全媒体时代大学生思想政治教育工作探究

张臻雨

【摘要】大学生思想政治教育的格局在随着网络技术、信息技术和通讯技术的发展，发生了巨大的变化。大学生思想政治教育面临巨大挑战，也迎来了新的机遇，全媒体思想引领平台逐渐发展成为大学生思想政治教育的主要网络渠道。高校思想政治教育者要加深对全媒体概念和内涵的理解与认知互联网+思想政治教育”的新思维，注重接受客体的个性化诉求，契合新媒体环境下大学生实际变革大学生思想政治教育理念。打造全媒体思想教育平台，拓展思想政治教育工作新领域，组建新媒体网络宣传队伍，抢占网络思想政治教育主阵地，创新思想政治教育传播范式，开展大学生新媒介素养教育，创新全媒体环境下大学生思想政治教育工作范式，增强全媒体环境下大学生思想政治教育工作的时效性和实效性。

【关键词】全媒体;大学生;思想政治教育;理念变革;范式创新

全媒体时代在社会信息化逐步加深的情况下，来势汹涌。高校思想政治教育工作的创新工作在全媒体的“大宣传”格局下遇到了很好的机遇。但是在机遇的另一方面，当前时代——格局全媒体时代，也使得高校的思想政治教育遇到了全所未有的难题和困境。

每一次有关信息传播技术的进步不但会引起思想政治教育传播的手段的改良、思想观念的进步、教育范围的扩大，而且会从另外一种层面迫使整个社会深化对当下年青一代的思想政治教育的教育理论、教育作用、教育方式的思考和反思。

“互动式数字化复合媒体”具体指的是“数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络电视、桌面视窗、数字电视、触摸媒体等”。此类媒体在社会传播技术的革新下，通过各种网络、信息、通讯等领域的技术进步随之而来。此类媒体的出现为高校思想政治教育工作提供了更多的可能和更广泛的空间。作为高校思想政治教育工作的工作者，首要任务就是牢牢把握“互动式数字化复合媒体”出现这一趋势，加快转变学生思想政治教育的工作理念。通过对以往的一以贯之的媒介和目前“互动式数字化复合媒体”媒介的相互结合，重新构建思政教育的工作网络体系。

作为一名高校思政工作者要利用这一变革和掌握全媒体的发展趋势，适时转变思政工作的理念，加快新媒体与传统媒体的融合，在全媒体环境下构建大学生思政教育工作的网络体系，创建新的大学生思政教育的工作模式，把握住教育工作规律，增强思政教育的时效性和针对性。

一、全媒体时代大学生思想政治教育的认知与现状

（一）全媒体内涵及其特征的理解与认知

全媒体的概念来源于一家名叫Martha Stewart Living Omnimedia（MSO）的家政公司创建的一种管理模式“omnimedia”，该公司成立于1990年，目前拥有并管理核心杂志4种，书籍34种，一栏综艺节目This Moring和报纸专栏，在美国拥有17万注册会员的网站。MSO通过多媒体的形式传播主营业务和产品，全媒体因此而得名。全媒体立足信息技术与媒体相融合而产生的一种传播形式，其取传统媒体和新兴媒体的优势，在媒介的内容、形态、传播方式以及运行模式、营销等观念进行融合和运用。全媒体可以综合平台运行的优势，在信息生产、信息感知、信息传播等方面，可超越时空和扩大用户的覆盖面，最大化的向受众群体以文字、图片以及视频的方式传播阅读信息的内容，便可全天性的使之接触到信息的内容。

（二）全媒体冲击下大学生思想政治教育困境

依靠信息技术的网络自媒体以及手机自媒体的兴起构成强大的网络传播体系，能够在短时间创造大量的信息资源，且能够超越人际间以及群际的信息交换，并凭借其交换性能，在虚拟空间形成规模庞大的受众群体。这在一定的程度上对当下的大学生的思政教育带来一定的负面的影响。

