高中思政课如何有效培育学生社会主义核心价值观

谭立衡

摘  要：随着社会的不断进步，社会上出现了价值观多元化倾向，影响着我国高中生的价值观选择与定向。因此，在思政课教学中提升高中生的社会主义核心价值观教育迫在眉睫。当前我国高中学校还存在着不少制约社会主义核心价值观教育的不利因素，比如教育缺乏公平、德育教学效率低下、教育实践不强等问题。为了推进我国高中生的社会主义核心价值观教育，学校教育应该整合各种资源进行德育渗透，实现家庭、学校、社会三位一体，在实践中加强学生的社会主义核心价值观知行一致的教育，使学生的社会主义核心价值观由知识性的掌握转变成自觉的实践性行为。

关键词：社会主义核心价值观；德育；三位一体；实践性行为

一、高中思政课中培育学生社会主义核心价值观存在的问题及原因

社会主义核心价值观的教育一直是教育的核心，是贯彻教育过程的灵魂，关系到学生世界观以及价值观的树立，可以说，高中生是否把社会主义核心价值观内化为自觉的行为，是衡量教育是否成功的一大标志。社会主义核心价值观的教育不仅局限于课堂上显性的知识教育，更是以一种隐性的方式存在于教育的各个方面。社会主义核心价值观的培育不是简单地说教，让学生懂得“是什么”，更是一种学生内在的价值体系的构建与外在的价值实践相结合的过程。高中的社会主义核心价值观需要长时间地培育，然而，在我国高中学校的教育过程中还存在着不少制约社会主义核心价值观教育的因素，具体而言有以下几个方面。

（一）教育有失公平

教育有失公平体现在两个方面：一方面，师生地位不平等，另一方面，对待先进生与后进生的态度不公平。传统的“师道尊严”在班主任以及科任教师的头脑中根深蒂固，师生之间不能平等对话，关系的不平等会导致学生对于教师传授的社会主义核心价值观只停留在口头上的接受，不是真正从内心去接受，甚至还会出现反感与排斥现象的发生，这不利于学生社会主义核心价值观的树立。这种不公平还体现在不能给每一名学生平等受教育、平等发展的机会，特别对于后进生，不能平等地提供让其进步的必要条件。教师不愿意把过多的精力花在引导后进生的成长上，因为从机会成本上来看，把同样的精力花费在中等生或者先进生上面，产生的效果更快更多，所以绝大部分教师宁愿忽视后进生，只要后进生不打扰其他同学学习，就对他们实行放羊式教育。他们的最大错误在于没有真正明白教育的本质，教育不是要求每一位学生齐头并进，获得“同步发展”，而是在基于每一位学生的具体情况的基础之上，实现“共同发展”。

（二）德育课堂教学效果低下

高中德育课程主要是高中思想政治课，但是，高中思想政治课不是为了启迪学生思维，提高学生思想境界与能力，培育学生世界观与价值观，而变成了知识的灌输，应付考试的工具。过分地追求知识的灌输而忽视了学生自身的认知特点，与现实生活相脱节，学生学习思想政治课程变成了简单地背诵空洞无味的理论知识，虽然学生在考试中能够顺利地答出那些理论知识，但是没有把这些理论知识真正地内化为自身的行动理念，也缺乏必要的行为训练，导致价值观的培养流于形式。当前高中思想政治课程的误区在于以说教的形式强迫学生接受知识，造成师生关系紧张的局面，师生之间缺乏以活动为载体，以及在情感的基础之上的言语交流，难以把价值观内化为学生自觉意识。

（三）缺乏必要的教育实践

高中的学习非常紧张，一切以高考为指挥棒，考试成绩成为衡量学生发展的唯一标准，使学生日益发展为单向度的人。社会主义核心价值观的培养也变成了认知式的知识灌输，轻视学生亲身的实践体验。虽然高中学校都标榜着把德育作为学校工作的核心，但是，对学生的社会主义核心价值观的培养仅仅局限于班会以及思想政治课堂上，具体的操作中又缺乏实效性与针对性，流于形式，使学生的培养知行脱节。教育实践的缺乏，也说明了学校没有真正领会到社会主义核心价值观的教育本质，社会主义核心价值观的教育必须在实践中充分发挥学生的自主性，在基于情感共鸣的基础之上，上升为学生自身价值观以及品格，而其中最重要的一点是必须通过实践过程的强化，才能实现学生社会主义核心价值观“内化”与“外化”的统一。

（四）学校与家庭、社会配合力度不够

在高中生社会主义核心价值观的培育过程中，家庭起到了非常关键的作用，一个家庭的氛围对学生价值观的树立起到了非常重大的作用，在学生刚出生的时候就开始“人之初”的教育，对学生今后的发展起到了奠基的作用，并产生深刻的影响。如何以更加科学的方式进行针对性地培养，这是摆在每一位家长面前的一个问题，可是，当前绝大部分家长把责任完全推给学校，不积极主动与学校联合对学生进行教育。从社会角度来说，不能为学生教育提供一个很好的服务环境，“整个社会风尚的觉醒与彰显程度，以及是否有足够的公民美德，会极大地影响到制度是否良好的运营。公民美德的缺失，可能会使好制度完全有名无实。”家庭与社会风气对学生的价值观影响甚至超过学生的专门德育。因此，要想培养高中生的社会主义核心价值观，必须家庭、学校以及社会联合起来，形成对学生教育的合力，只有这样，才能形成一个高效、系统的教育体系，提高德育效果。

