亲爱的小孩
2022-05-01陈苹
陈苹
关键词：亲子矛盾;内在小孩;音乐疗法
中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）13-0048-05
【剧情介绍】
故事发生在学校艺术班，女主人公婉儿，极有舞蹈天赋，学校老师以及母亲都对她寄予了厚望，她可以考上好的艺术学院。不幸的是，婉儿爸爸在她小学意外出车祸去世了，婉儿无法接受这个事实，情绪极其低落，自此，生活中完全找不到了状态。父亲欠下的债务全部压在了母亲身上，母亲本身收入不高，为了尽早还上债务，工作之外，晚上还瞒着婉儿摆地摊挣钱。为了不影响婉儿的情绪，这一切，母亲都隐瞒了下来，独自承受生活的艰难。而并不知情的婉儿一直无法接受家里生活质量一落千丈的状况，并且母亲为了生活早出晚归，没有办法更多地照顾女儿，婉儿本就怨恨母亲，现在更是感到被冷落，很孤单，心里逐渐生出埋怨，责怪妈妈是不负责任的母亲，同时也开始自我放弃。
了解到婉儿的境况后，专业老师借助音乐力量帮助婉儿找到了内心的支持，了解到了妈妈的艰辛……婉儿似乎瞬间长大……
【主要人物】
婉儿、婉儿替身、妈妈、老师、同学杨毅、同学张鹏、旁白。
【心理剧技术】
角色扮演、对白、替身、音乐治疗（音乐想象）。
第一幕
地点：舞蹈排练厅。
婉儿在练习舞蹈，中途有一个动作总是失误，试了半天也没成功，懊恼地放弃。踢了几下桌子。
妈妈上场，给婉儿送饭。
妈妈：婉儿，休息会儿，该吃饭了！
婉儿看也不看一眼，独自坐到了另一边。
妈妈：（走过来）婉儿，你来吃点啊！给你做了你最爱吃的糖醋排骨！
婉儿：（推开饭盒）不想吃！
妈妈：你不吃饭哪有力气练习啊。
婉儿：练什么练，不想练，不想学了。
妈妈沉默不语。
婉儿：（嘲讽语气）唉，你不是一直说送我去北京学舞蹈，怎么没信儿了呢？
妈妈：这事儿能不能再缓缓？
婉儿：缓一缓？那到什么時候去了？我看你啊，就是想毁了我这一辈子。你不仅毁了我，毁了这个家，连我爸……
妈妈：（哽咽）你……
妈妈手机铃声响起。
妈妈：记得把饭吃了。妈妈还有事，晚点才能回家，回家了再说吧。你……记得吃饭。
妈妈一边说话一边下场，场边回头望一眼婉儿，下场。婉儿坐在椅子上定住。（灯光渐暗，定点光打在婉儿身上）
替身上场（追光），替身跳一段舞，然后定住说：“爸爸，好看吗？……爸爸，你在哪啊？（哭）”收追光，替身下场，灯起。婉儿把碗一摔，正巧摔在刚上场的杨毅脚边。
杨毅：哟，这又是怎么了？你没事儿吧？怎么眼睛都红了？（婉儿不说话）说话呀！
婉儿：（愤怒）关你什么事儿啊！
杨毅无奈地去到角落清理东西。婉儿准备下场时，张鹏上场。俩人走到舞台一边。
张鹏：我就知道你在这。唉，大小姐，你怎么了，刚才就没见你去上声乐课？老师还问起你呢！
婉儿：上什么上，不想上！
张鹏：（关切地）不想上？！那怎么考试呀？
婉儿：我不想考！不想考！
张鹏：你可是我们班最有希望考上的！
婉儿：（抽泣）就是不想学了！像我这样还考什么舞蹈学院？连书都别读算了！
张鹏：（振奋）你怎么能这样？你每天辛苦练习，不就是想进个好学校？我们以前不还约定了要一起成立个组合吗？你这样怎么对得起你爸爸妈妈？
婉儿：（大声打断）爸爸？妈妈？我根本就没有爸爸妈妈！
大声哭着跑下场，撞到门口的专业老师。同时，杨毅拉着张鹏说：她今天是怎么了？张鹏说：关你什么事！
杨毅：我这今天是得罪了谁？（看见老师）老师好！
杨毅下场。老师上场。
老师：张鹏，发生了什么事吗？婉儿怎么这么伤心？
张鹏：具体的事我也不知道，可能是她家里的事吧。我只知道她和妈妈的关系特别不好。
老师：嗯，她妈妈现在是什么情况，你清楚吗？
张鹏：不是太清楚，只是知道她妈妈似乎特别忙，婉儿回家经常是看不到妈妈。
老师：（若有所思）好的，我知道了，你上课去吧。
张鹏下场。（灯光渐暗，定点光打在老师身上）替身上场到舞台一侧（追光），跳舞，摔倒了，坐在地上抽泣。收追光，替身下场，灯起。
第二幕
地点：婉儿家中。
老师上场敲门。
妈妈：（一边开门一边说）谁啊？
老师：您好！是婉儿妈妈吧？我是她的专业老师。
妈妈：哦哦哦，是老师啊！快请进！坐，坐！
