结合生活中物理现象 开展高中物理教学

摘 要： 物理作为高中教学中重要的一科，对于学生整个高中时期的学习十分重要.物理是一门和生活实际非常贴近的学科，许多物理学中的现象都在生活中可以见到，因此在物理教学中和生活实际紧密相连可以更好的诠释物理学的知识，让学生认识和理解更加容易.所以，结合生活实际进行物理教学是非常有必要的，但是如何基于生活实际开展物理教学呢？下文针对此进行阐述，介绍结合生活中物理现象，开展高中物理教学的有效策略.

关键词： 生活实际;物理现象;高中;教学策略

中图分类号： G 632 文献标识码： A 文章编号： 1008-0333（2022）12-0074-03

收稿日期： 2022-01-25

作者简介： 张其林（1966.2-），男，甘肃省张掖人，本科，中学高级教师，从事高中物理教学研究.

在传统的物理教学中，教师的教学设计都是基于课本展开的，因此學生在物理学习中，对于许多物理现象紧靠现象很难去理解.此外，学生在物理学习中如果只是一味的学习知识，而不知道如何去运用所学的知识，时间久了之前学习的知识会逐渐忘记.因此，在高中物理教学中，教师不仅仅要通过课本给学生扩展知识，更重要的是在教学过程中要渗透生活实际中的例子，以生活为教学平台，通过生活中的场景让学生更好的理解和掌握物理知识.下文就此以生活为背景，科学设计教学内容、结合生活例子，简化学生学习负担、理论联系实际，深化学生对知识的理解、组织以生活实际为背景的知识竞赛，加强学生知识的融合四个方面进行阐述.

1 以生活为背景，科学设计教学内容

在传统物理教学中，教师基本都是以教学大纲为核心展开的，且在物理新知识的引入中，也都很少涉及生活中的例子.教师的这种教学途径在当前的教学活动中已经不适用了，一是现在社会越来越注重实用性的人才，因此也就要求学生不仅仅要掌握丰富的知识，更重要的是要利用所掌握的知识去创造更多的价值，而学生纸上谈兵的这种方式逐渐被社会所淘汰;另一方面，随着新课改的实施，教育事业也发生了更大的改变，对于学生学习能力的要求也越来越重视，而结合生活实际去进行物理学习，更是一门物理学习技巧.在当前高中物理教学中，教师如何以生活为背景去科学设计教学内容呢？一是教师在教学导入的时候要善于运用生活中的例子，以生活中的例子展开新知识的学习;二是教师在关于物理现象的讲解中，教师可以适当的引入生活中例子，加强学生的理解;三是在复习的过程中，教师不仅仅要考察学生对知识的掌握，还可以考察对知识的运用能力，从不同的方面促进学生物理学习中紧密结合生活中的实例.总之，在高中物理教学中，教师要通过科学设计教学活动，引导学生学会以生活为背景来高效的进行物理学习.

例如，在学习摩擦力这一节知识时，教师在新知识学习之前，可以引入生活中的例子，在土地上推车和在水泥地上推车有什么不同，学生根据生活常识，很快就说出了在水泥土地上推车子更加轻松，然后教师就引导学生思考为什么在水泥土地上更加省力，学生说水泥地板更加光滑.随着教师一点点的深入引导，逐渐的深入到摩擦力的学习上.通过这种生活中实例的导入，学生对新知识的学习更加容易接受和理解，很快就上升到摩擦力的学习上.

2 结合生活例子，简化学生学习负担

物理知识繁冗复杂，这是大部分学生的心声.要想提高物理成绩，在物理教学中教师要结合生活中的例子，一方面可以简化学生的学习负担，另一个面可以提升学生的物理学习效率.对此，提出以下建议：第一，在物理教学中，教师对一些较难的知识点可以通过生活中的例子来解释，简化学生的理解难度;第二，在教学过程中，教师将物理概念、公式等和生活实际结合起来，以此来强化学生对知识的理解.总之，在高中物理教学中，教师要善于运用生活中的例子去简化物理学习，让学生将物理中复杂的知识简单化，更加轻松的学习物理.

例如，在学习关于平抛运动时，教师为了让学生对平抛运动理解的更加清楚，可以让学生去想想，生活中是否有平抛运动，平抛运动有什么特点.学生想起之前在玩纸飞机的时候就是平抛运动，在水平方向上以给定的初速度做匀速直线运动，而在竖直方向做自由落体，纸飞机的运动方向就是水平方向和竖直方向的叠加.总之，在物理教学中，教师通过鼓励学生将生活中的例子和学习的公式结合起来，不仅仅使学生对公式概念等理解的更加透彻，同时，通过生活中的例子学生可以更好掌握物理知识，简化了他们物理学习的难度.

3 理论联系实际，深化学生对知识的理解 那么，在高中物理教学中，教师该如何去理论联系实际，强化学生对知识的理解程度呢？一是教师在教学活动设计中融入生活中的例子;二是在关于物理解题过程中，教师鼓励学生画图，将图比拟成生活中的场景，去进行思考;三是在教学过程中教师要鼓励学生运用所学的物理知识去解决生活中的难题，加深学生对知识的理解.总之，在物理教学过程中，理论联系实际可以提升学生的学习效率，同时也可以开阔学生的思维空间，为学生的物理学习插上一双翅膀.

