高校教职工文体活动对校园文化建设作用的探究

刘勇强　施冬华　牛荣利　

本文阐述了和谐校园文化内涵;论述了高校教职工文体活动在推动和谐校园文化建设中的作用。通过在高校校园内发放调查问卷，了解教职工对校园文体活动理解与需求，从而分析出就目前学校开展的教职工文体活动现状提出改进建议。

1 研究背景及意义

校园文化作为一种文化形态，不以人的意识而存在;其特性为互动性、渗透性和传承性;加强校园文化建设，构建和谐、书香、绿色校园，可以提升学校的文化品位。高校校园文化载体呈现出多元化的特点，例如制度、物质、活动、组织等都是文化形式的不同表现。在新时代背景下，在立德树人教育任务的驱动下，高校在校园文化建设中以人为主体，以育人为导向，以校园为空间，构建良好的物质环境、制度环境，以及精神文化和行为文化环境，充分发挥校园文化导向、激励、教育、规范等功能。

文体活动是校园文化具体展现之一。开展良好的文体活动是有效进行群众性思想政治工作的好途径，打造和谐共进、积极阳光、团结果敢团队的好方法。但随着生活水平的不断提高，参与者对文体活动的内容、形式、氛围、环境需求越来越高。高校教职工群体作为高等教育的主力军，有自身的特点，这些特点也体现在文体活动方面。将校园文化建设融于健康的文体活动中，可以培养教职工的审美生活情趣，陶冶教职工的情操，使得说教式的思政工作变的具体、生动、形象，从而更容易被广大教职工接受。教职工文体活动作为校园文化的有机组成，在高校的建设和发展中起着独特的作用，对促进校园文化建设有着重要意义。

2 现状调查与分析

高校工作的性质决定了教职工是一个整体知识含量高的群体，教职工的职业特性要求具有紧跟时代的先进意识，这些先进意识中包括注重身体健康，积极参加文体活动，培养健康生活态度等。近年来，高校教职工群体，尤其是工作在教学科研一线的教师，亚健康状态普遍存在。除此之外，由于教学科研压力导致的心理健康问题也日渐突出。这使得大家面临着身心的双重困扰。随着健康意识的增强，越来越多的人希望通过文体活动来改善身体状况，有这方面需求的教职工越来越多。除了健身外，文体活动还能加强教职工之间的交流，通过文体活动达到多种诉求的意愿。

据初步了解，目前教职工参与文体活动的主要形式有两个：一是参与学校每年组织的教职工运动会、教职工趣味运动会等;二是通过工会组织的各种社团活动参与文体活动。但这两种形式存在开展的深度、广度、内容等不够深入，受众群体固化，范围窄，内容单调等特点。本次对哈尔滨工业大学在职教职工采用整体随机抽样的方式进行问卷调查。

2.1 调查样本构成情况

调查问卷以网络文件形式下发，调查对象为哈尔滨工业大学在职教职工。从性别上看，调查对象男女比例约为3：7。其中，教学科研人员占58%，教辅人员占12%，辅导员占14%，党务行政人员占16%。在年龄构成方面，51岁及以上的答卷人占20%，42%的答卷人在36至50岁之间，35岁以下的答卷人占38%。在文化程度方面，4%为本科，博士及以上和硕士各占48%，其他为本科以下学历。受访教职工几乎涵盖学校各领域，年龄跨度合理，岗位类别符合学校岗位设置比例，说明本次问卷调查结果具有较高参考价值。

2.2 样本分析

本次调查，共发出356份问卷，涵盖机关、院系、后勤及5个社团。返回问卷331份，有效问卷330份。调查发现，调查总数的一半以上教职工一周至少参加一次活动，基本不参加的教职工所占比例低于四分之一。调查人数中98%的教职工对文体活动持积极态度。其中，68%的教职工认为工作忙碌，文体活动便于放松自己，有益身心健康;50%的教职工认为活动符合自己的兴趣爱好，表达了参加的愿望;42%的教职工认为工会组织的各项文体活动有吸引力，能够丰富生活;另外也有2%的教职工表示因为别人都参加了，只好参加。根据调查结果，教职工普遍能接受的思想道德教育方式是文体活动，占调查总数的66%。而且76%的教职工对学校的校园文化建设表示满意。