一方面，碎片化以及低俗化甚至反动的负面消息能够利用全媒体的审核机制弱化，以及新媒体信息传播速度快以及覆盖面广的特点，并借助微博、微信以及虚拟社区等媒体平台扑面而来，为虚假的舆论造势，突破道德底线，不断地激化社会矛盾，腐蚀大学生群体尚未完全建立的主流意识形态以及社会核心价值观，。一些缺乏思辨能力的大学生在此种情况易于盲目迷从。

另一方面，高校的自媒体如橱窗、报刊以及BBS等媒介存在着各自为政、内容单一且缺乏可阅读性等因素造成广大师生无法成为该媒介的受众群体。在扑面而来的全媒体的冲击下，大学的宣传媒体无法引领大学的世界观、人生观以及价值观。某种意义上来说，2014年4月香港大学生占中事件可能受到西方敌对势力的指使，近年来的内地大学生充当间谍窃取国家秘密以及今年发生的香港动乱事件中，都隐约透露着在全媒体环境下，大学生的思政教育存在着缺陷。

最后，“数字原生代”与“数字移民”之间的沟壑随着新媒体的发展而加深了。其中“数字原生代”是指在网络环境下成长起来的群体，而“数字移民”是指在网络还没兴起之前的群体。这两个群体在面对着快速发展的信息技术以及超越时间以及地域的网络传播中不可避免形成代沟。“数字移民”因在一定的程度上难以理解和跟上全媒体传播的时代以及潮流，因而转变其观念以及手段存在着一定的困难。“数字原生代”其成长环境就是在网络技术迅速发展的环境下成长起来的，对新媒体以及全媒体理解能力和接受能力较“数字移民”有天然的优势。这在一定程度对高教思政教育领域的“数字移民”造成巨大的困扰，他们在传授大学生主流价值观并重塑其人生观和世界观时存在着较大的心理压力，消除这种代沟的唯一办法是两个群体需要加快磨合，并寻找共同的交流语言。此外，思政教育领域的“数字移民”还需依靠新媒体来不断地更新其教育理念，并注意思政教育的时效性，以期减少这种因技術变化带来的代沟。“数字移民”只有有效掌握思政教育的主动性，才可在“数字原生代”的思政领域教育中取得一席之地。

（三）全媒体时代大学生思想政治教育

据中国互联网中心《第44次中国互联网络发展状况统计报告》显示：“截至2019年6月，我国网民规模达到8.54亿，互联网普及率为61.2%。手机网民规模达8.47亿，使用手机上网的人群占比提升至99.1%，随着手机终端的大屏化和手机应用体验的不断提升，表明手机是连上互联网的重要工具，其中大专以上学历网民数占学生网民数的20.2%”。面临着庞大的大学生网民以及手机用户，开拓新媒体形式的思政教育的重要性不言而喻了。

首先，网络环境下可将传统思政教育的课堂延伸到网络以及手机媒体上，并结合图片以及视频形式可将理论的思政教育变得更加通俗化，使得学生更易于理解和接受。此外，思政教育者还可借助即时通讯工具与学生进行一对一、甚至是一对多的交流，可将复杂的思政理论讲解的更加深入和透彻，真正使得思政理论内化于心。其次，思政教育者也可利用网络以及手机收集、整理学生最关心的话题，并掌握学生的思想动态，以便更有针对性的进行教导，提高学生主动掌握主流价值观的自觉性。第三、可以消除高校的自媒体的零碎化的状态，统一学校自媒体的宣传。

二、变革全媒体环境下大学生思想治教育理念

（一）传统思政教育的“触媒”以及转型主要是思政理论的传授与实践活动的兼顾的过程

兼顾传统思政教育理念的传授与实践给大学生理论与实践留下巨大的空间与时间。然而随着手机这种媒介手段的出现，大学生群体成为该媒介手段的簇拥者，由此可为思政教育开辟了一条新的全天候的途径，来填补传统理论传授与实践课堂的空白点。这就对思政教育领域的工作者提出新的要求，就是要思政教育工作者需要改变教育理念、转变教育思路，将思维转型到“互联网+大学生思政教育”的全新教育理念和工作思路上来。习总书记在2013年8月的全国思想宣传工作会议上指出“宣传思想工作创新，重点要抓好理念创新”。落实到思政教育上，思政教育工作者要培养大学生利用互联网以及手机等全新的媒介进行思政教育，同时面临着扑面未来的海量信息要培养大学生的思辨思维。

