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关于生命教育,我们有话说

2022-05-08许文艺

幼儿教育·父母孩子版 2022年4期
关键词:谈论我会蝴蝶

许文艺

在当前新冠肺炎疫情席卷全球的背景下,通过新闻时事以及诸多发生在身边的生活事件,孩子们或多或少接触到了关于死亡的话题。那么,当孩子们开始关注死亡话题时,我们应该如何进行解答呢?今天让我们一起聚焦生命教育,探讨如何通过科学的引导,帮助孩子树立正确的生命观。

孩子说

主持人:你知道死亡吗?死亡是什么呢?

石榴(4岁):知道。死亡就是飞上天空,永远都看不见了。

可乐(5岁):死亡是一件很可怕的事情,会再也看不到爸爸、妈妈和朋友。

涵涵(6岁):死亡就是躺在泥土里睡觉。

热热(4岁):死亡就是闭上眼睛,不会说话。

主持人:你身边发生过死亡事件吗?你的心情怎么样?

石榴(4岁):我养的兔子上周死了,它闭着眼睛一动不动,我很难过。

佑佑(6岁):邻居家的奶奶今年去世了,我感到很悲伤,因为再也见不到她了。

孩子们的回答表明他们对“死亡”有一定的了解。成人以为在日常生活中避讳谈论“生死”话题是在保护孩子,让他们远离负面情绪。事实上,死亡每时每刻都在发生,如一片树叶的落下、一只心爱宠物的离去,等等。孩子们对于死亡的困惑远远超过我们的想象。

接下来,让我们来听听家长的看法。

家长说

Q1对(你)孩(忌)子(讳)主(和)动(孩)提(子)出的死亡话题?(谈论死亡吗?)你如何面

福兜妈妈:我本人倒不忌讳这个话题,家里老人比较忌讳。我认为应该让孩子明白“生老病死”是自然规律,从而不害怕死亡,敬畏生命。

壹壹妈妈:有点忌讳,我会小心翼翼、慎重地回答。

热热妈妈:不忌讳谈死亡,我会告诉孩子任何生命都有尽头,就和机器用久了会坏一样。

小米粒妈妈:不会。一天早上,小米粒忽然问我,人反正都要死的,那为什么还要生活?当时我非常诧异,4岁半的她怎么会有这样的疑问。我告诉她,人确实都是要死的,所以生命非常珍贵,活着的时候一定要开开心心,让自己过好每一天。

舒涵妈妈:谈不上忌讳,但也没有刻意和孩子谈论,当孩子主动提出这个话题时,会和孩子简单聊一聊。

大大妈妈:我们从不避讳在孩子面前谈论死亡。11月,大大的曾祖母过世了,我们告诉了大大,并提出一起去送送她。

Q2你认为孩子有必要接受生命教育吗?在家庭生活中你是如何对孩子进行生命教育的?

壹壹妈妈:有必要解释但也不用太强调,免得孩子害怕或者产生联想。平时,我会通过绘本中的故事引导孩子树立正确的生命观。

佑佑妈妈:和孩子谈起死亡话题时,我会告诉他,死亡是每个人都必须经历的,每个人到了一定年龄都会离开这个世界,就像花儿会凋谢,树木会枯萎一样。

舒涵妈妈:生命教育可以让孩子认识生命的可贵,更珍惜生命,也会让孩子更有爱心,重视亲情。

一一爸爸:孩子对于死亡没有很明确的定义,在他们的眼里,死亡没有和生命终结挂上钩。所以,在看到电视节目里的人物死亡的时候,我会和一一解释人死亡的结果,让孩子懂得珍惜生命。另外,通过生命教育,还能让孩子知道生活中哪些行为可能会引起人的死亡,从而让孩子慢慢具备远离危险的能力。

Q3你儿时接触过生命教育吗?你觉得儿时接受的生命教育对你现在教育孩子是否有影响?