2.3 延伸思考

人才是我国经济社会发展的第一资源。其具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才在创造价值的同时对社会环境、经济环境甚至是团体的人文环境、個人发展有着较高的要求。随着经济全球化发展脉络趋向明显，人才在激烈的市场竞争也异常激烈。目前我国已出现人口向京津冀、长三角、珠三角大批流动现象。东北三省已呈现人口负增长。尤其出现北方各省人才成群结队被挖走的现象。例如某省会城市三甲医院出现多个重点科室集体应聘到深圳、珠海等医院。人才竞争正值发展敏感期。受外部环境冲击，高校教职工思想也异常活跃。由于各种深层次问题的存在，使部分教师、骨干人员也在向南方个别城市流动。在这个关键时期，作为高校管理者务必要对职工的思想情况有个全面的掌控，要善于运用文体活动营造和谐、关爱、亲情的氛围。以人为本创造校园文化，使职工在学校工作有归属感、有价值体现，立足学校发展，有情有义。

3 良性开展文体活动的益处

3.1 丰富多彩的教职工文体活动可以改善教职工的身心健康

实践证明，有益的文体活动在疏导和调节人的心理心态，完善人的心理素质方面起到重要作用。在弥补个人心理缺陷方面，有着其他方式难以替代的作用。社会的竞争变得越来越激烈，一个人想要站稳脚跟，立足社会，其中所要具备的一个很重要的能力就是要有良好的心理素质。如文艺晚会、文体活动竞技、志愿者服务等文体活动，益于教职工能锻炼身体、怡情养性、缓解心理压力。

一个健康的人应是身心和谐的。目前高校教师的健康状况令人担忧，繁重的科研、教学任务，令许多教师处于亚健康状态，时常会感到家务缠身、身心疲惫、心理负担沉重，精神压力亟待释放。文体活动锻炼有助于教职工建立自信心、提高自律性，经历享受胜利接受失败的健康心理，是使其综合能力有所提升的过程。文体活动让教师彰显才能，达到愉悦身心的目的，可以促进每位教职工都成为一个身心和谐的人。822868D8-41DD-4FD4-9E4B-3945E9ACDC77

3.2 丰富多彩的教职工文体活动，促进校园人际交往和协调

加强学校文体活动健身活动的交流，营造全校健身气氛。高校教职工交流可以不局限于教职工兴趣小组，还可以延伸到其他的教职工兴趣小组中。同时，定期组织学校教职工进行健身体检活动，完善活动方案，有利于促进高校教职工文体活动健身全民化、集体化、娱乐化，从而有助于和谐校园文化建设，最大限度地发挥组织效能。构建和谐的人文氛围是高校实现人的和諧的重要表现，校园和谐的重心在于人的和谐，也就是人们通常说的：建立好和谐的人际关系。从调查问卷中可以看到，参加学校文体活动不同兴趣小组的人员有不同年龄段的教师，虽然年龄不同、兴趣不同，但通过活动可以增加人与人之间的和谐关系。注重校园人文精神的培育，致力建立新型的人际关系，有利于整合资源，形成合力，形成互相促进、互相尊重、齐心协力、共创学校发展佳绩的局面。

3.3 丰富多彩的教职工文体活动，满足教职工的社会需要

组织性活动主要指学校工会、院系二级工会、社团协会以及俱乐部等组织的文体活动文化活动。这些活动按照学校的有关规定和要求，有计划有组织地开展，受众面较大，组织性较强。高校教职工群体中个体差别较大，年龄、性别、兴趣爱好等的不同，造成他们在文体活动文化活动内容和形式上存在不小差异。从活动开展的组织形式来看，具有组织性与自发性相结合的特点。简单易行、硬件设施要求不高、健身娱乐性强的项目是首选。高校相对较为丰富的文体活动设施也为多样化文体活动的开展提供了可能。另外，还有教职工自发组织的文体活动文化活动，如参加同事、朋友等组织的文体活动运动、个人独自的文体活动锻炼等。这种形式相对受众面小，形式松散。两种组织形式相结合，互相补充，能够更好满足教职工被社会的需要。

4 完善教职工文体活动的建议

4.1 做好文体活动宣传，提高对文体活动的重视度

职工文体活动是工会活动的一项重要工作，其重要性体现在方方面面。例如，强健体魄，陶冶情操，丰富民众业余生活;塑造企业文化现象，营造对外交流平台;营造积极向上的文化氛围，创新文体活动形式、内容。就此，将做好文体活动工作的宣传到位，务必要提高职工文体活动重要性认知，使上至领导、下至员工对组织文体活动都要充满期待。组织喜闻乐见的文体活动，还需结合学校实际情况，根据不同时期不同特征组织，坚持做到与时俱进，不断创新组织多种文化活动。例如，重要纪念日、重大节假日，以这些特殊日子作为切入点，寻找校园文化契合点，组织歌咏会、赛诗会、体育竞赛等等活动，以培养教职工集体荣辱感，更加热爱学校，增加凝聚力，培养团队协作能力。

