中职数学教学现状及教学策略的实践探索

范永芳

摘要：中职教育的最终目的是就业，是参与国家建设，因此对于中职数学教学来说，应用是最为重要的。随着当今社会的发展，就业形势日益严峻，对人才的要求不断提高，仅凭一身技术已经无法在社会中立足。全面发展的人才才是未来社会所需要的，为顺应社会的发展需求，需要中职学校在教学过程中加强对课程知识的传输，尤其是数学这种锻炼人的思维逻辑能力的学科，这是当前中职学校应首要解决的问题。

关键词：中职数学;教学现状;教学策略

引言

在新課改背景下，学生核心素养的培养已经成为教学重点内容之一，广大教师一直在探寻能够促使学生课堂主体地位实现以及促进学生核心素养提升的教学手段。中职学校是专门培养技术型人才的地方，数学知识的学习是为了给其他知识的学习打基础，因此教师在组织教学活动时除了要将数学知识讲解给学生外，还要促使学生在学习过程中领悟数学内涵，进而具备数学核心素养。

一、中职数学教学的现状

（一）教学方法老套，教学内容陈旧

中职数学的教学内容基本都很陈旧，教学内容比较简单，数学理论无法跟上时代的发展与科技的进步对数学的需求，在这种环境下无法培养出高技术的人才。随着科技的进步，互联网技术与计算机技术已经很普遍，但是中职教学中对这些技术的应用少之又少，还是利用传统的教学模式，通过教材大纲和板书给学生讲解数学，严重降低了教学的效率。

（二）学生缺乏足够的学习兴趣

在新课程改革标准的影响下，学生占据着教学过程的主体地位，决定着实际教学的水平与质量。为了避免传统教学问题的出现，一些教师充分发挥学生的主体作用，强化培养学生的学习兴趣，为后期教学工作的顺利进行奠定了基础。不过，由于现代中职院校的学生自身知识水平较低，无法充分吸收并掌握数学方面的知识技能，缺乏足够的学习兴趣，甚至对数学学习存在抵触、厌烦等心理，从而影响着中职数学教学工作的顺利进行，在另一方面对中职院校整体教学水平的提高也造成了阻碍。

二、中职数学教学策略

（一）生活化教学，培养学生数学抽象

数学抽象是中职数学课堂中核心素养中重要的一员，也是促进学生思维发展的一种有效形式，对学生具有深远的影响意义。生活化教学方法是一种将抽象变得形象，将枯燥变得有趣的教学方法，是教师们在课堂中经常使用的一种教学方法。当中职数学教师采用生活化教学时，不仅能够实现数学课堂教学的生活化，还能够促进学生的数学抽象能力不断提升，进而应用数学抽象指导学习，为以后打好基础。例如，学生在学习“幂函数”内容时，一上课教师先将大多数人认识的女明星杨幂的图片展示出来，说道：“同学们知道杨幂名字中的幂是什么意思吗？”很多学生都不理解，教师也没有直接解释，而是说道：“接下来，大家仔细回答以下几个问题，并尝试从中找到答案吧！”紧接着，教师就将生活中“购买蔬菜的千克数与钱数”的关系、正方形或者正方体与边长的关系、汽车速度与时间的关系等以问题的形式说出来，鼓励学生自主写出函数表达式，并且尝试从“几次方”的角度重新认识这些函数关系式。当学生自主概括出上述几个关系式的共同特点时，数学教师可以抽象出幂函数的概念，为其理解“杨幂的幂”的真正意思奠定了基础。在生活化的数学教学环境中，学生们的课堂主动性很高，能够结合实际例子展开思考和现象，获取数学知识的效率以及数学抽象能力都会随之提高。

（二）因人而异，进行分层次教学

对于中职学校来说，并不是所有学生的数学水平都一样，这是不现实的。面对这种情况，学校进行单一集体的教学是不可取的。学校可以通过课程划分的形式进行分层，即学校可以采取同课同时的方式开展教学。例如，学校统一选择某一节课作为数学教学的时间段，在这个时间段，学校可以根据各个学生的数学成绩进行班级分化，进行同水平学生的统一教学。采取这种方式进行分层教学，可以有效地避免不同层次学生数学知识接受能力不同的问题，因材施教，以提高中职数学教学效果。

（三）加强数学教学的体验感

数学教学的目的是要学生解决生活当中的问题，学生对数学的学习过程也是累积生活经验的过程。而学生只有真切体验知识的形成和应用过程才能感受数学技能和知识的实用性。这就需要中职数学教师给学生搭建一个可以充分体验数学知识的平台，以此引导学生更深入地理解数学知识。如在教学“椭圆的标准方程”时，教师可要求学生自己准备两枚图钉、一张白纸和一条细绳子，并在课堂上引导学生体验椭圆的画法。尽管这样的体验类活动耗费的时间较长，但是让学生亲身参与体验可以使其更好地理解和掌握椭圆的画法，进而能加深对椭圆的了解。

（四）加强信息化教学水平的提高

众所周知，在现代教育教学过程中，为了保障教学水平与质量，相当一部分学校都引用了大量现代化教学技术与设备，有效转变了传统的教学理念与方式。而在现代中职数学教学时，相关教师及学校管理人员需要明确信息化教学方式的重要性，并投入大量的资金成本，加强计算机、网络信息及多媒体等技术的应用，将几何图形等较为抽象的数学内容向学生直观地展现，培养学生的抽象思维，在最大限度上提高中职数学信息化教学的水平与质量。

三、结束语

综上所述，为满足当今时代对人才的需求，中职数学教育的改革是必要的。但教育的改革创新并不是一朝一夕就能完成的，这需要一定的时间去进行一个系统的转变。中职院校要围绕中心理念贯彻落实教学方法改进的策略，不断推动数学教学的创新改革，进一步推动对全面发展的技术型人才的培养工作，为国家建设贡献一份力量。

参考文献：

[1]欧阳白虹.中职数学教学策略探究[J].现代职业教育，2021（8）.

[2]任树伟。职业学校数学教学面临的问题与思考[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（29）：79.

[3]孔志慧.职业中学数学教学方式转变策略与改进策略的探讨[J].现代职业教育，2018（15）：91.