二、高中思政课中学生社会主义核心价值观培育的策略

高中生社会主义核心价值观的教育是从外在的规定到内在自觉行动的过程，这就需要学校建立一个适合高中生身心发展规律的社会主义核心价值观的综合性评价培养体系，促进高中生价值观的树立。在高中生的社会主义核心价值观的培养途径上，除了通过正规的社会主义核心价值观课程的教育，还可以渗透到各个科任老师的课堂中以及学校各个文化建设过程中去，让社会主义核心价值体现在学校的各个方面，潜移默化地影响学生的思想与行为。为了推进学校社会主义核心价值观的建设，针对当前高中学校社会主义核心价值观建设中存在的问题及原因分析，本文提出以下策略。

（一）注重课堂中核心价值观的渗透

在当前的高中教学中，学科教学占据了学生教育的绝大部分时间，所以如何更有效地在学生的学科教学中渗透社会主义核心价值观，特别是价值观教育的核心课程——思想政治课程，是摆在每一个学校面前的重大问题。教师应该在日常的教学过程中，有计划有目的地从各个方面渗透社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观真正走入课堂，并融入每一个高中生的思想教育中。比如语文课中在向学生介绍我国传统的优秀文化过程中渗透爱国主义的民族精神；历史课中介绍我国历史发展的事件，让学生树立使中华民族不断崛起的坚定理想；政治课上让学生具体了解社会主义核心价值观的内涵；其他学科，应该树立学生以改革创新的时代精神。课堂给学生的影响是巨大的，正如教育学家托马斯·里考纳（T.Lickona）所说：“学术课程在价值观培养方面的作用是一个沉睡中的巨人，如果我们不能把这种课程利用为培养价值观和伦理意识的手段，我们就正在浪费一个大好的时机。”由此可见，课程对学生社会主义核心价值观的教育是非常必要的。

（二）在活动中彰显核心价值观教育

在学校开展各种活动中开展社会主义核心价值观教育也是一种非常有效的形式，正如陶行知曾经说过“生活即教育”，学校应该充分利用校园中开展的各项活动对学生进行社会主义核心价值观的教育。学校可以通过开展升旗仪式、主题班会、校园文化建设、各种丰富多彩的社团活动、各种竞赛活动等活动形式，让学生在活动中通过实践体验社会主义核心价值观，深化学生对核心价值观的理解与感悟，在活动中践行社会主义荣辱观，培养协作与团结意识，使学生知行得到全面的提高与深化。学校应该精心设计一些活动形式比较新颖、组织灵活、吸引力较强的社会主义核心价值观实践活动，让高中生踊跃参与各种兴趣小组活动，不仅可以缓解学生高强度的学习压力，而且让学生摆脱了枯燥的理论学习，寓教于乐，参与到丰富多彩的社会主义核心价值观实践活动中来，在社会主义核心价值观的熏陶中快乐成长。

（三）树立教师的示范作用

学校教学从本质上而言，就是对受教育的道德不断完善的过程。教师本身起到了示范性的作用，正如孔子所说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师就是一个价值观的活体，对学生起到了潜移默化的影响。其中，班主任在社会主义核心价值观的教育中扮演着一个非常重要的角色，班主任的言行时刻影响着学生的一点一滴，并使学生做出相似的道德意识与行为。因此，在日常的班级管理与教育中，应该及时发掘各种育人因素，比如第一次班会、班级目标及班规的制定、班干部的选举、班级活动的开展等活动中，应该本着关爱学生的态度，对学生进行社会主义核心价值观的教育，通过开展班级辩论赛、与学生开展对话活动、学生之间互动，身先垂范，为班级树立正确的价值观导向，帮助学生朝着社会主义核心价值观的树立而努力。

（四）加强家校联合教育

家校联合是高中生社会主义核心价值观践行的连贯性与一致性的保障，只有充分发挥家校的联合作用，高中生才能把自己的信念践行下去。正如里考纳所说：“新式价值教育要取得长久成功，必须依赖学校之外的力量：学校和社区应当共同努力，来满足孩子们的需要，并促进他们的健康发展。”家庭教育是学生社会化的起点，家长的价值观对学生的影响是深远的，因此，学校应该注重开展家长的工作，让他们共同参与到对学生社会主义核心价值观的教育中来。比如学校可以定期召开家长会、通过“致家长的一封信”对家长的社会主义核心价值观的教育等活动，影响家长的价值观的树立，进而影响高中生的社会主义核心价值观的培育。高中生价值观的培育是多方力量的整合过程，单靠学校或者家庭、社会的任何一方，都是不可取的，需要全社会各方力量共同努力，全方位地影响学生，只有这样，才能把社会主义核心价值观的教育落到实处。

三、结语

深圳作为我国社会主义先行示范区，其建设与发展离不开一代又一代的时代青年，其中，核心在于学校的教育，德育是关键。学校的社会主义核心价值观的教育是学校教育的核心与灵魂，加强高中生社会主义核心价值观的教育不仅是高中生人生发展的需要，更是当今我国社会发展的时代需求。由于传统教育观的影响与制约，当前高中生的社会主义核心价值观的教育受到了一定的影响，但是建立一个以社会主义核心价值观为核心的教育体系，是当前每个学校都不可避免的课题。在课堂中、学校活动中以及文化建设中都要不断地渗透社会主义核心价值教育，加强社会、学校、家庭三位一体的教育联合，不断推进学生社会主义核心价值观的教育由外在的自发的知识性认识向内在的自觉的实践性行为转变，是当前迫切的任务。只有这样，才能使学生从成绩的束缚中解放出来，培养健全人格，推进全面发展，才能振兴我国的教育事业，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

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（责任编辑：罗  欣）