老师坐下，妈妈忙着倒茶。
妈妈：老师，是不是婉儿在学校犯什么错了？
老师：婉儿妈妈，是这样的，最近我看婉儿的情绪起伏比较大，很容易激动！我想问问您，是不是家里发生了什么事啊？
妈妈：（犹豫）哦……我之前答应了她，说送她去北京学舞蹈，我一直答应着，可一时半会拿不出那么多钱，我也没告诉她。我想她可能是因为这个事情在闹情绪。
老师：原来是这样，我建议您可以把这事儿坦白告诉她。我觉得这件事对孩子的情绪影响很大！
妈妈：（痛苦地）老师，我也是没有办法……
老师：您愿意跟我说说吗？我们可以一起帮助婉儿！
妈妈：老师，谢谢您对婉儿的关心。我实话跟您说吧，婉儿的爸爸在她中考前几天出了车祸，走了。那个时候婉儿正在学校参加封闭式的考前冲刺。我怕影响孩子的情绪就没告诉她，等她考完了，我就想告诉她，可一直不知道怎么开口。就这样拖了一段时间，不知道后来她怎么就知道了，回来和我大吵了一通。从那以后，她看我的眼神和以前都大不一样了……可是，老师，我心里也一直很苦啊。我只是不想她考学受影响。
老师：嗯。您的考虑是有道理的，只是婉儿和她爸爸感情很深，无法接受或者说是她心里选择不接受这件事，这是可以调整过来的。您别太伤心。
妈妈：她爸爸走了以后，欠了好大一笔债，人家三天两头就来催。这些我都没告诉婉儿，为了尽快还债，现在我是白天上班，晚上摆地摊……哪有妈妈不希望自己的孩子有出息呢？我也想给她请专业老师，但真的拿不出这笔钱啊。
老师：难怪您每天回家很晚，婉儿都见不到您呢。其实，这些情况你完全可以告诉孩子的，这样，她就不会埋怨您啊。
妈妈：千万别告诉婉儿，我不想让她觉得在背债，有压力。什么苦就让我一个人来承受吧。
老师：婉儿妈妈，请您相信孩子的承受能力，她都读高中了。
妈妈：（想了想）您说得对。
老师：那我这就去找婉儿谈谈心。
妈妈：好的，那谢谢老师了。
老师起身出门，站在门口。
老师独白：婉儿父亲离世时，妈妈瞒着孩子没有告诉她，婉儿与父亲父女情深，并不愿意相信这个事实，陷入愤怒、悲伤、孤独的情绪，造成今天的局面，本来很有天赋的孩子专业水平却在倒退。我想想怎么帮助她走出这个阴影，阳光地面对生活。
老师下场。
第三幕
地点：琴房。
新月等几位同学在议论婉儿：你们今天看到婉儿没？她像神经了一样，见人就骂乱发脾气，莫名其妙！
婉儿没精打采上场，从他们身边走过仿佛没看见他们一样！同学们赶紧散开，下场。老师上场。
老师：婉儿，你等等，你今天没来上声乐课，我给你布置一个作业。你自己先唱唱，我待会来听！
将歌曲《亲爱的小孩》交给婉儿。老师下场，台上只剩下婉儿。婉儿看了一眼乐谱，就放在了琴上，自己独自坐了下来。犹豫了一下还是打开歌谱，唱了起来。
“小小的小孩，今天有没有哭，是否朋友都已经离去，留下了带不走的孤独……”
唱着唱着哽咽起来，老师上场。
老师：婉儿，唱会没有？（看到婉儿哭）你怎么了？为什么难过啊？愿意跟我说说吗？
婉儿：（欲言又止）……
老师：放松点，我看到你近来有点紧张或者说焦虑，是这样吗？
婉儿低下头不作声。
老师：那这样吧，我们来做个游戏，可以让你放松，但需要你配合，你愿意试试吗？
婉儿默默点点头。
老师：好的，那你现在尽量用自己感到放松的姿势坐着。
婉儿将身体慢慢靠在椅背上。
老师：好，现在请你闭上眼睛（音乐响起……）请你仔细聆听音乐……告诉我你看到了什么？
婉儿：我看到了……
老师：嗯，你看到了小时候爸妈牵着你去公园的情景，是什么感觉？
婉儿：开心！幸福！
老师：仔细体会这种开心的、幸福的感觉……爸妈现在陪着你去公园玩，你很高兴，你觉得爸妈爱你吗？
婉儿：嗯，我爸妈最爱的就是我，我很开心！
老师：仔细体会爸妈的这种爱你的感觉……（停顿5秒）
换音乐（悲伤忧郁的）。
老师：现在，你看到了什么？
婉儿替身上场。
婉儿替身：（哭泣）我看到了我爸爸……他躺在那一动不动……
老师：嗯，爸爸为什么躺在那里不动呢？
婉儿替身：（哭泣）他走了，他出车祸了，他再也回不来了……
老师：嗯，你现在是什么感觉？
婉儿替身：看到他那个样子，我好难过，我想哭……
老师：那就哭吧！现在，你来到了爸爸旁边，爸爸已经去了天堂，你想对他说些什么？