一一爸爸:我小时候没有接受过生命教育。我觉得很有必要对孩子进行生命教育,减弱孩子对死亡的恐惧、焦虑情绪,同时让孩子懂得尊重和不伤害他人的生命。

大大妈妈:对死亡最深刻的记忆是我小学五年级时,奶奶因病过世。奶奶是把我从小带大的人,從那个时候起,我知道了要珍惜身边人,因为爱你的人不知道什么时候就会离开。现在我也会经常带着大大去探望老人,告诉他珍惜身边人。

壹壹妈妈:对儿时没有深刻印象,因为老一辈的人对死亡大多讳莫如深,我也没有真正接受过生命教育。现在,我对怎么和孩子谈论这种沉重的话题感到很困惑。

大多数家长会主动和孩子聊起死亡的话题,同孩子探讨死亡。事实上,正视死亡、接受死亡也是成人需要面对的问题。

接下来,我们听听教师的看法。

教师说

Q1作为教师,你如何看待生命教育?生命教育该成为孩子的必修课吗?

丁老师:生命教育是和孩子们探讨生死关系,使他们更加珍惜、欣赏生命,并将这种态度反映在日常生活中。我觉得有必要成为孩子的必修课。

程老师:幼儿园里关于生命教育的机会不多,但我会抓住机会跟孩子们聊一聊。

庆庆老师:生命教育能让孩子们客观、正确地认识死亡。饲养的宠物死去,或是身边亲人去世,都是教育契机。生命教育不一定是沉重、敏感的,它完全可以融入孩子们的日常生活中,要因材施教、因地制宜。

Q2幼儿园如何开展生命教育??口

丁老师:前段时间,我们班自然角种植的青菜枯萎了,我在晨间谈话时组织孩子们讨论青菜枯萎的原因,以及下次如何避免这种情况发生。

许老师:上周,我们班养的兔子突然死了。我和孩子们一起把兔子尸体埋在了幼儿园的树下,还给它举行了葬礼。孩子们想兔子了,就可以去大树下,和它说说话。

程老师:一次,班里飞来一只蝴蝶,一天、两天·····它迟迟不愿离去。孩子们把蝴蝶当成了好朋友,习惯了它的存在。五一假期后,孩子们发现班里的蝴蝶死了。我借助绘本《当鸭子遇见死神》跟孩子讨论了生与死。之后,我们将蝴蝶尸体埋在了菜地里,孩子们跟蝴蝶做了简短的告别。

庆庆老师:我们班里的植物角由孩子自己管理,当植物出现枯萎、凋零的时候,我会跟孩子们一起观察腐烂的枝叶,从视觉、嗅觉、触觉等方面帮孩子直观地认识死亡。

对爸爸妈妈说

从日常生活事件中,帮助孩子正确认识死亡

当出现与死亡有关的事件时,成人不应回避或美化死亡,而应抓住契机,帮助孩子正确理解死亡的意义,即死亡的不可逆性。同时,我们可以引导孩子合理宣泄由死亡带来的悲伤、痛苦等负面情绪。

借助新闻事件、文学作品等,帮助孩子树立正确的生命观

在日常生活中,针对一些特殊节日、事件,如清明节、“汶川地震纪念日”等,我们可以与孩子们一起讨论,让孩子们感受到生命的珍贵。同时,我们还可以借助绘本对孩子进行生命教育。绘本以图文并茂的形式呈现故事内容,语言简洁易懂,情节有趣,能将抽象的死亡话题转化为具体的沟通话题,巧妙地向孩子传递正确的生命观。例如,《活了一百万次的猫》《一片树叶落下来》等绘本,阐述了生命的意义在于经历美好的事物和给别人带来快乐。再如,《大脚印,小脚印》《精彩的一生》等绘本,介绍了生命过程中的每一个阶段,让孩子们懂得出生、生长、衰老、死去、新生是一个生命的循环过程。

关于生命教育,我们还有很多路要走。如果我们都能正视生命教育,就能帮助孩子对生命多一份理解,多一份敬畏,多一份珍视。

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