4.2 关注亚健康，及时进行健康干预

近年来高校教职工群体，尤其是工作在教学科研一线的教师，肥胖、消化系统疾病以及心血管疾病依然是这一群体身体上的主要病症。身体健康堪忧的状况一直没有得到有效改善，亚健康十分普遍，社会期望也使大家面临着巨大工作压力。另外，由于压力所致的心理健康问题也日显突出。这使大家面临着身心的双重困扰。随着健康意识的增强，生活水平的提高，越来越多的人想通过文体活动文化活动来改善和提高身体状况，需求呈逐年增加趋势。各种各样的原因，使教职工参与文体活动文化活动的动机存在较大个体差异。但总体而言，健身是首选的主要目的，其次是娱乐，再次是沟通交流，这反映了大家想通过文体活动文化活动达到多种诉求的意愿。高校工会要注重教职工亚健康现状调研，根据教职工亚健康状况及时进行健康干预，针对心理亚健康、社交亚健康或躯体亚健康等具体类型和亚健康程度，有针对性的进行健康干预，如心理健康辅导、设计有趣味性的社交活动等，最大程度的降低教职工亚健康程度和比例。

4.3 重视骨干培养及专业指导

建设一支热爱学校、愿意为学校付出、有一定文体活动组织能力的骨干队伍，是高校文化建设的重要环节。专业指导老师在学生文体活动当中起着技术支持和精神支柱的重要地位。具体培养方案可以概述为四点，第一，集中培训、提高素质。提高筹划组织、设计编排等方面的能力，要定期组织骨干培训交流，使每位骨干都在文体活动中独当一面。第二，以老带新、重视新人。调动他们的工作积极性，要给新人创造良好的工作环境，及时帮助解决他们工作和生活上遇到的困难，使新人在最短的时间内适应工作强度。第三，健全制度、适当激励。制定合理的人才晋升方案，建立有效的惩奖机制，公正公平公开的执行考核制度，不断激发他们的积极性，通过适当的激励措施来鼓励骨干教师。第四，身份优化，稳定当先。要优化教师的身份，编入事业编制，发挥其最大的育人效果。

4.4 强化文体活动设计的多种特性

4.4.1 创新性、趣味性和激励性

高校工会每年组织的文体活动类型较多，如篮球赛、羽毛球赛、运动会等，但缺乏活动创新。现在职工思维活跃，兴趣广泛，文化倾向多元，文体活动开展前要做调查问卷，摸排教职工的兴趣集中点，要对他们的兴趣爱好和需求有准确把握，找到他们喜爱的活动主题和形式，以期达到最佳的活动效果。高校工会文体活动不仅类型应该多样，还要提高活动设计的创新性、趣味性和激励性。再加上活动经费不足，奖励力度较弱，对教职工吸引力较弱，导致活动参与人数较少，活动质量不高。比如，团体赛活动、户外拓展互动活动、娱乐游戏互动活动等。校园文体活动要突出主旋律。活动经费应有足够的保障，奖品设计要讲究，如对护嗓茶、运动器械、电影票或生活用品等。在策划组织文体活动时，既要体现文体活动的竞争性与丰富性，更要突出主旋律，形成良好的意识形态。校园文体活动要与教职工需求同步。

4.4.2 系统性和连续性

高校工会一般成立了各类协会，在活动中重视技能培训，如篮球协会、羽毛球协会，在开展活动时，不能是象征性的发布一个活动通知，只要大家报名了，拍几张比赛照片，写篇新闻稿，就算完成了工会活动任务，至于比赛活动如何组织、开展和技能培训等没人仔细研究，活动开展的系统性和连续性较差，重视不够甚至缺失。这些协会应当建立详细的年度活动计划表，各类活动要有专门的负责人与平时有教练辅导，可以参加省或兄弟院校活动交流赛或比赛。只有这样，才能够及时选拔水平较高的运动员参赛，取得较好的成绩，激发会员热情，确保活动的连续性与系统性。

4.5 扩大文体活动范围，积极组建外联交流活动

通常工会文体活动范围绝大部分是校内工会活动，比如校企合作单位工会活动、兄弟院校交流活动等外联交流活动很少，活动范围较窄。高校工会文体活动除了校内常规活动，应积极组织兄弟院校工会活动，促进高校教职工的交际范围，如桥牌赛、篮球赛、校企合作工会活动，同时也可以提升教职工的文体活动技能水平。在外联部经验交流还可以通过沟通，分享个人从事本专业工作的经验。如项目研发、团队建设、经费使用等等。还可以延伸收获好多想不到的财富经验与资源。每一次外联活动后，从组织到个人都会有所收获。

（作者单位：哈尔滨工业大学体育部）822868D8-41DD-4FD4-9E4B-3945E9ACDC77