婉儿替身：爸爸，我好想你啊……你怎么也不说一声就丢下我啊？（哭泣）
老师：爸爸已经离开了这个世界，你觉得爸爸会不会有没了的心愿？
婉儿替身：（哭泣著使劲点头）有，爸爸很喜欢看我跳舞，他一直希望我能读舞蹈学院！
老师：看着爸爸，还有什么想跟爸爸说的吗？（音乐停）
婉儿替身：爸爸，（停了片刻，然后坚决地）你放心，我一定考上舞蹈学院。我一定要实现你的心愿！
老师：爸爸也许听到了你的决定。爸爸走了，永远地离开你了，跟爸爸告别吧。
婉儿替身：爸爸，你安心地走吧，你放心，你的女儿一定能考上舞蹈学院！再见，爸爸……我爱你！
老师：爸爸也爱你，这种爱会一直在你心里……它没有消失！它永远不会消失……现在，请你转过身，要离开父亲了，让爸爸安心地走吧……对，离开父亲，往前走……往前走……在你的面前有一扇门，走向它……打开它。
是的，门外是阳光，蓝天，白云，还有清新的空气。地上有一只可爱的小兔，对，请你跟着小兔走出来。身后的那道门已经关上……（婉儿站起来张开双臂）外面的世界真美。用你全部的身心投入到大自然的怀抱。深深地吸一口清新的空气……你感到好放松……已经很久没有这种放松的感觉了……仔细体会这种放松的、舒服的感觉……带着这种感觉回到现实中来，想想这个房间，想想老师的样子……好，清醒了。
音乐起，替身下场。
婉儿慢慢睁开眼睛，这时突然听到了妈妈的声音。（老师播放和妈妈的对话）
“她爸爸走了以后，留了好大一笔债，人家三天两头要我还债！这些我都没告诉婉儿，为了尽快还债，现在我是白天上班，晚上摆地摊……她说请老师，我不是不愿意，哪有妈妈不希望自己的孩子有出息呢？但我一时真的拿不出这笔钱啊……”
婉儿听着录音流下了泪水。录音结束，婉儿突然站起来往外冲。
老师：婉儿？去哪？
婉儿没有理会，哭着跑下场。
第四幕
地点：街边。
婉儿来到妈妈摆地摊的地方。
城管：怎么还是你，说了好几次这里不能摆摊。
妈妈：对不起，对不起，我不在这摆摊了。
城管：每次都提醒你，这次必须按照规定没收你的东西，这是在执行公务，请你理解！
妈妈：好，好，我这就走，我这就走，我自己来，这里面有我给我女儿买的舞蹈鞋。
婉儿看到妈妈在整理摊子。城管下场。婉儿冲向妈妈。
婉儿：（哭泣）妈……
妈妈：（惊讶）孩子，你怎么来了，你……妈妈在帮别人……
婉儿：妈，（大声喊出来）对不起！
妈妈：孩子，都是妈妈不好，妈妈让你失望了，妈妈……
婉儿摇了摇头，擦干眼泪。帮妈妈收拾起凌亂的摊子。
婉儿：妈妈，我帮您……
妈妈：（想推开婉儿）不不不，这儿乱，我来，我来。
婉儿：（帮妈妈收拾）妈，我想好了，我会好好努力，争取考上好的大学。在以后的生活中，我来和您一起分担这些压力。
老师、替身上场。灯光渐暗，定点光。
老师：婉儿，婉儿妈妈，（拿出一个信封）这个您收着，我在得知婉儿的这个情况以后，发动了学校的师生，这是大家的一点心意，没有其他的意思，我也把婉儿当作自己的亲闺女一样，有困难，咱们大家一起分担。
妈妈：老师……谢谢您，谢谢您了！
婉儿：老师，妈妈，我会好好努力，将来一定会报答你们。
妈妈：（抱住婉儿）孩子。（两人定格）
老师、替身分别走向舞台两边台口。《亲爱的小孩》歌声起。
老师：我们的内心都有一个埋藏真实感受的部分，这个部分和我们日常生活的表现有所不同，是我们对事物真实的反应。我们将这个部分称作内在小孩。它有许多名称，有人称为失落的自我、真实自我或是神圣小孩。愿每个人都能发现内在小孩，认识它、接纳它、照顾它，用爱去引领它，走上回家的路。
婉儿走向替身一把抱住她，替身回过头微笑看着婉儿：再见！（向老师、妈妈鞠躬道别）
歌声音量渐起，落幕。
【后记】
这个剧的故事来源于我校学生的真实经历，剧中老师原型就是编剧本人，在得知学生家庭遭遇和境况后，编写了这个剧，让学生在心理剧中看到内在的自己，去接纳自己爱自己，让学生在引导想象中完成对父亲的告别仪式，去领悟、去成长和改变。
学生在剧中得到了情绪的宣泄，完成了与父亲最后的告别仪式，弥补了现实中的巨大遗憾。在角色扮演中看到和接纳了内在的自我，获得了成长的强大力量，效果明显，很好地达到了疗愈目标。
编辑/卫 虹 终校/石 雪
