语文教师要成为领读者

周紫霞

本次教研活動，我接触到了“三元聚合型”深度阅读体系，受益匪浅。

在我为期不长的语文教学生涯中，名著阅读一直是个老大难问题，以往的名著阅读基本都是师生共读，这学期开始读《傅雷家书》，因此也有建议家长亲子共读，但是没有细化和落实具体的措施，导致效果依然不佳。“三元聚合型”深度阅读体系让我看到了阅读的新可能，它不仅构建了由学生、教师和家长三方主体组成的阅读共同体，并且有非常精细化的延展，还创新地将整本名著阅读与真实的现实生活关联起来，突破了“课堂阅读者”的被动阅读误区，值得我们思考和借鉴。

此外，本次教研沙龙所探讨的问题也让我十分感兴趣，所提及的名著阅读中遇到的困难和障碍我深有同感，老师们提出的建议非常实用。我印象最深刻的是楚云老师对《傅雷家书》的阅读建议，为了解决内容上不够吸引人的问题，楚云老师向学生推荐同类文章，跟学生共读书籍，引导学生感悟读《傅雷家书》的意义，建议家长和孩子共读，并且让家长通过信件与学生交流，通过这些组合拳，让《傅雷家书》从书本走进了学生的生活。

作为一名语文老师，我意识到名著不是摆在神坛上的东西，我们要读更多相关的书籍，成为领读者，读名著前可以设置问题激发学生的阅读兴趣，读名著后与学生进行轻松愉悦的交流活动，真正打开阅读之门，打破学生与经典名著的隔膜，让学生发现经典与生活的联系，感觉阅读的魅力，让阅读发生在生活中。