自媒体时代高校思政教育高质量发展探究

摘要：高校思政教育对大学生具有重要影响作用，能帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的思想认知。随着自媒体时代的到来，高校思政教育遇到了前所未有的挑战。文章以高校思政教育为主要研究对象，在明确高校思政教育高质量发展新要求的基础上，分析自媒体时代背景下高校思政教育面临的困难与挑战，从教和学两个层面探究高校思政教育高质量发展的新思路，具体为转变思政教育理念，融合自媒体意识，提高思政教学效果；利用自媒体丰富教师思政教学手段，增强思政教育创新意识；引导学生正确运用自媒体，积极传播正能量，切实提高思政教学效果。

关键词：自媒体时代；高校；思政教育；高质量；发展

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）04-0085-03

课题项目：本论文为吉林省高等教育学会高教科研项目“自媒体时代高校思想政治教育高质量发展实践研究”成果，项目编号：JGJX2021D216

高校大学生是富有朝气和梦想的一群有志青年。高校教师作为知识的传播者，不仅承担着为大学生答疑解惑的职责，同时也肩负着思政教育的重任，是这群有志青年健康成长路上最重要的指导者和领路人。

自媒体的飞速发展使自媒体深入高校大学生的日常生活，同时也影响了他们的价值观和理想追求。因此，高校思政教育的高质量发展就不能忽视自媒体对高校思政教育工作的重要作用。

一、概念界定

（一）高校思政教育

高校思政教育肩负着重要的职责，是指用中国特色社会主义理论体系武装学生，把社会主义核心价值观融入人才培养全过程，强化青年学生的时代责任和历史使命，激励青年学生自觉将个人奋斗纳入全面建设社会主义现代化国家的伟大事业中，自觉把个人的理想追求融入实现中华民族伟大复兴的中国梦中，使每一位学生都能够成为对国家、社会、人民有用的人才[1]。

（二）自媒体

自媒体是指普罗大众通过网络途径向外发布自己的观点与新闻的传播方式。自媒体有着平民化、个性化、交互强、传播快的特点。随着互联网的普及，大众传播、获取信息更加容易，自媒体行业也得到快速发展。

二、自媒体时代高校思政教育高质量发展的新要求

高校思政教育要高质量发展，不能忽视自媒体的各种影响，无论是学生还是高校教师，都应该重视自媒体对高校思政教育的影响[2]。因此，在自媒体时代，高校思政教育的高质量发展又被进一步提出了新要求。

（一）转变思想，正确看待自媒体

在自媒体时代，高校思政教育的高质量发展要求高校大学生和教师都要转变思想，正确认识和看待自媒体。

1.学生层面：端正态度、明辨是非

面对良莠不齐的自媒体信息，高校大学生不仅要具备基本的辨别是非的能力，而且要不断提高明辨是非的能力。因此，高校大学生要端正思想态度，面对正面、积极的信息，要提高自己的思想认识，有效吸收；面对不良信息或消极的信息，不能麻痹大意，要及时遏制不良信息对自身思想的毒害。

2.教师层面：更新思政教学理念

高校教师不能忽略或回避自媒体对高校思政教育的消极影响，要结合自己的教学内容积极融合和更新自己的思政教学理念以应对自媒体时代对高校思政教育的冲击。高校教师要以积极的思政教学理念，循序渐进、融会贯通地帮助大学生提高思想认识，培养学生树立正确坚定的是非观，并且能够持续不断地帮助大学生提高辨别是非的能力[3]，这是自媒体时代高校教师在思政教育中不可忽视的重要方面。

（二）提高思想认识，正确运用自媒体

自媒体的使用者可以成为信息的接收者，也可以成为信息的传播者。高校思政教育的高质量发展要求大学生和高校教师要不断提高思想认识，正确运用自媒体。

1.学生层面：运用自媒体传播正能量

大学生是自媒体的主要使用者。绝大多数大学生都拥有自己的自媒体账号，因此他们也会成为自媒体信息的发布者或传播者。因此，大学生需要具备分辨是非的能力，能够区分哪些自媒体的信息具有消极影响，哪些自媒体信息具有积极影响。在明辨是非的基础上，大学生要正确使用自媒体传播正能量，對于产生负面影响的信息或未经证实的信息不能随意传播，以免带来不良影响。

2.教师层面：思政教育要深入大学生的自媒体生活

自媒体时代，高校教师在开展思政教育的同时，不仅要及时了解大学生的思想、动态，同时还要将思政教育融入大学生生活的各个方面。大学生已经成为自媒体的主要使用者，因此高校思政教育也要从课堂讲授延伸到大学生的自媒体生活中。

