高中地理教学中师生互动策略探析

韦德辉

摘要：随着新课程的不断改革，全面教育的不断展开，为了能使学生有效地在地理课堂中学习到有用的知识，需要教师不断推进学生的学习热情，提高学生综合能力的全面发展。高质量的课堂师生互动是高效课堂的一个重要缩影和标志，教师应采取积极的互动措施，加深师生之间的互动，使高中地理课堂变得有趣，让学生更容易的接受地理知识。基于此，本文从听取学生疑问，了解学生兴趣所在，鼓励学生参与学习这三个角度展开分析。

关键词：高中地理;师生互动;策略

在高中地理教学中，加深师生之间的互动，有利于培养学生的探究精神，有利于形成更好的学习气氛，让学生更好地投入到地理学习当中来。在传统的教学方式中，主要是以教师讲述为主，但是这种教学效果并不理想。所以，许多教师作出了尝试性的改变，在课堂上加强了师生之间的互动，将师生互动教学模式渐渐应用到高中地理学科当中，这使得学生更灵活掌握丰富的地理知识，学生也通过对地理的学习更加了解我们的地球，增加了地理认知能力。下面就教师采用的师生互动策略，提出一些我自己的认识。

一、集思广益，广泛听取学生的学习疑惑

地理作为一门将自然地理，人文地理和区域地理有效结合在一起的学科，可能在学生学习起来并不是那么容易，也并不是能够被接受。学生在学习这些地理知识时，不免会产生这样或那样的疑惑。所以这就要求教师集思广益，善于广泛听取学生的学习疑惑，并对他们进行一一解答。【1】

比如，在讲解“地球上的大气”这一章内容时，由于这一章的内容相对过多而又偏理论一些，知识点相对来说，比较全面一些，可能学生在学习起来比较有困难。在学习“大气水平运动”这一小章节时，而内容要求必须学生要进行自己独立思考，了解气压的形成过程以及气压带和风带的形成。学生在这章节进行学习时，教师一定要多多询问学生不理解的地方。如果学生询问“为何在赤道附近形成低压带？”教师要给他们分析出来，成因是因为热力作用。然后并对他们进行详细的解释，这样一来学生的疑惑也被解开了，他们的学习兴趣也被调动了起来。因此，在教学过程中善于听取学生的疑惑，集思广益，然后教学会有比较显著的效果。

二、幽默风趣，善于了解学生的学习兴趣

高中地理要面对的是一群朝气蓬勃的高中生，如果能抓住高中生的学习积极性，一定要了解他们的兴趣爱好，让他们自主投入到高中地理的学习当中来，高中生都是一群怀有自己的抱负，对世界有美好幻想的学生，所以能让他们踏心学习地理，教师必须要了解他们的兴趣，用幽默风趣的方式进行教学，这样就会抓住学生的心，调动他们的学习积极性。【2】

比如，在讲解“行星地球”这一章节时，可以先引入一些学生比较感兴趣的话题来进行切入课程，例如“宇宙中到底有没有外星人？”等学生比较感兴趣的话题，来进行调动他们的学习兴趣。当切入这些话题之后，学生一定会议论纷纷，然后主动投入到学习当中来，也更加配合教师进行地理教学。这样的学习氛围，学生能够更容易接受教师，也更乐意听教师进行对宇宙的讲解。然后教师再进行讲解，太阳系的八大行星的分布，再进行对宇宙的探索，然后最后再说出存在生命的行星——地球，这样开展的地理教学会受到非常多学生的喜爱，效果非常明显。所以说了解学生的学习兴趣，也是加强师生互动的策略。

三、积极竞争，积极带动学生的学习热情

在高中地理教学当中，由于地理知识相对而言比较偏文科一些，需要学生掌握的知识点也比较多、比较广泛。为了能够促使学生稳固掌握这些知识点，教师可以采取竞争教学来加强师生之间的互动，来带动学生的学习热情。处于高中阶段的学生，他们有着较强的好胜心，也有着非常激烈的竞争状态。所以说，教师将积极竞争加入到师生互动之间，会非常有利于高中地理的教学。

比如，在讲解“地球上的水”这一章节时，由于需要掌握的知识点过多，也比较难以牢记。这时，教师就可以采用竞争比赛的方式，巩固学生对这一章节知识点的理解让学生能够更深刻牢记这些知识点。教师可以在上课的时候开展学生之间的竞争比赛，出一些相对而言，比较简单的知识点让学生进行抢答，回答问题。例如“雨水补给主要分布在我国的哪个地区？”“冰川融水补给主要分布在我国的哪个地区？”“海陆间循环的作用是什么？”等这些相对而言，比较重要但又不容易被学生所记住的知识点。在学生抢答完之后，教师对他们的回答予于一定的鼓励和赞赏。这样的做法可以大大提高學生的学习积极性，让学生对这一章节的知识点加以巩固和有更深刻的认识。这样看来，教师采用比较积极竞争的教学方式，可以加强师生们之间的互动，有着显著的作用。

总而言之，在高中地理课堂上，应用了这些师生互动的学习措施，将会更符合新课改和全面发展学生的要求，有利于培养出社会需要的全方面高素质人才，有利于让学生更容易的投入到高中地理的学习中去，培养学生对高中地理的乐趣及学习积极性。在真正实施这些策略的过程中，教师也要结合自己班级的实际情况，来将互动教学投入到教学当中。

参考文献：

【1】丁竹芳. 构建互动模式彰显课堂活力--高中地理课堂互动教学探析[J]. 文理导航， 2013（25）：1.

【2】赵淑红. 关于高中地理课堂互动教学模式的探讨[J]. 好家长：创新教育， 2018（3）：1.