利用英语绘本阅读提高小学英语学习有效性

靳晓敏

导读：在小学英语课堂教学活动中，科学利用英语绘本不仅可以培养小学生学习英语的浓厚兴趣，让小学生积极主动地参与英语课堂，还有助于教学质量的提升。英语绘本涵盖大量具有丰富内涵的图画，不同图片间还存在相应的联系。形象生动、色彩鲜明的图画能刺激学生的视觉感官，充分调动他们的好奇心。在小学英语课堂教学中应用英语绘本可以让学生在趣味中学习，使情绪始终保持在兴奋状态，同时使用创编、表演等教学形式，促进学生思维能力、语言能力和阅读能力的发展，提升英语学习效率。

一、英语绘本应用优势

英文绘本可以培养英语语感和英语思维。通过阅读大量原汁原味的英语读物，能潜移默化地增加学生的词汇量，并且在阅读中记忆单词比死记硬背有效得多。英语绘本还能帮助学生了解文化差异，欣赏不同的文化，积淀文化底蕴，提高文化素质。将英语绘本应用在语言教学中效果显著，因为英语绘本不仅可以通过视觉带给学生真实感受，还能准确表达语言包含的内容和意义，更利于学生理解运用。

例如，经典英语儿童绘本Goodnight moon对房间内的静态物体或动物进行了简单描述，只使用了名词，如小猫、老鼠、一个安静的老太太、手套、玩具屋，甚至还有一头牛。作者在开头介绍了一切，在结尾分别道了晚安，使用相同的句子结构和不同的词汇重复“晚安月亮”。书中有一行写道：“Goodnight room. Goodnight moon. Goodnight cow jumping over the moon.”这对学习很多新单词颇有帮助。这本书大部分文字都是由两个或三个单词组成的短句，押韵或反复句型重复率高，可以使学生在大量听读中感受英语的发音韵律和语言的整体结构，轻松记下这些词汇，同时根据英语绘本呈现的图片对词汇含义进行了解。

英语绘本题材多种多样，有讲友情的、谈亲情的、说勇敢的，有歌颂生命尊严的、倡导保护环境的，不仅符合当代小学生心理年龄特点，绘本的人物形象和故事情节还具有较强的生动性，能充分调动学生的学习情感，使学生由机械被动学习转变为自主创造学习。绘本除了为学生讲述故事、传授知识，还能激发学生的创造性思维，挖掘学生的创新潜能，建构鲜活的精神世界，从开发多元智能的角度培养学生。绘本的应用给学生提供了丰富的语言知识和词汇，能协助发展学生语言综合运用能力。大部分优质绘本都来自英语国家，学生可以切实感受英语语言的原味。

二、利用英语绘本阅读提高小学英语学习有效性措施

（一）立足教材内容，选择合适的英语绘本

英语绘本是小学英语课堂教学的辅助材料，应立足教材，根据小学生在学习方法、学习能力、所处年级、年龄特征等方面的不同选择合适的英语绘本。绘本以图文并茂的展示形式、有趣的故事及富有童心的叙述方式得到了学生的喜爱，小学英语教师也逐步尝试将英文原版绘本融入课堂教学。绘本教学能有效激发学生的英语学习热情，通过独特的呈现方式，在提升学生的阅读理解能力、单词及句式表达等方面发挥极大的促进作用。

低年级的小学生处于幼小衔接阶段，可能比较顽皮，上课注意力最好的同学可能只有三分之一的精力听课，学习粗枝大叶，容易受周围环境的影响，习惯意识淡薄的现象十分普遍。他们对图片的理解远高于文字，因此应尽量选择图片较多、吸引力强的绘本，并且绘本结构、作品容量、情节设计要尽量精简，营造轻松的英语学习环境，让学生从中学会阅读、爱上阅读，学习兴趣也会越来越浓厚。对小学高年级学生而言，他们已经积累了一定的英语词汇，阅读水平也有所提高，应选择一本恰到好处、符合学情的原版英文读物，对其实施潜移默化的阅读技巧训练。原版绘本的写作思路与国内不同，学生通过阅读英语原文，可以开阔眼界、增进知识，在各种思维方式之间自由转换。如果学生在阅读过程中遇到词汇或语法问题，英语教师应第一时间进行指导，促进学生理解。此外，在课堂教学活动中还可以选择与教学单元主题有关的绘本，帮助学生系统地巩固英语知识，培养英语学习思路。

例如，在小学低年级开展英语教学活动时可选择Cat这本绘本，让学生在阅读过程中熟悉英语单词cat、run等，并掌握句型 “cat run in the hat”“cat run in the box”等。通过故事短小、内容简练易懂的英语绘本材料，让学生获得满足感并增长知识、开阔眼界。针对小学高年级学生来说，可以选择Where the Wild Things Are绘本。这本书荣获1964年凯迪克奖金奖，被选为1964年美国《号角书》杂志年度好书，2001年被美国《出版者周刊》评为“所有时代畅销童书”。尽管是一本儿童读物，作品仍使用了一些高级词汇，因此对学习高阶词语和语法很有帮助，有助于高年级学生在阅读时打开思路。另外，可以针对某一个知识点运用绘本进行导入，更有效地辅助英语课堂教学。如讲解英语介词用法时，选择让无数孩子捧腹大笑、美国亚马逊五星好评的经典绘本Rosie's Walk。故事内容浅显、色彩明媚、剧情幽默、线条流畅、画风新颖、基调烂漫，大致内容是母鸡Rosie离开家散步时，后面跟了一只想抓住它的狐狸，但Rosie完全没有注意，也不知道狐狸因为跟着它遇到一个又一个麻烦。绘本内容看似非常简单，但故事剧情却超级惊险，每次狐狸要抓住Rosie时就会出现意外，让Rosie化险为夷。这本绘本使用了大量介词，如across、around、over、past、through、under等，还非常适合学习动词。学生在阅读过程中能熟练掌握常用介词的用法，并加深印象，减轻记忆负担。