对于大学生如何正确使用自媒体，高校教师的思政教育要给予正面积极的引领，从思政教育的角度促使大学生规范使用自媒体，帮助大学生不断提高思想认识和觉悟，从有益身心的角度引导学生正确使用自媒体。

三、自媒体时代高校思政教育高质量发展面临的困难

自媒体时代，高校思政教育的高质量发展有了新的要求，这就使高校思政教育的开展面临更多新的困难。

（一）自媒体发展良莠不齐、可信度低，存在错误价值观导向

大学生是自媒体的主要使用群体。自媒体一方面给大学生带来了多元化的信息，另一方面也向大学生传递了多元化的价值观。但是自媒体具有进入门槛比较低、可信度低等弊端，其中存在一些不良信息或错误价值观导向，会对大学生产生消极影响，会使一些大学生意志消沉、萎靡不振，进而失去前进的动力，无法成为合格的社会主义接班人。

（二）大学生过度依赖自媒体，思政素质有待提高

通过调研发现，当代大学生对于新鲜事物接受度较高，大学生使用自媒体的比例相对较高，大学生在课余和闲暇时间使用自媒体的时间也较长。由于过度依赖自媒体，大学生经常通过自媒体获取相关信息，因此自媒体传播的信息对当代大学生的影响是非常显著的。同时发现，一部分大学生缺乏一定的自制力，很容易过度依赖或沉迷于自媒体中无法自拔，思政素质还有待进一步提高。

（三）高校教师缺乏思政教育创新意识，思政教学方法单一

目前，高校教师的思政教育主要集中在课堂教学中以传统的授课形式进行，所采用的教学方式和方法比较单一，缺乏创新意识，对大学生的吸引力较弱，因此思政教育效果不显著。

因此，在自媒体时代，高校思政教育要有创新意识，挣脱传统思政教育理念和模式的束缚，积极采用新形式的思政教育方式和方法，真正从思政教育的角度帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，不断提高高校思政教育教学效果。

四、自媒体时代高校思政教育高质量发展的新思路

面对自媒体时代带来的各种冲击和困难，高校思政教育要始终围绕高质量发展要求开展积极向上的思政教育，同时积极调整思政教育整体部署、迎难而上消除自媒体的消极影响。

（一）转变高校思政教育理念，融合自媒体意识，提高思政教学效果

自媒体时代，信息的更新速度非常快，并且内容丰富、吸引力强，因此大学生使用自媒体的频率非常高。面对自媒体给高校思政教育带来的冲击，高校思政教育要积极转变思政教育理念，不能将思政教育仅体现在时间有限的课堂教学上，要拓展思政教育的广度和宽度，要深入大学生生活的方方面面。

在高校思政教育中，可以积极利用自媒体，主动掌握自媒体时代大学生的思想认识水平，同时在思政教育的内容上不断突破。高校思政教育要想高质量发展，就需要不断融入新的思想和新的理念，在思政教育内容上要不断更新，不能老生常谈，应当以当代大学生真正的学习需求为核心，以创新的思政教育理念重新构建高校思政教育内容和体系。

思政教育内容要丰富且多样化，要能够激发学生自主学习兴趣，并且能够吸引学生的注意力，引导学生逐渐摆脱对自媒体的过度沉迷或依赖，明确自己真正的学习目的和学习的意义。

思政教育内容要精炼、有高度、有内涵，各个环节紧密联系，引人入胜，在潜移默化中引导学生积极转变和提高思想认识，坚决抵制不良思想的侵害。

思政教育内容要与专业理论知识紧密结合，以专业理论知识为依托，从专业理论知识中提炼出课程思政要素，并将思政教育内容与课程思政要素紧密融合，从而有针对性地提高学生的思想认识水平，为高校思政教育增添专业知识的亮色。因此，高校思政教育内容要与专业理论知识融会贯通，在提高大学生的理论知识水平的同时也要逐步提高大学生的思想认识水平。

思政教育内容要满足学生真正的思政需求，高校思政教育要时刻关注和掌握大学生思想认识的盲区和思想动态的反常变化，从而有针对性地调整高校思政教育内容，切实扭转学生的错误认识，从满足高校大学生实际思政需求的角度逐步提高高校的思政教育水平，高质量地提升高校思政教育效果。

（二）利用自媒体丰富教师思政教学手段，增强思政教育创新意识

自媒体时代对高校思政教育的高质量发展提出了更高的要求，高校教师在进行思政教育的同时，要真正深入了解自媒体，不能忽视或轻视自媒体对高校思政教育的影响，同时要全面掌握自媒体给高校思政教育带来的各种影响，要不断增强高校思政教育创新意识，灵活应对自媒体时代给高校思政教育带来的各种冲击。

