农村幼儿园幼儿语言能力的培养与发展

兰林羽

摘 要：幼儿园是幼儿刚开始接触学校、刚开始接触同学的开端，幼儿的多方面的能力都需要教师的培养和训练，学校和教师一定要充分认识到幼儿这一时期的特殊性，在日常的教学中加强对学生的引导，充分认识到帮助幼儿提高多方面的能力的重要性。幼儿的语言表达能力是幼儿园对幼儿必须培养的能力之一，学校和教师一定要有引导幼儿开口发言、引导幼儿开口表达自己的想法的意识，改变传统的授课思维，创新授课模式，一切以幼儿的全面发展以及幼儿的多方面的能力的提高为前提展开教学，给幼儿最好的校园体验。本文主要研究了农村幼儿园幼儿语言能力的培养与发展。

关键词：农村幼儿园  幼儿语言能力  培养   发展

[正文]所有幼儿刚出生时的智力水平都相差不大，幼儿的各方面的能力也都基本为零，但是之所以不同的幼儿长大之后有不同的能力水平，主要是因为幼儿园时期幼儿接受的教育不同，幼儿受到的启发和引导不同。幼儿的语言能力对幼儿的一生都有着至关重要的影响，良好的语言表达能力可以让身边的人更加了解幼儿的想法，也可以让幼儿更加畅通地与周围的人沟通。因此，幼儿园和教师有责任也有义务培养幼儿的良好的语言表达能力，给幼儿一个丰富多彩的童年的同时，也让幼儿的多方面的能力有所提高、有所进步。

一、分析农村幼儿园幼儿语言能力的教学中存在的问题

相比于城市幼儿园的教学，农村幼儿园的教学设备不够先进，农村幼儿园的教学思想以及教学方法也相对落后。部分农村幼儿园没有认识到培养幼儿的语言能力的重要性，没有在日常的课程安排中设置帮助幼儿提高语言表达能力的教学活动，导致幼儿的语言组织能力相对差劲，幼儿对一些事情即使有自己的想法也不知道如何表达，这种教育理念是极其错误的。教师一定要在意识形态上充分认识到培养幼儿的语言能力的重要性，课堂上多给幼儿提供一些表达自己的观点的机会，经常组织幼儿开展一些集体交流的活动，最终真正的帮助幼儿提高语言表达能力。除此之外，部分农村幼儿园的教师的文化素养相对落后也是阻碍幼儿的语言能力的提高的重要因素之一，教师几乎每天都和幼儿朝夕相处，如果教师本身的语言能力不强，教师本身不够专业，那么幼儿的语言能力自然也很难得到真正的提高，耳濡目染的教学理念是非常有教育意义的，对幼儿的成长和发展有着不可估量的帮助。

二、探究提高农村幼儿园幼儿语言能力的方法

2.1组织幼儿开展一些交流活动

农村幼儿园教师在日常的教学中一定要有组织幼儿开展语言交流活动的意识，让幼儿在娱乐玩耍的过程中提高语言能力。放松、舒适的氛围能让幼儿的语言能力在无形当中得到训练和提高，良好的活动氛围还能缩短教师和幼儿之间的距离、增进幼儿和教师、幼儿和幼儿之间的友谊。这种交流活动可以让幼儿的大脑得到很大程度的放松，而幼儿的精神状态得到了放松之后，幼儿在交流的过程中自然也会变得更加主动、更加积极，幼儿的语言能力也会在活动的过程中得到真正意义上的提高。因此，教师经常组织幼儿开展语言交流活动对幼儿的成长和发展有着极其重要的意义，幼儿园和教师一定要将这类活动落到实处，让幼儿在幼儿园能够真正的有收获、有所提高。

比如，教师可以组织幼儿开展一次介绍自己的爸爸妈妈的主题讨论活动，让每个幼儿都介绍一下自己眼中的父母。在交流的过程中，教师可以了解每个家庭的亲子关系，同时这一活动还可以锻炼幼儿的语言能力，加强教师对每个幼儿的了解程度，让教师更加了解每个幼儿的生活状态。教师要给幼儿足够的时间和空间去交流、去表达，给幼儿搭建平台，让幼儿成为活动的主角，让幼儿成为活动的主人公。教师在开展每一次活动之前，都要提前想清楚活动的最终目标，每一个活动都有它存在地意义，最终都是为了帮助学生提高各方面的能力，幼儿园和教师一定要最大限度的发挥交流活动的最大功效，真正意义上帮助每一个幼儿提高语言表达的能力。

2.2注意开放性问题的设定

幼儿园教师一定要充分认识到课堂上向幼儿提一些开放性问题的重要意义，在这些问题中突出幼儿的主体地位，最大限度的让幼儿多表达，让幼儿去思考，带领幼儿去学习。对于同一个问题不同的幼儿有不同的想法，不同的幼儿有不同的表达方式，在回答问题的过程中，幼儿不仅可以表达自己的观点，还可以了解其他同学的思想。幼儿之间的互相学习也可以很大程度上提高幼儿的语言组织能力，而且这种开放性问题可以很大程度上活跃课堂的氛围，调动幼儿的课堂状态，让幼儿的课堂状态更加饱满、更加投入、更加激昂。

比如，教師可以在课上向幼儿讲述一个“狼来了”的童话故事，不同的幼儿对这个童话故事会有不同角度的理解，在讲完故事之后，教师可以让幼儿和大家分享一下自己在这个童话故事中的收获，幼儿分享完自己的观点之后，教师将大家的观点进行最后的总结，通过这个故事让幼儿认识到“言而有信”的深刻含义。这种授课模式既可以让幼儿学习做人的道理，端正幼儿的思想，又可以锻炼幼儿的语言表达能力。所以，这种授课模式是非常有教育意义的，学校和教师一定要将开放性提问的教学模式落到实处，帮助幼儿的语言能力得到真正的提高和进步。

结束语

综上所述，幼儿的语言能力是幼儿成长过程中需要学习的一项非常重要的能力，教师一定要加强对提高幼儿的语言能力的重视程度。在日常的教学中，教师要创新授课模式，注重对幼儿的语言能力的培养和训练，让幼儿在幼儿园中不仅能收获欢声笑语，还能真正的提高自身的语言能力。

参考文献：

[1]程丽媛. 幼儿园教学中幼儿语言能力的培养策略[J]. 智力，2021，No.662（32）：184-186.

[2]王建霞. 在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究[J]. 新课程，2021，No.598（42）：13.