（二）创编绘本故事，丰富课堂教学内容

要提高课堂教学的效率，既要使学生在学习上持续拥有极大的热情，又要利用教育资源丰富学习手段、扩展教学内容、提高教学质量。英语教师应具有深厚的教学功底和丰富的知识，只有教师的知识面比学校教学大纲宽广，才能成为教学过程的精工巧匠；只有教师具备创编英语绘本故事的能力，才能在英语课堂教学中更好地融入绘本教学。小学英语教学已不再是一成不变地教授教材，要求教师创造性地使用教材，打破教学常规，灵活运用和处理知识，革新教学方法，不断提高教学能力，学会创新且善于创新。对英语绘本情节进行补充创编是丰富课堂教学内容的有效方法。

例如，在人教版小学三年级英语下册Unit2 My family单元教学过程中，与这节课程内容相关的英语绘本较少，不能对课堂教学做到有效补充。为了加深学生对教材内容的理解，可利用father、 mother、 brother、 sister等英语单词创编契合本节课主题的英语绘本，让学生学会用This is my...介绍家庭成员。应考虑学生学习能力的差异性，并融入趣味性较强的元素，使学生在学习知识的同时，锻炼英语听说能力。

（三）開展主题鲜明的绘本阅读特色活动

应充分发挥引导作用，为学生讲述绘本故事情节，让学生在绘本阅读中感受知识的魅力。可根据课程内容和绘本主题，以多种形式开展绘本阅读特色活动，增强学生课堂幸福感。以“构建快乐有效的幸福课堂”的理念创设良好的课堂教学环境，使学生高效完成阅读任务，在充实的教育中获得知识和能力的增强。

例如，在小学英语五年级上册（人教版PEP）Unit1 Whats he like课程教学中，选择充满想象力和娱乐精神的英语绘本It looked like spit milk，故事结构非常简单，以“Sometimes it looked like...，but it wasn't...”这个句型贯穿全文，大量重复利于学生记忆掌握。为了更生动地展现绘本中不同动物的形象，将学生分为若干小组，让学生模仿各种小动物，在感知动物形象的同时激发学习兴趣，提高参与课堂活动的积极性。在模仿活动结束后，可组织学生在小组内交流讨论组员的外貌特征和性格特点，并在阅读过程中理解词语和句子含义。通过开展角色演绎和英语对话活动，使学生熟练掌握和运用重点单词、短语，提高英语学习有效性。

（四）深入挖掘和收集英语绘本资源，提高英语绘本运用的系统化

英语绘本不仅是一种供小学生欣赏和阅读的英语读物，更是小学英语课堂教学的重要资源之一，对传统的小学英语教材无疑是一种补充和拓展，作为教学辅助工具目的性较明显。因此，应适当结合教材，引导学生将英语绘本内容与课文内容相联系，从英语绘本不同主题的场景、有趣的情节及表达的思维逻辑等方面提高学生学习英语的热情，培养他们的英语阅读素养，让学生走进更广阔的领域学习，激活课堂教学，增强理解能力，品读重点词句，体会人物情感。英语绘本富有韵律感的文字，能带给学生美妙清新的阅读感受，引导学生阅读这种朗朗上口的韵文可以让学生产生不同的体验。

例如，Sunshine and Snowballs这本书中有一段这样的内容：“Summer，summer in the sun.Flowers grow and bunnies run.Snowballs，snowballs in the snow.Snowflakes fall and cold winds blow.”因为加入了sun和run、snow和blow这样的rhyming words，让整段内容形成了一种抑扬顿挫的节奏，一如音乐和声的秩序感。这种韵律化的内容可以轻而易举地吸引学生跟着大声朗读，很容易烙印在学生脑海里。这本书通过两个孩子的眼睛，带学生领略四季变幻的自然之美。只有充分利用英语绘本设置合理的情境，才能有效激发学生浓厚的学习兴趣。在选择英语绘本时应与课文主题相结合，融入大量教育元素，提升学生的阅读理解能力。要认真梳理英语绘本元素，深入挖掘并选择1—2个领域教学资源，合理制订教学目标，建构整合教学脉络，进一步增强英语绘本教育的活力。此外，还应有效借助现代化多媒体资源，利用先进的多媒体技术在英语绘本阅读中融入声音、音乐等元素，带领学生走进绘本的意境，充分调动学习积极性和主动性。英语绘本阅读对学生的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力和情感发育等都产生了潜移默化的影响，在一定程度上有效提高了小学英语课堂教学质量，让学生在真正愉悦的学习过程中享受英语带来的快乐，提高英语学习效率。

三、结语

在小学英语课堂教学活动中，利用英语绘本阅读激发英语学习兴趣，调动阅读主动性，对帮助小学生学习英语具有重要意义。在实际教学中，小学英语教师应根据不同年龄段的学生和不同年级的英语教材，选取适当的英语绘本开展教学活动，在不断实践和研究中充分发挥英语绘本阅读教学的作用，使学生养成听、说的好习惯，提高学生的英语阅读水平，进而提高小学英语学习自主性。