（二）在互联网以及手机等媒体下，大学生可以个性化的接受思政教育

传统的信息传播理论任务“传统媒介拥有不可抵挡的强大力量，他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，或者是像药剂注入皮肤一样，可以直接引起速效的反应，传统媒体能够左右的态度和思想”，这种观点认为人们只是信息的接受者，只被动地接受任何信息和宣传。但随着信息技术的发展，以及媒体的多样性，传统上的接受者依然完全发生了改变，他们不在被动接受信息，相反，他们是自媒体的积极参与者，可以主动地通过多种手段进行宣传。这种变化就要求思政教育者需要充分发挥主观能动性，充分利用互联网的便利性以及可收集性分析“网络原生代”的行为特征以及思维方式转变的特点，改变教育观念，利用全媒体的特点，进行个性化的精准推送，实现大学生群体能够主动接受并加以实践。

（三）生产和传播思政教育需要实际相结合

新媒体的出现解放了受众群体的时空性，甚至给与其自主选择。在生产思政教育时，要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及新时代中国特色社会主义理论为指导思想，此外还要结合大学生的实际以及关心的热点，将思政理念融入到大学生生涯规划以及文化科技艺术节当中，创造出大学生能够接受的思政教育内容，并利用媒体素材如视频、图像等形式，让其思维和感官沉浸其中，不知不觉在线上教育中得到升华。

三、创造全媒体环境下大学生思政教育的工作模式

（一）利用全媒体的平台，拓展思政教育的新领域

信息技术的发展以及全媒体的兴起，传统的思政教育不能适应新时代大学生的需求。因此亟需结合两者的优势，推动两者在内容、渠道、平台以及运营等方面的融合。思政教育工作者需立足当下信息技术以及自媒体融合发展的新观念，以平台化的思维引领思政教育理念。具体到大学生的思政教育，我们思政教育工作者要建立数字化思政理论的精品课程，并丰富思政内容，将主流的意识和价值观从传统的宣传渠道扩展到平台和网络上，以此来打破两者存在的界限。其次是，创建校园APP软件以及微信公众号进行运营形成校园新媒体平台，拓展思政教育宣传新渠道。

（二）组建新媒体宣传队伍，抢占网络意识形态宣传的制高点

意识形态领域的建设以及宣传方面的竞争归根结底是人才的竞争。具体到高校思政教育领域，高校要建立一支政治立場坚定、新媒体平台业务熟练以及能够抱我时代脉搏的宣传队伍。该队伍由学生和青年教师骨干构成，并推动校园微信公众号等新媒体渠道的建设，发挥其在网络新媒体宣传上的作用，紧抓大学生碎片化的时间，提供碎片化阅读思政理论的素材，同时契合不同年级、性别以及专业的群体策划不同的专题，同时融入时尚元素，精准推送，提高文章的被阅读的概率，从而引领大学生思政潮流，抢占制高点。

（三）创新思政教育传播的模式，培养大学生的新媒体素养

在新媒体时代下，思政教育理论以及思想要能覆盖到更广大的群体，必须摒弃单一的传播模式，必须结合文字、图片以及视频等要素实现形象生动的产品。受众群体可以依据自己的喜好和兴趣来选用什么样的媒介手段以及接受什么样的思政教育内容。因此，高校在选择素材是要从大学生的关注点以及话题出发，精心选择社会主义核心价值观以及主流思想进行采编、分类以及加工以实现不同受众群体的需求，实现覆盖群体的精细化。同时，在新媒体环境下，各种负面信息也是想洪水一样弥散在大学生之中。因此，我们在进行思政教育的同时，也要注重加强大学生媒介素养的培养，提高其思辨能力，从而达到使得大学生能够利用新媒体手段提升自身的思想境界以及辩证能力，促进大学生全面成长。

参考文献：

[1] 沈壮海 ， 王丹等著.中国大学生思想政治教育发展报告 [M]. 北京 ： 北京师范大学出版社 ，2018.