例如，在冬天发现人们在水泥地上走路很容易摔倒，那么怎么做才可以防止人们摔倒呢？学生结合自己所学的知识，比如说摩擦力的知识，可以使地面变得粗糙可以使摩擦力变大，那么自然就不容易摔倒了.再比如，在捕鱼的时候，怎么可以捕鱼更加高效呢？就是要运用所学的光的折射的问题，理清楚这个知识点，就可以提高捕鱼的效率了.总之，在物理学习中，将所学的知识用在解决生活中的难题上，对于学生物理知识的提升帮助很大.

4 组织以生活实际为背景的知识竞赛，加强学生知识的融合

在物理教学中，通过举办物理知识竞赛可以锻炼学生对知识的掌握能力，尤其是和生活相关的物理知识竞赛，一方面可以加强学生知识运用能力，另一方面，通过知识竞赛可以提升学生的思维反应能力.在物理教学中，教师如何去设计物理知识竞赛呢？一是要突出物理知识竞赛的趣味性，二是要突出物理知识竞赛的生活性，三是要突出物理知识竞赛的紧张性.通过这几种特性共同作用，可以促进学生物理知识的掌握.

例如，用一桶水漂洗衣物，哪种方法洗得最干净？选项： A.用整桶水漂洗一次，B.将整桶水分成两等份漂洗两次，C.将整桶水分成三等份漂洗三次;再比如：把手放在哪种情况下，不会烫伤， A.100℃的水里，B.100℃的热空气里，C.100℃ 的水蒸汽里……教师通过这些和生活息息相关的例子的知识竞赛，对于学生物理学习的影响很大.

5 结合个人生活经验，组织学生踊跃交流

值得注意的是，学生的个人经验在学习的过程中能够发挥很大的作用.教师应该鼓励学生根据自己的个人经验在课堂上展开交流，使学生之间分享学习的经验.

例如，在教学《自由落体运动》这部分内容时，教师可以让学生根据自己在生活当中的经历来进行 交流.在生活當中，学生能够亲身地体会到自由落体运动.那么，教师就可以让学生以此为出发点展开讨论交流，让学生自己尝试着来进行分析，这是由于什么原因造成的，为什么在太空生活当中的宇航员会有“失重”现象.在这个过程当中，教师可以参与进去，与学生一同进行交流和探索，借此机会，拉近与学生之间的距离.这样一来，通过结合个人生活经验，组织学生踊跃交流，能够使学生产生对于物理学习的兴趣，愿意自己去钻研物理知识.

6 利用信息技术，激发学生的学习热情

在高中时期，物理学科的难度较高，长期处在高压环境之下，会导致学生的学习兴趣低下.教师不妨利用信息技术的方式来增强学生的学习热情，为学生提供更多学习的途径.一方面，教师可以借助信息技术来获取更多的教学素材，丰富教学内容.另一方面，教师也可以改变教学的形式以及作业批改的形式.因此，教师可以利用信息技术，激发学生的学习热情.

例如，在教学《宇宙航行》这部分内容时，教师可以提前搜索有关宇宙航行的知识，带领学生来观看宇航员在太空中生活的场景，让学生来总结，太空生活与自己的日常生活有哪些区别.相信学生在观看视频的同时，一定会受到启发，主动链接起自己所学过的知识，然后建构出新的内容.视频影像的方式比枯燥的文字更具有说服力，学生也更加喜欢这种表达形式.教师还可以让学生模拟体验太空生活.这样一来，通过利用信息技术，有利于激发学生的学习热情.

7 组织物理实验，提高学生的动手能力

实验是物理教学的一个重要项目，在近些年来，也受到了越来越多的关注，学生能够动手进行实验操作的机会也越来越多.综合以往的教学经验不难发现，对学生物理能力考察的一个重要方面就是实验，不管是动手能力，还是思维能力，学生都应该具备一定的实验常识，进行科学的推理.因此，教师可以组织物理实验，提高学生的动手能力，通过这种形式来提高学生的物理思维.

总体说来，高中物理知识与我们的实际生活具有千丝万缕的联系.教育工作者要在物理课堂中时刻引入生活实例，让学生明白物理和生活密不可分，万变不离其宗，在生活中认真观察、仔细探索，必然会找到问题的答案，领略到生活的奥妙.教师在高中课堂上引入生活现象，不仅可以使原本复杂难懂的知识变得富有趣味，而且可以让更多的学生，尤其是让那些平时对物理课不感兴趣的学生主动的参与到课堂互动中来.通过这种方式也可以增进师生间的感情，真正做到成为学生学业路上的指引者.更重要的是，学生可以把这些生活中的物理现象应用到实际问题中去，并且进行不断地研究与探索，在以后的物理学习中迈进一个新的台阶.

参考文献：

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[责任编辑：李 璟]