高中化学课堂上探究式教学的有效应用

赵纪男

摘要：随着新课标教育的不断改革，现阶段学校的教学手段也越来越先进，就高中的化学课来说，化学课是一门比较难懂而枯燥的课程，所以在这样的情况下就推动者教师不断研究新的教学手段，对于高中化学课来说，探究式教学是一门有效的且能让学生快速简捷的理解教材内容，减轻学生压力，探究式教学可以使学生之间相互谈论学习心得，取长补短，同时能够培养学生的其他方面的能力，例如，实践能力与创新能力等等，探究式教学模式的出现使教师可以根据实际的情况出发灵活运用教材，将传统的教学手段进行改变，激起学生的學习兴趣，有效提高一堂课的的教学质量，本文着重讲解探究式教学在化学中的运用。

关键字：探究式教学;高中化学;应用

前言：探究式教学一般是以学生为中心，这就符合当前新课标教学改革，把课堂还给学生，让学生学会学习，首先，探究式教学可以使学生融入到课堂中，尤其是在高中化学课中，让学生感受到化学课的独特魅力，不断激起学生的学习欲望，培育学生的独立的思维能力与动手实际能力，培育学生的自主学习能力，可以打破传统思维固式。

一、高中化学教学在探究性学习中的应用原则

（一）主体性原则

探究式教学模式一般情况下以老师引导为主，学生为主体，在教师的指导下让学生之间学会相互探讨，合作交流，以发挥学生的主动性与积极性，教师抛出一个问题，学生以小组为主，进行谈论总结答案，例如，在教师指导下，在保证安全的前提下，教师讲解简单的酸碱指示剂的调和，学生可以简单的进行操作，从而激发起学生的积极性，提高整节课的课堂气氛，让学生更加融入到化学的实验中，在学生自己学习中自己寻找到问题，这样可以培育学生的自主学习。

（二）实际性原则

探究式教学要根据教材内容实际进行教学，教学活动要通过适当的方式传授给学生，而且，化学课具有灵活性，更多的传授实际与教材相结合的探究式谈论命题，以日常生活为新颖的教学点进行谈论探究，例如：利用“了解化学与工农业生产日常”利用化学高效综合应用自然资源和保护环境，由于化学中最重要的是让化学和日常生活联系起来，对自然现象中出现的规律进行分析论证总结，让学生明白日常生活处处存在化学现象，让学生真正的感受到化学的神奇现象，因此探究式教学是改善学生对于化学课的刻板思维，提高学生的整体的综合素质，同时，探究式教学更加考验教师的教学水平，教师需要准备更多的教学内容以应对在探究式教学中出现的各种各样的问题，同时，要认真准备教材教具，给学生们展现出科学的客观的化学世界。

二、探究式教学在高中化学教学中的应用

（一）教师构建框架教学体系

在新课标的改革创新下，当代教师的教育模式有了更多的手段，例如，一些教师会借鉴“构建主义”的思想，构建主义与探究式教学教学模式很像，都是着重把学生当成主体，让学生全部能参与到学习中，使教材的知识能够结合到生活中，让知识具有实用性，从而形成一种“知识大框架”，化学教学中尤为注重框架结构，探究式教学可以把问题交给每个学生，问题可以分成几个小问题，再把小问题交给以各个小组的学生，让每个小组解决一个小问题，最后在进行总结，探究式教学突破了传统课堂的学习环境，在一种自由的平等的教学环境下自由的发表自己的论点，例如，在学习关于氧化还原反应时，教师可以在里面提炼出一些问题交给学生，先给学生讲解基本概念，其次在进行实验讲解，最后让学生互相之间总结本节课的相关知识点，反应方程式的配平和公式，使学生较好的掌握基础的公式和理解什么是氧化还原反应。

（二）联系生活实际提高探究能力

在探究式教学模式中，利用生活中的知识来与教材内容进行融合，可以有效提高学生学习兴趣，而且能让学生在一种快乐的环境下学习，把课堂的知识穿插入生活中，加深学生对知识点的理解，这样教材中较为抽象的内容变革为具象化的内容，例如：钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，在此之中教师主要充当一个引导作用，慢慢带动学生发现答案，学生在自己发现答案中会产生一种满足感与自豪感，通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神，让学生真正的参与到课堂的环境模式中。

（三）利用实验进行探究式教学

化学课中实验室最重要的部分，做实验可以直观的向学生展示关于本节课所学的知识点，教师在做实验中用的器材可以吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，做实验比简单的讲课更具有说服力，例如，教师在讲解分子活动时，如果教师只是简单的述说一些基本概念，列举公式，这样的讲解会使得课堂枯燥乏味，而且难以理解，这是教师可以做实验给学生演示帮助理解，例如：将so2气体通入品红试液，然后再加热，观察溶液颜色变化，在这个实验当中，教师可以让学生看液体当中产生的变化，这种学习氛围激起学生好奇心，使学生们感受化学世界，在化学课堂中快乐学习。

总结：综上所述，论述就是有效探究这种教学模式的优点和教学工作中运用有效性探究的途径。在社会不断发展的时代，国家需要越来越多的优秀人才来建设祖国，所以教育改革迫在眉睫。在日常教学过程中，任课老师可以根据学生的实际情况来向学生时常布置一些学习任务，逐步引导学生养成独立自主学习的习惯，为学生今后的学习打下坚固的基础。本篇文章主要根据笔者多年来的教学经历所总结出的教学经验，希望能够对广大教育工作者今后的教育工作有所帮助。

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