1.突破传统思政教育模式，积极利用自媒体拓宽思政教育覆盖面

自媒体时代，高校思政教师要勇于突破传统的思政教育模式，要具有创新意识，不能拘泥于有限的课堂讲授时间。传统的思政教育模式中，思维和形式都比较固定，在自媒体时代对学生的吸引力不够。因此，需要高校教师在开展思政教育时，灵活利用自媒体的传播优势和吸引力来突破传统的思政教育方式，通过自媒体进一步拓展高校思政教育的广度和深度[4]。

高校教师可以将思政教育内容与课程思政要素进行融合，打破传统的课堂授课形式，通过自媒体开展思政教育。

一方面可以拓宽高校思政教育的覆盖面，不是只针对某一部分大学生开展，而是覆盖所有能接触到自媒体的学生。另一方面可以将思政教育的时间延长，从而使高校思政教育不仅仅只体现在课堂教学时间内，可以利用自媒体的传播优势在任何时间开展思政教育。利用自媒体的优势创新高校思政教育模式，打破了传统思政教育的空间、时间局限，从而真正实现高校思政教育的突破和创新，能够切实提高高校思政教育的教学质量，从而实现高校思政教育的高质量发展。

2.开展自媒体思政案例教学，提升思政教学效果

自媒体时代的资讯、信息非常丰富，实际上也为高校的思政教育提供了大量且丰富的教育素材。高校思政教育可以利用自媒体，从丰富高校思政教育内容的角度，收集大量有针对性的思政案例和题材，进而可以从正面和反面两个层面进行思政案例教学，既有正面思政案例端正大学生的思想认识，又有反面思政案例可起到警示作用，既形象又生动。高校教师利用大学生熟悉的自媒体思政案例开展思政教育，比较贴近大学生的生活，说服力强，对于提高大学生的思想认识水平和树立正确的价值观具有重要作用，思政教学质量能得到显著提高。

（三）引导学生正确运用自媒体，积极传播正能量，切实提高思政教学质量

大学生作为信息的接受者，自媒体会根据他们的喜好推送大量新鲜的传播内容，令很多大学生深陷其中无法自拔。另外，大学生也可以作为信息的发布者，将相关资讯通过自媒体传播出去从而获得更多的关注，因此大学生使用自媒体的频率非常高。

所以，高校教师在开展思政教育的同时，既要端正和提高大学生的思想认识，又要积极引导大学生正确认识和运用自媒体。高校教师要积极而正确地引导学生积极传播正能量，使学生认识到自媒体平台是公共平台，明确自己的言行举止带来的社会影响，规避负能量信息的不正当传播带来的消极影响。

高校教师积极引导学生正确使用自媒体，可以通过拓展高校思政教育的实践活动实现[5]。高校教师可以选取适合的思政内容，灵活设置高校思政教育的实践环节。

例如，围绕某一个思政教育主题为学生布置相应的自媒体实践任务，学生根据主题选择具体的实践内容，高校教师需要在此过程中给予必要的思政教育实践环节指导，从而保证思政教育实践活动顺利有效开展。通过设置高校思政教育实践环节，可以真正让大学生更加深刻地认识到自媒体时代高校思政教育的重要性和必要性，进而在改变思想认识的同时也帮助大学生学会正确使用自媒体，积极传播正能量。

五、结语

自媒体时代的到来无疑给高校思政教育带来了巨大的冲击与挑战，同时也对高校思政教育提出了更高的要求。高校思政教育不仅要发展，而且要高质量发展。因此，不仅要求高校教師从教育层面进行思政教育理念和模式创新的探讨和研究，同时也要求大学生从学习层面全面配合和参与，只有在高校思政教育的教与学两个层面都得到提高和发展，才能满足高校思政教育高质量发展的新要求。

参考文献：

[1] 靳诺.坚持立德树人 培养优秀人才[EB/OL].光明网-光明日报，https：//news.gmw.cn/2017-04/10/content_24163829.htm，2017-04-10.

[2] 覃伟纳.自媒体时代大学生思政教育路径创新研究[J].广西教育，2021（19）：99-101.

[3] 左旭晨，王一前，翟彩宁.自媒体视野下高校思政教育路径创新分析[J].现代商贸工业，2021，42（13）：51-52.

[4] 房雪松.高校辅导员思政教育工作与新媒体融合现状分析[J].产业与科技论坛，2021，20（23）：253-254.

[5] 房禹.自媒体嵌入大学生思政教育的路径[J].商洛学院学报，2020，34（6）：40-44.

作者简介 王丹丹，硕士，讲师，研究方向：高等教育、企业管理。