基于铸魂育人视域下新时代高校培育优良学风的路径与办法

何秀成　孙步功

摘  要：铸魂育人是高校的根本任务和主要价值取向。学风是高校的立校之本、发展之魂。培育优良学风是高等教育改革和发展的永恒主题。鉴于此，文章在铸魂育人视域下，探讨高校培育优良学风的时代意义，客观分析当前高校培育优良学风中所面临的问题，提出新时代高校培育优良学风的路径和办法。以期为全面提升新时代高校学风建设工作质量提供借鉴和参考。

关键词：铸魂育人;新时代;高校;优良学风;路径

中图分类号：G641 文献标志码：A           文章编号：2096-000X（2022）11-0013-04

Abstract： Casting souls and educating people is the fundamental task and main value orientation of colleges and universities. The style of study is the foundation and the soul of development of a university. Cultivating excellent style of study is the eternal theme of the reform and development of higher education. In view of this， this paper explores the significance of cultivating an excellent style of study in colleges and universities from the perspective of casting souls and educating people， objectively analyzes the current problems facing colleges and universities in cultivating an excellent style of study， and proposes paths and methods to cultivate excellent style of study in the new era. It is expected to provide reference and reference for comprehensively improving the quality of the construction of academic atmosphere in colleges and universities in the new era.

Keywords： casting soul and educating people; new era; colleges and universities; excellent style of study; path

教育是國之大计、党之大计[1]。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上特别强调，“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务”[2]。可见，铸魂育人是新时代高校教育工作的核心任务，也是新时代高校培育优良学风的根本任务和主要价值取向。学风是大学精神的集中体现，学风也是高校的立校之本和发展之魂[3]。培育优良学风是高校教育改革与发展的永恒主题，也是高校教育的重要组成部分，承担着“铸魂育人”的重要使命，然而在市场经济条件下，随着我国高等教育大众化快速推进和大学办学规模的不断扩大，高校培育优良学风仍然面临不少困难。鉴于此，本文在探讨高校培育优良学风时代意义的基础上，客观分析了当前高校培育优良学风中所面临的问题，提出了新时代高校培育优良学风的路径和办法。以期为全面提升新时代高校学风建设工作质量提供借鉴和参考。

一、铸魂育人视域下新时代高校培育优良学风的时代意义

（一）新时代高校培育优良学风是实现“铸魂育人”核心任务的重要保障

高校肩负着为党育人，为国育才的重要责任和使命。铸魂育人是高校教育工作的核心任务，必然要求高校要源源不断地为社会主义现代化建设培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。进入新时代，高校培育优良学风能够为铸魂育人工作提供重要的活动载体，为实现铸魂育人这一核心任务提供重要保障。

（二）新时代高校培育优良学风是实施人才强国战略的重要基础

习近平总书记在党的十九大报告中鲜明提出，“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源[4]”的重要论述。进入新时代，中国正在快速地实施人才强国战略，高校作为人才培养的关键场所，必需要为中国特色社会主义现代化建设输送有用的高级人才。高校要实现培养高级人才的培养目标，就要求当代大学生就必须具备良好的思想道德修养和知识文化水平，而优良学风恰好能够发挥“铸魂育人”功能，教育学生树立社会主义核心价值观、培养学生学习科学文化知识、引导学生增强实践动手能力，使学生毕业时真正成为德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。因此，培育优良学风是提升高校人才培养质量的重要手段，是国家实施人才强国战略的重要基础。

（三）新时代高校培育优良学风是贯彻落实习近平总书记关于教育重要论述的迫切需要

习近平总书记关于教育的系列重要论述，深入分析了教育的重要意义、功能定位、价值追求和实现路径，深刻阐明了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的核心本质问题[5]，是高校教育工作最好的行动指南。“人才培养”是习近平总书记关于教育的重要论述的关键词，高校通过培育优良学风的重要手段抓人才培养，教育引导学生增强品德修养、增长知识见识、练就奋斗精神、坚定理想信念、增强爱国情怀、提高综合素质[6]，就是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的最好体现。

