《小蝌蚪找妈妈》教学设计

木爷

导读：本文为《小蝌蚪找妈妈》教学设计，包括：一、设计目的;二、绘本解读;三、教学目的;四、课程导入;五、延伸活动;六、教学总结。

一、设计目的

1.思维导图

2.绘画和小手工

3.趣味小游戏

4.知识拓展

材料准备：A4大小硬纸板、A4大小PVC透明塑料片、白纸数张、彩笔（水彩笔或者蜡笔或者马克笔都可以）、小剪刀、双面胶或者儿童白乳胶、磁铁片。

二、绘本解读

1.池塘里，水草丛中，青蛙妈妈生了小宝宝;小宝宝椭圆的脑袋，长长的尾巴，在水里游来游去。

2.游啊游，小蝌蚪在池塘边看到了小鸡在找妈妈，于是它们开始想要找到自己的妈妈。

3.小蝌蚪向虾公公打听自己的妈妈，根据虾公公的描述：妈妈有两只圆圆的大眼睛。它们看到了金鱼有一双圆圆大大的眼睛，就上前去叫妈妈。金鱼告诉小蝌蚪认错了，它们的妈妈有白白的肚皮。

4.小蝌蚪们继续游啊游，看到了正在池塘底爬着的螃蟹，它肚皮白白的，小蝌蚪赶忙游上前叫妈妈。螃蟹告诉它们认错了，它们的妈妈是4条腿。小蝌蚪又继续向前游，看到了乌龟妈妈和小乌龟，四条腿，白肚皮，这一定是妈妈，它们又游上前去叫妈妈。 小乌龟急忙解释，这是我妈妈，你们的妈妈有大大的嘴巴。

5.小蝌蚪们又继续找妈妈，看到大鲇魚，大大的嘴巴，长长的尾巴，和自己好像，又冲上前去叫妈妈。大鲇鱼解释道，你们的妈妈穿着绿衣裳，正好这个时候青蛙妈妈游过来了，它招呼，好孩子们快过来，我才是你们的妈妈。

6.小蝌蚪们围着妈妈问：妈妈你是圆圆大大的眼睛，大嘴巴，四条腿，白肚皮，绿衣裳，但为什么我们的样子一点也不像呢？青蛙妈妈说：好孩子，你们还小呢，等你们慢慢地长大，你会长出后退，再长出前腿，尾巴会慢慢蜕掉，你就变成妈妈的模样啦。

三、教学目的

1.思维导图

·气泡图

2.绘画和手工

·锻炼观察能力

·构建立体层次

3.趣味游戏

·小蝌蚪找妈妈，互动环节，锻炼表达能力

·认识变态发育的动物流程图

4.课外拓展

四、课程导入

首先由教师绘声绘色地给小朋友阅读小蝌蚪找妈妈的绘本故事：池塘的环境、水草丛中、池塘的荷叶，帮助小朋友勾勒出池塘的场景。

从虾公公开始，描述小蝌蚪妈妈特征的地方都要着重强调。如，虾公公说妈妈有两只圆圆的大眼睛，金鱼说小蝌蚪的妈妈有白白的肚皮，螃蟹说小蝌蚪的妈妈有四条腿，乌龟说小蝌蚪的妈妈有大大的嘴，鲇鱼说小蝌蚪的妈妈穿着一身绿衣裳。最后在大家提供的线索下拼凑出青蛙的特征。

（一）教学过程1：气泡图和绘画

1.小蝌蚪最终找到了妈妈，那小蝌蚪的妈妈是什么样子的呢？引入思维导图——气泡图，青蛙的特征可以请小朋友用简笔画示意。

2.然后让小朋友根据青蛙的特征把青蛙画出来。参照图为实际效果，请老师或者家长帮忙把青蛙剪下来备用。

（二）教学过程2：绘画和小手工，构建立体层次

根据池塘的描述，引导小朋友画池塘，构建立体空间。

池塘分三层：

1.水面看上去清澈透明，我们用PVC透明塑料片做水面，那么水面上有什么呢？结合之前的绘本阅读，将场景重现，比如，荷叶、荷花等，引导小朋友画一些荷叶，引导小朋友观察荷叶、荷花的颜色和形状，比如，有的荷叶圆圆的，有的荷叶裂开了一道口子等。画好后在教师或家长的协助下剪下来，贴在PVC塑料片上。如果之前画的青蛙是蹲坐的姿势，那么可以把青蛙贴在其中一片荷叶上。

