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他___了

2022-05-06刘晓玲

快乐作文(5.6年级) 2022年3期
关键词:喜羊涵涵神态

习作要求

生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻?把题目补充完整,如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下,当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来,特别要把这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。(五年级下册第四单元·习作)

习作提示

分析题目

乐羊羊老师:同学们,看到题目“他___了”,你脑海中涌现了哪些人?

喜羊羊:我想到了爸爸、妈妈和老师。

美羊羊:我想到了好朋友小豪。

懒羊羊:我想到了奶奶。

乐羊羊老师:同学们说的都是自己熟悉的人。那么,可不可以是陌生人呢?

喜羊羊:我认为可以。因为习作要求里只说是让我们写印象深刻的,而并没有规定是熟悉的人,所以我认为保安叔叔、清洁工人、警察叔叔、白衣天使等都可以。

乐羊羊老师:同学们分析得很到位。习作要求中的“他”可以分成两类:一类是我们熟悉的人,一类是陌生的人。那么中间的横线上应该填什么呢?

美羊羊:可以填“笑”“哭”“生气”“成功”等。

沸羊羊:可以填“后悔”“流泪”等。

喜羊羊:还可以填“会骑车”“被耍”“迷路”“考第一名”“变”

乐羊羊老师:大家的回答,大致可以分为两类:他“干什么”了和他“怎么样”了。仔细审题,你会发现习作要求中是这样说的:“生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻?”第一个关键词就是“样子”,所以我们在半命题中填“怎么样”会更符合习作要求。快速搜索词语库,你还能想到哪些?把词语写在卡片上。看着这些卡片上的词语,我们的脑海中会浮现出不一祥的表情,每个表情都代表着不同的情绪。

技巧点拨

1.选取典型事例。

选择的事情最好是亲身经历、印象深刻、最能体现人物性格特点的事例,这样才能把人物写活。同时,要把事情的起因、经过和结果写清楚。

2.突出人物特点。

重点把人物当时的表现写具体,回忆人物当时的表情、动作是怎样的,他说了什么,做了什么,他的心情是怎样的,要进行细致的描写。

3.刻画人物心理。

(1)抓住神态特点和变化表现人物心情。

神态与人物思想感情的关系极为密切,内心活动常常从人的脸部显示出来。在写作时,要选择最能体现人物心情的神态细致描绘,写出人物神态的特点和神态的细微变化。

(2)抓住语言描写具体生动地表现人物心情。

言为心声,语言描写必须个性化,符合人物独特的身份、性格、年龄和职业,尤其要符合当时的情境。对人物的语言进行描写,能具体生动地表现人物的心情。

(3)抓住动作描写表现人物心情。

要选择最能体现人物心情的典型动作进行描写,精选动词,把动作写得准确具体,表现人物的心情。

(4)通过周围人的反应表现人物心情。

一个人的心情往往会对周围的人产生影响。在写作时,可以具体生动地描写周围人的反应,侧面衬托人物的心情。

例文

他变了

刘骏骁

掌声和鼓励会改变一个人的性格。今天我想和大家说一个关于“改变”的故事……(开篇点题,告诉读者要讲一个关于“改变”的故事,引起读者的阅读兴趣。)

我们班有一位同学,这个学期有了极大的变化。从前的他,不会和我们说话,不会和我们一起玩,更不会主动为班级做一些力所能及的事,是个非常胆小又安静的同学。(小作者写出了涵涵同学改变之前的样子,为下文做了铺垫。)

“涵涵是我们班的小天才!这次听写100分。”有一天,刘老师在班上郑重其事地表扬刘子涵同学。全班同学齐声欢呼:“刘子涵小天才!刘子涵小天才!”只见刘子涵咧着嘴腼腆地微笑着。我还是第一次看到他笑呢!从那一天起,我发现他变了,变得自信了,变得乐观了,他现在也开始和我们说话了,而且还和我们一起玩耍、一起劳动。

记得有一次,老师安排同学们大扫除,我们有的刷楼梯、有的擦窗台、有的扫地、还有的擦瓷砖……大家都各司其职。他本来没有搞卫生的任务,可竟然主动地拿着抹布去擦柜子、擦黑板,默默地帮忙。同学们看到这一幕都很惊奇,说道:“原来你也这么热爱劳动啊,卫生搞得很干净。真棒!”听到我们的赞扬,他的脸上露出了灿烂的笑容。我想:他得到了大家的认可,心里一定特别高兴吧!(举出具体事例,并细致地刻画刘子涵被赞扬后的表情,突出刘子涵的变化。)

还有一次,他邀请我和他一起玩游戏。正当我们玩得开心时,我一激动,不小心撞到了一个柜子边上,痛得叫了一声。

他一脸担心地看着我,着急地问:“痛不痛啊?”

我忍着痛对他说:“没关系的,不痛。”

这时候,他对我投来抱歉的眼神,还时不时地用手挠后脑勺儿。他手足无措的样子有点儿好笑,但却让我很感动。想起以前他对同学的事都漠不关心,现在我们却能感受到他对大家的关心和爱护,真的为他的改变而感到高兴。

涵涵有了极大的变化,让我们得到了更多的快乐。刘子涵同学的改变也让我懂得了许多一我们虽然改变不了过去,但可以改变现在;我们虽然不能控制别人,但能够掌握自己。我们每个人不可能都是完美的,但我们却可以去追求完美,接近完美。同学们,让我们笑对生活,去做更好的自己,让生活变得更美好!(结尾切合实际,感情真挚,蕴含着朴素而深刻的道理,读来令人精神振奋。)

(指導教师:刘晓玲罗寒梅)

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