（四）新时代高校培育优良学风是促进学生全面发展的必然要求

高等教育是大学生全面发展、成长成才的重要途径，优良学风是高等教育质量的重要前提保证[7]。学风是学生学习目的、学习态度以及学习纪律等方面的综合表现[8]，学风的好坏直接关系到学生的全面发展、成长成才以及前途命运。大学阶段正是青少年重要的“拔节孕穗期”，也是人生观、价值观和世界观形成的关键阶段。大学生的根本任务就是学习。优良学风可营造优良的学习氛围，增强学生学习的兴趣和动力，提高学生学习的成绩和效果，教育引导学生更加坚定理想信念，更加刻苦努力地掌握专业知识，更加注重练就过硬本领，进而促进大学生全面发展、努力成长成才。

二、铸魂育人视域下新时代高校培育优良学风面临的问题

进入新时代，高校学风状况总体情况良好，大部分学生理想信念坚定、勤奋好学、努力成才。然而，我们也要清楚地认识到高校培育优良学风中仍然存在不少问题。

（一）学生层面缺乏“铸魂育人”的成才意识

当前，高校部分学生没有真正树立正确的人生观、价值观和世界观，理想信念不坚定，缺乏对学习重要性的认识，对科学知识的掌握不扎实，对能力本领的练就不过关，学生层面缺乏“铸魂育人”成才的意识。为准确地了解高校培育优良学风学生层面存在的问题，笔者以甘肃农业大学为研究对象，在18个基层学院向大学生共发放问卷2 000份，收回1 876份，其中男生1 128份，女生748份。调查结果如下。

1. 学习目标不清楚。19%的学生表示没有明确的学习目标，处于一种迷茫状态。61%的学生表示学习目标清楚，其中58%的学生表示拿文凭、找工作就是他们的学习目标，只有21%的学生将学习目标定为提高自身能力和素养，为实现个人理想和国家发展做贡献。

2. 学习兴趣不浓厚。53%的学生表示“喜欢”学习，29%的学生明确表示“不喜欢”学习，18%的学生认为比较茫然。关于“不喜欢学习”的原因，83%的学生表示自己对所学专业归属感较差、没有学习兴趣，高考志愿是家长和亲友帮选的。

3. 学习态度不端正。调查发现，影响学习的因素依次为学生内生动力（65%）、教师教学（11%）、学院的管理（6%）、学校的学习氛围（18%）。调查还发现，53%的学生表示对自己的学习状态“不满意”，35%的学生表示“基本满意”，12%的学生表示“满意”。关于学习状态不满意的原因，64%的学生认为自身学习态度不端正，有旷课、上自习少、网游、懒散等方面的问题。

4. 学习效果不理想。受调学生中，15%的学生学习成绩较为优秀，58%的学生学习成绩并不理想。48%的学生存在考试不及格现象。45%的学生认为学习效率较高，但学习效果并不理想，42%的学生表示上课不能集中精力，心不在焉，导致学习效果不好。

（二）教师层面缺乏“铸魂育人”的教育理念

高校部分教师缺乏“铸魂育人”的教育理念，一方面，部分教师师德师风方面存在问题，致使教师教书育人的责任感、荣誉感和使命感严重受损，另一方面，部分教师的教学能力下降，教学方法陈旧，教师铸魂育人的能力不足。

1. 师德师风的问题。当前，高校部分教师不重视教书育人、学术道德不严谨、生活作风不正，这些教师缺乏师德师风的问题让学生看在眼里，对学生的学习风气在潜移默化中产生不好的负面影响，教师也就无法达到传道受业解惑、铸魂育人的目的。

2. 教师教学能力、方法方面的问题。当前，高校教师仍然普遍存在重视科学研究而轻视教育教学的不良现象，很多教师将主要精力投入到科研项目和论文书目专利成果撰写上，对规定的教学任务敷衍了事，课前备课不充分，课堂上照本宣科，翻阅浏览信息量极大的PPT，让学生长期处于一种听不懂、学不透的状态。