2.水中有什么呢？有游来游去的鱼、乌龟、小蝌蚪等。因为主题是小蝌蚪找妈妈，所以引导小朋友观察小蝌蚪的形状和颜色，同样剪下备用。当然如果小朋友愿意，也可以画出乌龟、鱼等其他在水里的动物。

3.水底有水草、石头等，可能还有螃蟹趴在水底。那么我们就把这些元素画在硬纸板上，涂上颜色，用绿色或者蓝绿色给硬纸板打个底色。

把三层空间搭建起来，这里可能需要教师或家长帮忙，用5～6条长约2～3厘米的硬纸条（任何其他有一定厚度的材料都可以，泡沫条），两端图白乳胶或者双面胶，把硬纸板和透明PVC塑料片连接起来，两层之间有2～3厘米的空间。

在小蝌蚪及其他水中的动物背面贴上磁铁片，如果之前小朋友画的青蛙是在水中游泳的姿势，那么这里把青蛙的背面也贴上磁铁片。

把这些水中的动物摆放在硬纸板做的水底上面，在硬纸板下面吸上另外一块磁铁片，用手在硬纸板下面移动磁铁片，水中的小蝌蚪、小鱼、青蛙妈妈就游动了起来。

五、延伸活动

1.趣味小游戏：2～3个小朋友为一组，一个小朋友拿着道具，另外两个小朋友一个扮演移动的小蝌蚪，一个扮演移动的青蛙妈妈，小蝌蚪游啊游，找到了自己的妈妈。这个池塘还可以进行很多拓展，比如，画一条鳄鱼，它悄悄地浮在水里，还可以画一只鸟，鳄鱼则充当漂浮在水面的树枝，可以鸟隔着PVC透明塑料片粘在鳄鱼上方。可以让小朋友发挥自己的想象构建更多的场景。

2.认识变态发育的动物，给小朋友讲解从小蝌蚪发育到青蛙的过程，引导小朋友通过简笔画示意出来，这是一个简单的流程图。还可以提出问题让小朋友思考，还有什么动物是变态发育呢？（相信会有不少小朋友想到毛毛虫变成蝴蝶吧，如果有小朋友提到这个，可以顺势问下去，那么毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？可以尝试用流程图解释毛毛虫到蝴蝶的蜕变。还可以让家长陪小朋友带着这个问题做更多的探索：大部分的昆虫都是变态发育，为什么啊？等等。）

六、教学总结

通过小蝌蚪找妈妈这个绘本的阅读以及相应的拓展活动，我们可以让小朋友认识到两种思维导图：

一是气泡图：气泡图中心的圆圈是要描述的事物，周围的小圆圈是对中心事物特征的描述。比如，提问小朋友爷爷是什么样子的啊？爷爷戴着眼镜，爷爷喜欢种花，爷爷爱穿黄色的毛衣和蓝色的裤子等。

二是流程图：帮助小朋友厘清事情发生的步骤和顺序，帮助小朋友养成做事情有条理的习惯。可以从小朋友身边的每件事做起，问小朋友早上起床到幼儿园的过程中需要做哪些事情，先后顺序又是怎样的。妈妈在家烤蛋糕，有哪些步骤和顺序啊？等等。

另外通过绘画和手工，大家做了一个立体空间，有上中下三层，让池塘生态活灵活现。 还可以通过将小朋友分组，演绎小蝌蚪找妈妈的故事，锻炼小朋友的表达能力。

最后通过课外知识拓展，让小朋友认识到大自然中的变态发育动物，提出疑问，让小朋友认知和思维都更开阔。