体验式阅读。

参考文献：

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