（三）管理层面缺乏“铸魂育人”的整体布局

当前，部分高校缺乏培育优良学风的整体布局，没有行之有效的管理体制、没有通达顺畅的运行机制，没有落实到位的工作措施。同时，校园文化活动过于娱乐化，没有形成以培育优良学风为主线、以铸魂育人为目标的校园文化氛围。

管理制度方面的問题。部分高校没有行之有效的培育优良学风的管理制度，考核教师时，主要以学历、职称、论文、海外经历、科研成果为主，教师教书育人的积极性并没有被真正激发[9]。同时，在对教学过程管理和教学效果评价上的奖惩力度不够，致使教师在教学工作中热情不够。高校往往以学生课程考试的卷面成绩来考核学生，从而忽视了对学生学习过程的管理和监督，缺乏对旷课、上自习少、沉溺网络游戏、懒散学习生活习惯的有效约束和管理。

校园文化方面的问题。当前，部分高校校园文化以文娱活动为主，没有形成以培育优良学风为主线、以铸魂育人为目标的校园文化氛围。课余时间，大部分学生将主要精力放在文娱活动、网络游戏、懒散的打发时间等上，无法专注于知识，专心于学业。

三、铸魂育人视域下新时代高校培育优良学风的路径和办法

（一）学生层面要增强铸魂育人的成长成才意识，以勤奋好学呼唤优良学风

培育优良学风，学生是真正主体，高校学生只有牢固树立正确的人生观、世界观和价值观，增强为实现中华民族伟大复兴梦而奋斗的使命感，将个人的发展和成才融入到伟大的中国梦中，真正理解领会学习的重要性，才能最大限度地激发自身学习的内生动力，发挥学生自主学习的主体作用，高效学习，全面发展，成长成才。

青年大学生要牢牢抓住新生入学教育、专业认知教育、毕业典礼等关键受教育的机会，增强学习兴趣，做到勤奋好学。青年大学生要积极参与到课堂学习讨论中，真正理解学习对个人发展成才和国家发展富强的重要意义，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。

选树品学兼优的学生干部和学生党员作为优秀典型，发挥他们在学习、生活和工作中的模范带头作用和榜样示范作用，进而引导其他学生更加明确学习目标，更加端正学习态度、更加严格学习纪律，真正做到勤奋好学，共同形成优良学风。

（二）教师层面要发挥铸魂育人的示范引领作用，以良好教风促进优良学风

培育优良学风，教师是核心关键，教师的道德修养、知识水平、学术素养等对学生有着非常重要的示范引领作用。高校教师思想上要高度重视本科教育，行动上要真正回归本科教学，以良好的教风促进优良学风的形成。

高校教师要主动承担起铸魂育人的时代使命。高校教师要肩负起“传播思想、传播真理、传播知识、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的时代重任[10]，教书育人，爱岗敬业，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代教师，以深厚的学识修养、严谨的治学态度和高度的责任感使命感来影响学生，做到为人师表，真正发挥铸魂育人的示范引领作用，培育优良学风。

高校教师要牢牢抓住课堂铸魂育人的主阵地。高校教师要充分发挥第一课堂育人主阵地的作用，通过思政课程和课程思政的教育教学活动，让社会主义核心价值观真正成为学生的主导价值观，让学生将自己的成长成才和祖国发展富强紧密结合起来。高校教师要针对学生的实际情况设计教学，提高课堂教学的吸引力，激发学生的学习热情，确保教学的实际效果。

