幼儿园开展性教育活动的实践探索

马丽莎

摘 要：性教育是幼儿健康发展的重要部分，开展幼儿性教育能帮助幼儿在学龄期形成健康的性观念，有助于幼儿生理和心理的健康发展。本文从幼儿园开展性教育的必要性入手，来探讨幼儿园开展性教育活动的实践探索。

关键词：性教育  幼儿园  实践

一、幼儿园开展性教育活动的必要性

（一）预防幼儿性侵害事件发生。近年来，有关幼儿遭受性侵害的事件屡见于报端，引起了社会各界的广泛关注和重视，因此对幼儿进行性教育，提高幼儿的自我防护能力，使其免受性侵危害，成为很多教育工作者迫切希望解决的问题。

（二）幼儿阶段是性教育关键期，6岁以前儿童主要在幼儿园接受教育，所以幼儿园是全面有效实施性教育的重要场所，这也是幼儿园性教育所特有的优势。

（三）丰富幼儿园教育活动内容。幼儿性教育是幼儿园健康领域的重要组成部分，幼儿性教育中对身体的认识与保护、爱与情感的培养、性别角色发展、友好的两性交往、幼儿性别化行为模式的发展等内容，与幼儿园五大领域教育内容都有着紧密的联系。把性教育与其他领域结合起来，丰富幼儿园活动内容。

二、幼儿园开展性教育活动的具体内容

（一）开展性教育主题活动，首先我们从幼儿的兴趣和需要出发，结合大班年龄段幼儿的身心发展特点，经过多次教研交流，讨论确立了我园大班性教育主题活动方案。方案围绕怀孕和出生、身体的认识与保护、性别角色发展、家庭常识的了解等方面，依据幼儿“性生理基础知识”“性别角色”“情感教育”三个分类目标确定性教育相关的内容。我们参考以上多方面内容进行整合编排，形成三个主题单元活动，分别是：“生命，你好”“我和我的身体”“让爱住我家”。每个单元活动内容依据活动进行时幼儿的反应、教师们的思考讨论，内容弹性可调。

（二）丰富区域活动性教育方面素材

1.角色游戏强化幼儿的性别意识。3-7岁的幼儿是性角色意识培养的重要阶段，通过角色扮演游戏能加深幼儿对性别、性角色进一步的认识。

2.借阅图书，共同了解性教育常识。我们在全园各班级阅读区投放了大量关于性教育的绘本，比如，《我是从哪里来的》、《我们的身体》、《小威向前冲》等许多关于性教育的绘本。

（三）多样化形式与家长互动

6岁前是幼儿进行“性探索”和创造“性理论”的时期。父母是孩子的第一任老师，但有些家长认为幼儿年龄还小，不愿意让自己的孩子过早接触这些性教育内容。我们在全园开展了家长大讲堂活动，陆续向家长讲解了幼儿性教育的重要性及幼儿性教育的最佳方法，解答父母的疑问等;绘本图书区开放向家长借阅图书活动等。通过我们多方面的家园合作共育，大部分家长对孩子的性教育问题有了一个清晰明确的态度与认识。

三、幼儿园开展性教育活动的具体措施

（一）科学有效地组织性教育主题活动。在集体教学活动中，教师用浅显的语言介绍母亲怀孕的周期、胎儿的形成发育和婴儿的出生等基本常识;在团体游戏中幼儿扮演鸡妈妈照顾蛋宝宝;从扮演妈妈孕育宝宝时的日常生活中体会妈妈的辛苦与伟大。大班年龄段的幼儿求知欲强，喜欢动脑思考和尝试探索，我们采用集体讨论的形式，让幼儿在交流探讨发现中明晰胎生和卵生动物、自己是怎么来到这个世界上、宝宝在妈妈肚子里的活动、宝宝的出生部位等等;在这样友好的互动交流中，引发幼儿对生命从何而来的思考，他们提出自己的好奇和疑惑，让活动在自然、轻松的氛围中开展下去。

（二）创设环境，营造有爱的氛围。在主题活动环境创设中，班级的墙面布置与性教育单元主题活动内容相结合，墙上张贴动植物的生命轨迹图片，幼儿成长足迹照片等搜集来的各种图像资料;从幼儿的年龄特点出发，教师利用多元有趣的多媒体课件等教学途径，激发幼儿交流探讨的兴趣，鼓励和肯定幼儿关于性教育方面的提问，营造一个充满爱的教育环境氛围。

（三）配合家庭教育，引导家长在日常生活中对幼儿进行科学合理的性教育。

1.引导家长在家庭日常生活中对幼儿进行性别角色教育，如在穿着、理发等方面要有明确的性别区分，避免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，影响孩子的性取向及之后孩子性格和行为上的改变。

2.引导家长选择适当时机自然地让孩子认识自己的身体，让孩子正确认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，并告诉幼儿如何保护它，养成良好的卫生清洁习惯。

3.提示家长自身的行为规范很重要，夫妻之间感情真挚融洽，道德高尚，会给孩子树立良好的榜样，使孩子在以后生活中更喜欢生活、热爱生命，正确处理性方面的问题。

4.引导家长对于幼儿的性提问：（1）采取自然、温和的态度，坦诚回答，不要欺骗。（2）不要有神秘感和不好意思。（3）回答孩子问题时应该坚决，果断明了，不需引申联想。

四、幼儿园开展性教育活动的几点思考与建议

（一）性教育是一个长期的教育过程，需正式融入幼儿园活动当中。教育者在关注幼儿身心发展的同时，应对幼儿性教育的程度和深度进行适当调整，在不同的教育阶段给予幼儿不同的性教育内容，正式把性教育融入幼儿园的课程当中，帮助幼儿获得正确的性常识，学习与异性建立和维系良好的人际关系，塑造积极的自我形象，培养幼儿健全的人格。

（二）多加深思，幼儿性教育要适时、适宜、适度，主要是根据幼儿的身心发展来决定性教育的价值取向，教师需要把握好分寸，有步骤、有选择、有针对性地对幼儿实施科学的性教育。在開展性教育活动时，应主要侧重于幼儿对性、性别、性角色的直接体验性学习，使其适应孩子的发展，促进其健康成长。

（三）实施幼儿园性教育，需加强师资培训。幼儿性教育涉及多种学科常识，要求我们除了掌握从事幼儿教育的专业知识和技能外，也要接受生理学、伦理学、社会学等方面知识的学习。教师在对幼儿进行性教育时，也应该接受幼儿性教育教学内容、教学方法、效果评估等方面的专业系统训练学习。

参考文献

1.张丽丽：《谈幼儿性意识培养》中国先锋教育。2004.7

2.彭燕、杜学元：《对当前幼儿园性教育的几点思考》。伊型教育学院学报2004.3

3.丛中笑：《浅析现代幼儿性别教育的基本问题》中华女子学院字20053

4.陈昌霞、张洪峰《家庭早期性教育对青少年健康人格形成的影响研究》中国性科学 2021.214