（三）学校层面构建铸魂育人的校园文化格局，以良好校风营造优良学风

培育优良学风，学校是统领旗帜。高校要结合实际情况制定培育优良学风的实施方案，建立起班级、学院、学校三级优良学风评估运行机制，监督并保障培育优良学风工作的落实。高校要对培育优良学风的内容进行目标管理、量化考核，对学生出现的学习纪律松懈、考试作弊、夜不归宿等问题，对教师师德师风和教育教学方面出现的问题，对学校各部门在培育优良学风工作中推诿扯皮的问题，进行严肃有效的处理，从制度层面上保证学生将主要精力放到学习上、教师将主要精力放到本科教学上、学校将主要精力聚焦在培育优良学风上，形成学生“爱学习、会学习、学得好”、教师“爱教学、会教学、教得好”、学校“重学风、管学风、管得好”的良好校风，以良好的校园氛围营造优良学风。高校要结合实际情况构建铸魂育人的校园文化格局，激发学生学习的内生动力，增强教师教学的铸魂育人理念，以良好的校园文化氛围营造优良的学习环境。高校要积极构建以提高学生综合素质为宗旨，以培育优良学风为主线，以营造铸魂育人为主题的校园文化，真正把德育、智育、体育、美育和劳动教育有效融入到校园文化活动之中，结合思想道德教育引导学生牢固树立社会主义核心价值观，结合教学实践教育学生掌握科学文化知识，结合体育竞赛活动督促学生强健体魄，结合文娱活动培养学生对美好生活的向往，结合劳动教育引导学生劳动创造世界。另外，高校特别要以丰富学生科研文化为主线，结合大学生科研训练培育学生的科研素养，结合大学生学术科技竞赛提升学生的创新思维能力，结合学术研讨会培养学生的科学素养。

甘肃农业大学秉承“敦品励学、笃志允能”的校训，紧密围绕铸魂育人根本任务，采取切实有效的办法培育优良学风。一是实施领导“一带二联三推进”措施，即领导带领辅导员，联系专业、联系任课教师，推进教风、推进学风、推进考风。一位学院领导带领一名辅导员，联系一个专业、联系该专业的任课教师，通过检查自习、早操、空课，推进学风建设;通过班主任监考、学院领导巡考，推进考风建设;通过调研、座谈、讲课，推进教风建设。二是强化课堂教学教育管理，以教风带动学风。充分利用年级学风建设工作推进微信群，代课教师、班主任、辅导员、学院领导就学风建设具体工作和上课时发现的问题直接和班主任老师进行交流讨论。三是加强学习过程管理，以管理促进学风。基层学院要求班主任落实“三跟兩查一交友”措施，即班主任跟早操、跟空课、跟晚自习，查晚归、查宿舍卫生，做学生的良师益友。四是严格学生公寓管理，以环境养育学风。基层学院按照学校学生公寓内务标准要求，加强学生宿舍内务环境整治和日常安全教育管理工作;利用文明宿舍和优秀舍长的表彰，提高学生文明宿舍达标率;借助今日校园-辅导猫功能实现对学生的网络化管理，在每晚22：50-23：10学生登录今日校园通过“GPS定位+自拍”的形式进行学生查寝，大幅度降低了学生晚归率，基本杜绝了学生夜不归宿现象。五是选树优秀典型，以榜样引领学风。基层学院在学生党员中选树优秀典型，通过表彰大会、媒体报道、专题分享会等途径，充分发挥典型的榜样带动作用，让遵纪守规、学风优良、生活朴实真正流行起来。

四、结束语

培育优良学风直接关系到高校教育事业的兴衰成败[11]。当前，高校培育优良学风中学生、教师和学校层面的确存在着一些问题。因此，高校培育优良学风的工作中，学生、教师、学校要共同发力，学生要树立铸魂育人成才的意识，教师要发挥铸魂育人的示范引领作用，学校要构建铸魂育人的校园文化格局，以学习呼唤教风，以教风引领学风，以管理促进学风，努力为社会主义现代化建设源源不断地培养高水平有用人才。

参考文献：

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[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务王沪宁出席[J].党建，2019（4）：4-5.

[3]教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见[EB/OL].（2011-12-02）.http：//www.gov.cn/gongbao/contencontent_2144288t/2012/.htm.

[4]习近平：决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28（1）.

[5]王定华.习近平总书记关于教育的重要论述之落实方略[J].教育研究，2019，40（6）：4-15.

[6]吴晶，胡浩.习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[J].人民教育，2018（18）：6-9.

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[10]中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（中发[2018]4号）[Z].中国高等教育，2018.

[11]郝贵生.“一流大学”首先要有“一流学风”[J].天津师范大学学报（社会科学版），2013（4）：64-67.